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七年级上册语文期中复习课件

发布时间:2013-11-11 10:40:47  

第一回合

《世说新语》是( 南朝宋) (朝代)的( 刘义庆 )组织一批 文人编写的。是六朝(志人小说 )的 代表作,古代小说所记大多是传闻、 轶事,以短篇为主,在写法上一般 都是( )。 直叙其事

白雪纷纷何所似

将这三个诗 句译成现代语

这纷纷扬扬的白雪像什么呢? 撒盐空中差可拟 在空中撒盐差不多可以相比。 未若柳絮因风起 不如比做柳絮被风吹得漫天飞舞。

1、 谢太傅对两个答案的优劣未做 评定,只是“大笑乐”而已;作者也没 有表态。那么作者赞赏哪个呢?
作者虽没表态,却在后面补充交代了谢 道韫的身份,这就暗示他赞赏道韫的 才气。 后来作诗的才气被称为“咏絮才” 《红 楼梦》中“可叹停机德,堪怜咏絮才” 就是这样。其中“咏絮才”指林黛玉。

1、“君”“尊君”“家君” 这三个称谓各表示什么意思?
君:对别人的敬称,犹今之 “您”。 尊君:对别人父亲的一种尊称。 家君:谦词,对人称自己的父亲。

解释下列句中加红色的词(2)

元方时年七岁 门外戏 尊君在不 待君久不至,已去 友人惭,下车引之 元方入门不顾

当时 玩耍 通“否” 离开 拉 回头看

解释下列句中加红色的词 俄而雪骤,公欣然曰 撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 太丘舍去,去后乃至 与人期行,相委而去 不久 高兴地 比、比拟 比不上,不如 才 约会、约定 舍弃

5、元方“入门不顾”是否失礼? 说说你的看法。

客人既已认错,就应原谅他,而元方 “入门不顾”,弄得客人很尴尬。 对一个七岁的孩子不应如此求全责备。 元方对粗俗的友人“入门不顾”流 露了小孩子性格直率,好恶情感易 外露的特点,体现了他懂礼识仪, 机智聪明,刚正不阿的性格特征。

找出

期行,期日中。过中不至,太丘舍去。去后乃至。元 方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至, 已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰: “君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。” 友人惭,下车引之,元方入门不顾。 1、解释加点的词(6分) (1)太丘舍去:__________ (2)尊君在不_____________ (3)下车引之:__________ (4)陈太丘与友期行__________ (5)去后乃至:__________ (6)相委而去:______________ 2、翻译(2分) 非人哉!与人期行,相委而去。 ______________________________________________________ 3、写出下列句中省略的内容(2分) 过中不至:______________ 去后乃至:______________ 4、阅读上文后,你明白了一些什么道理?(3分)

___________________________________________

按时,按一定的时间

不也是

子曰:“学而时 习之,不亦说乎?
先生,指孔子 复习

通“悦”,愉快。

有朋自远方来,不亦乐乎?人不知
朋友,志同道 合的人 但 生气,发怒 吗 了解

而不愠,不亦君子乎?”

固定句式:“不亦……乎?”译作“不也是……吗?”

分析文义
? 子曰:“学/而时习之,不亦/说乎?有朋/ 自远方来,不亦/乐乎?人不知/而不愠, 不亦/君子乎?”
? 孔子说:“学了又按时复习,不也是很喜 悦的吗?有朋友从远方来,不也是很快乐的 吗?人们不了解我,我却不怨恨生气,不也 是一个品德高尚的人吗?”

分析文义
? 曾子曰:“吾
每天 我 名词作状语 多次 反省





省吾身:
转折 诚实

替 出主意 转折

为人 谋

而不忠乎?与朋友交而不 信

乎?

传授的知识 动词作名词



不习乎?”

分析文义
? 曾子曰:“吾日/三省吾身:为人谋/而不 忠乎?与朋友交/而不信乎?传/不习乎?” ? 曾子说:“我每天多次反省自己——替人 家谋虑是否真诚尽心?和朋友交往是否诚 实?传授的学业是否复习了?”

