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七年级月考语文质量分析

发布时间:2013-11-14 08:56:52  

七年级月考语文质量分析

一、试卷基本情况分析

此份试题全卷满分120分,考试时间1100分钟。整份试题由三个部分组成,各部分及其分值分别为:语言积累与运用、阅读、作文。此份试题涵盖了七下前三个单元的知识,各种题型向中考试题靠拢,体现了新课程理念。试题内容课内与课外、主观与客观相结合,既注重基础知识的积累、基本技能的提高,同时也注重运用知识解决问题的能力。

二、各大题得分情况分析

(一)语文积累与运用(36分)。本大题平均得分29分,得分率为80%,最高分34分,最低分6分。此大题包含11个小题。失分率较高的题是: 2、选择加点成语使用不正确的一项; 9、依次填入下列( )中的词语,最恰当的一组是( );第二部分古诗文填空。得分率仅为50%,失分多的原因是:考查性理解性默写,学生掌握不扎实,理解不到位。重点字词书写不正确,错别字较多

(二)阅读理解(32分)。此大题由两个阅读段组成,分别是:课内现代文阅读、课内文言文阅读。此大题平均得分为23.3分,得分率为64.7%,其中最高得分30分,最低得分8分。这部分中失分的原因主要是:(1)学生阅读、理解、感悟课外文言文的能力较差;(2)不会分辨文体及运用相关的文体知识来回答问题;(3)阅读文段时不认真细致,读得似懂非懂就忙于答题;(4)整体的理解感悟能力有待于加强。

(四)写作(50分)。本大题平均得分30分,得分率为 75%,最高分45分,最低分8分。一个话题作文,比较接近学生的生活实际。在写作中表现出的问题:(1)书写不工整;(2)错别字较多,语句欠通顺;(3)中心不突出,有离题的现象,尤其是话题作文;(4)取材和立意缺乏新意。

三、成绩分析

就成绩来看,大多数学生发挥出了自己的正常水平。年级最高分111,最低分16分。102分以上有23人,90——102之间有64人,72——90间有111人,不及格人数有60人,72——90之间的人数比较密集。年级平均分80.24,各班差距不大,分数段人数相对均衡。

四、教学改进措施

(1)激发兴趣。语文教师要千方百计激发学生学习语文的兴趣,要在钻研课堂教学,开展语文活动的过程中,让学生真正佩服和喜欢自己,喜欢自己的语文课,从而喜欢看书学语文,在愉悦的学习过程中迅速提高语文能力和素养。

(2)重视积累。要抓紧古诗文的背诵默写。教材中要求背诵的篇目一定要过关,还可以选择一些短小精悍、广为流传的课外古诗文名句名篇让学生朗读背诵,以增加积累。

(3) 加强“双基”。要加大语言知识教学和专项语言表达能力过关训练的力度。内容包括:①语音、②词义(包括文言文的词义,重视词语在具体语言环境中的意义)、③标点符号的使用、④词语(包括成语)的使用、⑤语病的纠正、⑥句式的仿用和交换、⑦语言的连贯和得体、⑧修辞方法的运用、⑨书写的熟练和规范、⑩文学常识的掌握。要注意以上内容的归纳整理和专题训练,使学生基本知识扎实,专项能力过关,尽早适应新形势下的考试。

(4)强化阅读。要进一步优化阅读课的课堂教学环节和模式,迅速提高初二学生的阅读能力,尤其是现代文阅读的能力。一定要把课内精读的教学与课外快速阅读的训练紧密结合起来,加强训练的力度。当前尤其要大力开展快速阅读训练,让学生在迅速增加课外阅读量、扩大阅读面的基础上,视野开阔起来,头脑灵活起来,思维缜密起来,使阅读能力得到真正的提高。阅读教学中,要高度重视培养学生的整体感悟能力、概括能力、理解分析能力、赏析评价能力和严谨周密的表达能力。

5、每周一篇。多读的同时,应将阅读指导与写作教学结合起来,同时一定要多写。学生每周至少要写一篇作文,只有这样,写作能力才有可能真正提高。要优化阅读课的课堂教学环

节和模式,以提高初二学生的写作能力。在每周一篇作文的基础上,要特别重视作文课上学生作文自评、他评环节的研究,这不但可以充分发挥学生的主体作用,也相应减轻了语文老师的沉重压力,使他们有可能从“两座大山”的重压下抬起头来看路。还要注意将课堂作文训练与课外练笔(写作文、日记、周记、头脑作文等)紧密结合起来。有效提高学生的写作能力。要鼓励学生在多观察、多读书,多积累、多思考的基础上,尽量多练习、多表达。 在提倡多写的基础上,初二的作文教学还应有针对性地加强审题构思和增强语言表达效果的训练

6、防止分化。要面向全体,引导学生在自主、合作、探究的过程中学习,以互相帮助,共同提高,防止两极分化。同时教师要要重视个别辅导,尽量减少低分人数。

7、加强预习与练字。要采取切实有效的措施,把预习和练字的常规工作进一步落到实处,并坚持不懈地进行下去,使之形成习惯,只有这样,今后的每次考试才有可能取得好成绩。

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