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中考议论文阅读专项复习课堂实录陈树红

发布时间:2013-11-11 12:37:47  

中考议论文阅读专项复习

教学目标:

1.学会准确而迅速地把握议论文的论点。

2.分析议论文常用的论证方法,并领会其作用。

3.把握议论文基本结构,理清文章思路。

4. 了解中考议论文阅读常见考查题型,提高议论文阅读的解题能力。

教学重点:

准确而迅速地把握议论文的论点。

教学难点:

把握议论文基本结构,理清文章思路。

课前准备:

多媒体、课件、《中考复习指南?语文》

教学过程:

一、复习测试

师:在这节课全面复习之前,我们先进行小小的测试,看看同学们掌握的如何。

(屏显)

议论文三要素: 、 、 。 论据的类型: 、 。 常见论证方法: 、 、 、 。议论文的一般思路: 、 、 。论证的方式: 、 。

生:议论文三要素:论点 、论据 、论证 。

生:论据的类型: 事实论据、 道理论据 。

生:常见论证方法: 举例论证 、 道理论证 、 对比论证 、 比喻论证 生:议论文结构方式: 提出问题 、分析问题、 解决问题 。

生:论证的方式: 立论 、 驳论

(屏显)

1.明确中心论点;

2.把握文章论据;

3.分析论证方法;

4.理清论证思路;

5.品味语言特点。

师:所以,解答议论文阅读题要从以上几个方面入手。

二、解题指津

师:

生:(1)明确论点的表述形式。论点是一个明确的判断,有明显的情感倾向,是一个完整的句子。

(2)要弄清论点的位置。论点多出现在文章的开头、结尾处。有些文章,标题可能就是中心论点。

(3)分析论题找论点。论题就是作者议论的话题,是论点针对的对象。阅读议论文,弄清作者对所论述的问题持什么见解和主张,其实就找到了文章的论点。

(4)抓语言标志。有些论点是在层层论证的基础上归纳出来的,这时通常有一些提示性的词语,如“我认为”“由此可见”“所以”等。(屏显)

师:论点是怎样提出来的?

生:常见的几种提出论点的方式。

(1)摆事实讲道理后归结论点;(2)引用名言,从而引出中心论点;(3)针对生活中存在的

现象,提出论题,通过分析论述,归纳出中心论点;(4)叙述作者的一段经历,归结出中心论点。(屏显)

师:给议论文加上恰当的标题。

生: (1)看

(2)看作者所持的观点是什么,即中心论点是什么,可用揭示中心论点的短语作标题。 (屏显)

注意区分论题与论点。论题是议论文所要阐述的主要内容,而论点是作者对所阐述的内容所作出的明确的判断的句子

师:概括事实论据。

生:(1)注意把握选段的中心句,特别是首括句或总结句;(2)把握人物、事件等记叙的要素,然后按照“人+事件”的格式提炼。其他要素,如时间(季节、年代)、地点、环境,如果有特定意义,也应概括在内。

师:指出文中列举的事例或引用的名言有什么作用。《潍坊语文考试指导》P130 (二) P133(三)2、P135(八)2 P136(九)4

生:(1)明确其论据类型;(2)联系论点具体分析其作用;(3)掌握答题模式:这是??论据,在文中起着证明??(论点,如有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点)的作用。

师:为文中某个论点补写或选择事实论据或道理论据。

生:(1)看清楚要求补充的论据类型,即看清楚要求的是名言还是事例。

(2)事实论据的表述格式一般为:什么人+什么事+结果怎么样。加上分析:正因为??所以??正体现了??如有字数限制,务必遵照要求。

(3)补写名言、格言、警句等道理论据,要注意其准确性。

生:P129(一)2 P130(二)4 P131(三)2

(屏显)

有关论据题的温馨提示

1、事实论据:典型事例、史实、统计数字

作用:充当(作为)事实论据,更有力地论证了“”这一论点。

2、道理论据:一般都是经过验证的真理、名人名言、格言、谚语,自然科学的原理、定律、公式

作用:充当(作为)道理论据,更有力地论证了“ ”这一论点。

生:举例论证,道理论证,引用论证,比喻论证,(正反)对比论证??