分析文义
同“又”顺承 顺承

? 子曰:“吾十有五
独立 顺承 迷惑

而志于学,三十而立,
顺承 自然规律

四十而不 惑,五十而知 天命,六十而耳
顺承 超过 规范

顺承

顺,七十而从心所欲,不逾

矩。”

分析文义
? 子曰:“吾十有五/而志于学,三十/而立,四十/ 而不惑,五十/而知天命,六十/而耳顺,七十/而 从心所欲,不逾矩。”

? 我十五岁开始立志学习,三十岁能自立于世,四 十岁遇事能不迷惑,五十岁了解并顺应了自然规 律,六十岁对各种言论能明辨是非,到七十岁才 可以随心所欲,又不会超出规矩。
? 本段孔子自述他学习和提高修养的过程。

分析文义
旧的知

识 复习 形容词作名词

顺承

? 子曰:“温
新的领悟 形容词作名词



而知

新,

可以 凭借 成为





为师矣。”

分析文义
? 子曰:“温故/而知新,可以/为师矣。”
? 孔子说:复习旧的知识,并从中获得新的 领悟,做到这样的程度,可以成为老师了。

分析文义
转折 迷惑 转折 有害

? 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。” 子曰:“学而不思/则罔,思而不学/则 殆。” 孔子说:“只学习不思考,便会迷惑而 无所得。只空想而不学习,就会有害。”

分析文义
品质高尚
古代盛饭用的圆形竹器

? 子曰:“ 贤

哉,回也!一箪食,一瓢饮,
忍受

表感叹语气,多用在句末

在陋巷,人不堪其忧,回也不改其
乐于学

简陋的小巷子

乐。

贤哉,回也!”

分析文义
? 子曰:“ 贤哉,回也!一箪食,一瓢饮, 在陋巷,人/不堪其忧,回也/不改其乐。 贤哉,回也!” ? 孔子说:“颜回的品质是多么高尚啊!一 箪饭,一瓢水,住在简陋的小屋里,别人 都忍受不了这种清苦,颜回却不改变他好 学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊!”

分析文义
代词,学问

? 子曰:“知



……的人 喜欢、爱好

者不如

好之者,

好之者不如乐之者。”

以……为乐趣 名词意动

分析文义
? 子曰:“知之者/不如好之者,好之者/不 如乐之者。” ? 孔子说:“对于学习,了解怎么学习的人, 不如爱好学习的人;爱好学习的人,又不 如以学习为乐的人。”

分析文义
? 子曰:“饭
乐趣
吃饭 名词作动词 粗粮 喝 冷水 弯着胳膊 顺承

疏食饮水,曲
正当手段




对于

枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于

我如浮云。”

分析文义
? 子曰:“饭疏食/饮水,曲肱/而枕之,乐/ 亦在/其中矣。不义/而/富且贵,于我/如 浮云。”
? 孔子说:“吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊当 枕头,乐趣也就在这中间了。用不正当的 手段得来的富贵,对于我来讲就像是天上 的浮云一样。”

分析文义
? 子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者
顺承 跟从、学习
几个 走 在其中



从之,其不善者而改之。”

分析文义
? 子曰:“三人行,必有/我师焉。择其善者 /而从之,其不善者/而改之。” ? 孔子说:“几个人一同走路,其中必定有 我的老师,我要选择他们的长处来学习, (看到自己也有)他们那些短处就要改 正。”

分析文义
河 流逝 这 舍弃

? 子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”

分析文义
? 子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”
? 孔子在河边感叹道:“一去不复返的时光 就像这流去的河水一样,日夜不停呀。”


析文义
军队 普通人

? 子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志

也。”

分析文义
? 子曰:“三军/可夺帅也,匹夫/不可夺志 也。” ? 孔子说:“军队的主帅可以改变,普通人 的志气却不可改变。”

分析文义
广泛 并列 坚守 恳切 并列

? 子夏曰:“博学 而
仁德

笃志,切问

而近

思,仁在其中矣”

分析文义
? 子夏曰:“博学/而笃志,切问/而近思, 仁在其中矣” ? 子夏说:“广泛地学习而且坚守自己的志 向,遇不明事能恳切地向别人提问并且多 考虑当前的事情,仁德就在其中了。”

通假字
? 不亦说乎 ? 说:同悦,喜悦、愉快 ? 吾十有五而志于学 ? 有:同又,放在整数与零数之间

古今异义
? 不亦君子乎 ? 古:道德上有修养的人 ? 今:泛指品德高尚的人
? 可以为师矣 ? 古:可以、凭借 ? 今:行、许可

古今异义
? 饭疏食饮水 ? 古:粗劣 ? 今:疏通、疏散
? 饭疏食饮水 ? 古:冷水 ? 今:无色无味无臭的液体

古今异义
? 匹夫不可夺志也 ? 古:普通人 ? 今:无学识、无智谋的人
? 吾日三省吾身 ? 古:多次 ? 今:数词,三

词类活用
? 传不习乎 ? 传:动词-名词,传授的知识

? 饭疏食饮水 ? 饭:名词-动词,吃饭
? 好之者不如乐之者 ? 乐:名词-意动。以??为乐

一词多义
? 为: ? 可以为师矣 ? 为人谋而不忠乎 ? 知 ? 人不知而不愠 ? 温故而知新

当、做


了解 懂得

一词多义
? ? ? ? 而 人不知而不愠 温故而知新 博学而笃志

转折 顺承 并列

? 其 ? 仁在其中矣 ? 其不善者而改之

它的 他人

判断下列句中“而”字的用法:
(1)人不知而不愠 (2)为人谋而不忠乎 (3)与朋友交而不信乎 (4)吾十有五而志于学

(表转折)
(表转折) (表转折) (表承接)

(5)三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六 十而耳顺,七十而从心所欲 (表承接)

(6)学而不思则罔,思而不学则殆 (7)曲肱而枕之

(表转折) (表修饰) (表承接)

(8)不义而富且贵

(9)择其善者而从之,其不善者而改之 (表承接) (7)博学而笃志,切问而近思 (表并列)

源于

吗? B.别人不了解,我却不怨恨,不也是君子吗? C.别人不了解就不恼怒,不也是君子吗? D.别人不了解,我就不怨恨,不是君子吗? 2.根据提示,用课文原句填空。 (1)真正有修养的君子应具有的风格: _____________________________________。 ? (2)子曰:“______________,不亦说乎? ________________,不亦乐乎?____________,不亦君 子乎?”(《学而》) ? 3.比较下列各句“而”的不同用法,按A(顺接)、B(转 接)分别归类,将字母填入括号内。 ? (1)学而时习之( ) (2)人不知而不愠( )

孔子简介
? 孔子,名____,字____,我国古代伟大的______ 和_______
? 孔子晚年致力于古代文化典籍的整理,“五经” 《诗》、《书》、《礼》、《乐》、 就是由他整理的,分别是________________ 《易》、《春秋》
《论语》 ? 孔子的言论主要记载在________中.这部书是 他的弟子和孔门后学辑录的,是我国古代一部 儒家 语录 著名的______体的_______经典 。

一、填空: 1、《论语》中“论”的读音是____,它是____家经典著作之一。 2、孔子是____(朝代)人,是我国古代伟大的____、____。 3、《四书》是指:____、____、____、____。 4、对于如何向他人学习,孔子的论述是____________________________________。 5、谈学习和思考应该结合起来才有成效的句子是____________________________。 二、解释句中红色的字: 1、人不知而不愠( ) 2、不亦君子乎( ) 3、吾日三省吾身( )( ) 4、与朋友交而不信乎( ) 5、温故而知新( ) 6、学而不思则罔,思而不学则殆。( )( ) 三、指出句中的通假字并解释: 1、不亦说乎:__ 通__ ,意思__ 读音__ 。 2、十有五: __ 通__ , 意思__ 读音__ 。 四、一词多义: 1、而:人不知而不愠( ) 择其善者而从之( ) 2、知:人不知而不愠( ) 温故而知新( ) 3、为:为人谋而不忠乎( ) 可以为师矣( ) 五、翻译句子: 1、三人行,必有我师焉。 2、学而不思则罔,思而不学则殆。 六、默写关于学习的谚语和名言警句各二句。