(强调答题的规范性)

师:我们可以将议论文常用的论证方法及其作用作个归纳。

(屏显)

1、举例论证

作用:

2、道理论证(引用论证)

作用:

3、对比论证

作用:从正反两方面进行论述,突出地论证了??的观点

4、比喻论证

作用:形象生动地论证了??的观点,使论证浅显易懂,易被接受。

师小结:我们可以发现无论哪种论证方法,其作用总是为证明论点或者分论点服务,答题时一定要围绕这一点规范作答。

师:给文章划分层次。

生: (1)把握议论文思路的整体特征。一般议论文的思路是“提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)”。在这个基本结构的基础上,又可以分为两大类:①“横式”。在论证中,文章的几个层次、段落之间的关系是并列展开的。“横式”结构有三种基本类型:“总论——分论——总论”式;“总论——分论”式;“分论——总论”式。②“纵式”。在论述中,文章的各层次之间是层层深入、步步推进的关系,各层次的前后顺序有严格要求,不能随意改动。

“纵式”结构有两种类型:一种是“层层深入”式,先提出论点,而后步步深入,逐层阐发;还有一种是“起承转合”式。

生:要注意文章中起承上启下作用的过渡段、过渡句、过渡词等关键性的文字。

生:抓语言标志。如有“还有”“另外”这些词语为并列式;如有“不但”“而且”“首先”“其次”等词语为层进式。

师:作者是如何证明论点的?

生:(屏显)(1)要点出文段的论点是什么。

(2)要答出论据是什么。

(3)使用诸如“首先”“然后”“接着”等表示起承转合关系的词语来组织答题语言。

师:前后两段的位置能否互换?为什么?

生:(屏显)(1)先看这两段与前面的段落之间有没有照应的关系。

(2)再看这两段之间有没有先后关系,比如时间上、逻辑上等。

师:①不能,因为这几段和第×段的××句是一一对应关系;②不能,因为这几段存在着逻辑顺序或时间上的先后关系。

师:指出议论文开头和结尾的作用。

生: (1)议论文开头的作用有:①直接提出中心论点;②以某种事例或名言引出中心论点。回答开头的作用时,要具体回答出提出中心论点或引出论题的方式。

师:议论文结尾的作用有:

(屏显)

①深化中心论点,得出结论。

②发出号召或劝勉人们。

③补充论证,使论证严密。

(3)利用表顺序的词来组织答题语言。分析议论文的论证思路时,可以在对段落层次梳理的基础上使用诸如“首先”“然后”“接着”等表示起承转合关系的词语来组织答题语言。

生:确定、回答词语在语境中的(表层)含义。

生:指出词语对表达中心或阐明观点的作用。

生:加点词表示……(含义、作用),体现了议论文语言的严密性(或增强了语言的生动性)。

师:文中加点的词语能否删除?为什么?

生:表明态度:能或不能。

生:指出这个词在句中的意思。

生:指出删除后句子的意思。

生:总结:删除后,表达不严谨,语言不严密,使论证缺少说服力。

师:加点词指代了什么?

生:一是需要联系上下文加以概括。二是从原文中找出指代的内容。这种情况,指代的内容一般出现在代词之前,找到后可用其替换代词,通读句子视句意变化与否来检验其正误。

三、总结提升

问:同学们,这一节课我们复习了解答议论文阅读题的方法。怎样准确而迅速地把握议论文的论点呢,谁来总结一下?

生:在阅读文章,理解内容的基础上,可以先看标题,区分论点论题。如果标题不是论点,则必然是论述的话题。可以到文章里寻找论点,论点出现的位置通常在文章的开头总起下文,或在文章的篇末总结上文,有时也在中间,起到承上启下的过渡作用。如果文中没有直接表明论点的句子,可以自己结合论题摘要归结。

问:概括的非常全面,那我们怎样分析论证方法的作用?

生:先看文章论证了什么观点,再看运用了什么论证方法,以及使用的效果。

问:把握结构时,我们要注意主体部分的结构层次——

生齐说:并列式、递进式、总分式、对照式。

(屏显)

阅读口诀

论文阅读有啥可怕,

一读全文巧作勾画,

二抓题干明确要点,

三找区域摘取原文,

最后概括组织答话,

议论文阅读我不怕!

四、作业

《中考探究》P116(六)

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