把下列各句译成现代汉语,并解释红色 词语的意思。

(“说”通“悦”,愉快) 1、学而时习之,不亦说乎? (多次反省) 2、吾日三省吾身。 (学过的知识) 3、温故而知新。 (迷惑; 有害) 4、学而不思则罔,思而不学则殆。

“日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。”
诗人面对迷人的海上风光,展开了丰富奇特的想像。 这四句是全诗的高潮,创造了一个极其开阔的意境:运行 不息的太阳月亮,星光灿烂的银河,竟都包蕴在这沧海之 中,何等气魄! 夸张 虚景,主观感受,借助奇特的想象表现大海吞吐日

月 星辰的气概。显示了诗人博大的胸怀豪迈的气概,暗含了 诗人统一中国、建功立业的宏伟抱负。 第三层

“潮平两岸阔,风正一帆悬”
? 颔联:春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去, 江水似乎与岸平了。船上人的视野也更 加宽阔,恰遇顺风,一片白帆高高悬挂。

颈联:“海日生残夜,江春入旧年” 是什么意思?
? 残夜尚未退尽,一轮红日已从海上升起, ? 旧年还没逝去,江面上已散发出春天的气息。

名句赏析:
“海日生残夜,江春入旧年”从章法上看,有 导出结尾一联的作用,也就是说它跟诗人的乡愁有 关。“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交 替,而且是那样匆匆不可待,这怎不叫身在“客 路”的诗人顿生思乡之情呢?海日生于残夜,将 驱尽黑暗;江春,那江上景物所表现的“春意”, 闯入旧年,将赶走严冬。不仅写景逼真,叙事确 切,而且表现出具有普遍意义的生活真理,给人 以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。

译诗
? 从孤山寺北到贾公亭西,春水初长, 与岸相平,湖面笼罩着蒙蒙云气。 ? 几处早莺在向阳的树枝争鸣,谁家的 新燕在为筑巢啄取春泥。 ? 野花星星点点,渐渐眯乱人眼,初生 的春草刚能遮住马蹄。 ? 最爱湖东的景色,百看不厌,白沙堤 掩映在绿杨阴里。

“几处早莺” “谁家新燕”有什么含义? 为什么“争暖树”?燕子啄泥衔草、营建新巢, 从中能见出什么?
说“几处”,可见不是“处处”;说“谁家”,可见不 是“家家”。因为还是初春季节。这里的“早”和“新” 在意义上互相生发,把莺和燕联成一幅完整的画面。因为 是“早莺”,所以抢着向阳的暖树,来试它滴溜的歌喉; 因为是“新燕”,就会引起人们一种乍见的喜悦。这样的 景象给人生机勃勃的感觉

盼 春
“盼望着,盼望着” 反复,表达了作者盼春心切的强烈感情。 “东风来了,春天的脚步近了”

拟人,宣告春天到来,表达喜春之情。

朗读第三段(春草图),思考问题:
1、在文中找出恰当的词语填在下面横线上:

“ 偷偷地 ”、“钻 ”两词写小草的情态: 嫩嫩的 绿绿的 旺盛的生命力;“ ”写小草的质地; 一大片一大片满是的 “ ”写小草的色泽; “ ” 写小草的长势;作者 使用了许多叠词,细致描绘了春草的生机。 2、“偷偷地”、“钻”两词用得好,说说好在哪 里。 “钻”表现了春草冲破土层的挤劲,又用“偷

偷地”修饰,形容它不知不觉地出现,用拟人的 修辞手法生动地表现了春草的活力。

3、“嫩嫩的、绿绿的”是修饰小草的,按正常的顺序应 放在“小草”的前边,作者却将它放在句末,

这样写有 什么好处?

把这两个词放在句末,目的是强调小草的质 地和颜色的特征。
4、写春草为什么又写“坐着,躺着,打两个滚, 踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”? 侧面描写,通过小孩在草地上兴致勃勃地嬉戏 从侧面烘托出春草的嫩、软和勃勃的生机。
侧面描写——对某一事物不作直接描写,而是通过描写 其他事物从侧面间接表现它的情态和特征,也叫间接描 写。

2、既然是春花图,为什么要写蜜蜂和蝴蝶 呢? 间接描写,侧面烘托春花的色彩鲜艳、 香味浓郁。 3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”,如果把 “闹”换成“叫”好不好呢? 不好。因为蜜蜂的嗡嗡声不是从嘴巴里“叫” 出来的,而是翅膀振动发出的声音,所以不能 用 “叫”;而且用“闹”不仅有声响,还呈现出 一派喧闹沸腾的景象,而“叫”字则没有这样

感觉

内容

春风的特点

“?吹面不寒杨柳风’,不 温暖柔和 触觉: 错的,像母亲的手抚摸 着你” 风的清新 嗅觉 泥土气息 芬芳浓郁 草味花香 “鸟儿将巢安在繁花嫩 听觉:叶当中??成天嘹亮地 响着”

风的和 谐悦耳

? 默读“春风图”,把每一句标上序号,做一做 触 和煦 ? 1、这段文字的第一句从____觉写春风的_____,第 嗅 芳香 二句从_____觉写春风的_____,第三四句从 ______觉写春风的_______ ,从而把难以捉摸的 视、听 和悦 有情 春风写的_____、_____、______、______。 有形 有声 有味 褒义 ? 2、“卖弄”本属___的感情色彩,这里却带着____ 贬义 的感情色彩,运用了____的修辞手法,写出了鸟儿 拟人 的_____。 欢快 比喻 ? 3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看,既有 ____又有____,写出了春风____的特点。 拟人 和煦

朗读第六段(春雨图),思考问题:
1、本段抓住春雨的哪些特征进行描写?请找出相关句 子说明。

(1)“雨是最寻常的,一下就是三两天”写出春雨的
经常、绵长。

(2)“像牛毛,像花针,像细丝,秘密地斜织着”写 出春雨的细密、闪亮、绵长。
(3)“人家屋顶上全拢着一层薄烟”写出春雨的轻盈、 迷蒙。 (4)“树叶儿却绿的发亮,小草儿也青得逼你的眼” 写春雨的润物。

? 在“像牛毛,像花针,像细丝”一句中,这三 细密 个比喻都是在描绘 的春雨,不同的是: 多而细密 “像牛毛”,侧重写春雨的 , “像花 亮而闪烁 针”,侧重写春雨的 ,“像细丝”侧 重写春雨的 。 柔而绵长

风 ? “……密密地斜织着”一个“斜”字,不仅在 像细丝 写春雨,而且也写了 。“织”字是承上句 的比喻,准确表现了春雨的动态。

看 谁 背 得 快 !

震落了______,伐木声______。

放下______的镰刀,用背篓来装 ______。秋天_____在农家里。
向江面的______,收起______, 芦蓬上______,轻轻摇着_____, 秋天_____在渔船上。 草野在______,溪水_____。牛背上 的笛声______,那______的笛孔? 秋天_____在牧羊女的眼里。

“最妙的是下点小雪呀”雪后山景 “妙”在何处?
(l)妙在雪色;(2)妙在雪光;(3)妙在雪 态

比较下面几组语句的优劣,说说好在哪儿。
甲:这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把 济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低 声说:你们放心吧,这儿准保暖和。

运用了比喻、拟人,把山写得小巧秀丽, 充满温情。
乙:这一圈小山围着济南,使济南在冬 天也特别暖和

甲:等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上, 那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。

拟人手法把薄雪写得情态可掬。
乙:快日落时,阳光斜射在山腰上,薄雪露了点粉 色。

甲:天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神, 水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在 水里照个影儿呢! 拟人,使水有了灵气,表现了济南冬天的无 限生机和在冬天孕育着的朦胧春意。 乙:天儿越晴,水藻越绿,水也不结冰,垂柳 的长枝倒映在水中。

巩固复习:
老舍 1、《济南的冬天》的作者是__,原 舒庆春 舍予 名____,字___。 温晴 2、济南冬天的总特点是____,作 北平 伦敦 热带 者通过济南和___、___、__ _的对比得出这个结论。 3、作者在描写济南的冬天时描绘了 四 阳光朗照的小山 幅画面,它们分别是______、 薄雪覆盖的小山 城外远山 _______、 _______和 澄清碧绿的水 ________。


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