haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中语文初中语文

再别康桥

发布时间:2013-09-17 18:59:47  

胡适曾经说:

“志摩的人生观是一种单纯信仰, 这里面只有三个大字
——

爱,自由,美”。

徐志摩(1896-1931) 浙江海宁人。笔名云中鹤、 诗哲等,新月诗派代表诗 人。曾留学美、英。“唯 爱而生,为爱而死”是他 一生的写照。 代表 诗集《志摩的 诗》《翡冷翠的一夜》 《猛虎集》《云游集》。

张 幼 仪

林 徽 因

陆 小 曼

徐志摩的情感历程——爱 熟识徐志摩的人都说他天真挚诚、热情无私、 活泼风趣。他一生追逐性格完全不同的三个女 性:张幼仪、林徽因、陆小曼。徐志摩的生命 被热爱他的三位女性用不同的方式延续:张幼 仪自立、自强,继续侍奉公公,抚养儿子,并 在上海创立时装公司、女子银行,开风气之先。 林徽因拣拾了一块失事飞机的碎片珍藏到去世, 并提议设置“志摩奖金”鼓励文学青年。陆小 曼终身素服,绝足社交场所,编辑出版《徐志 摩全集》成为她唯一的心愿。

朗读本诗,体会作者情感。
? 荡漾 ? yàng ? 青荇 ? xì ng ? 浮藻 ? zǎo ? 长篙 ? gāo ? 满载 ? zài ? mànsù ? 漫溯 ? bānlán ? 斑斓

一种微波轻烟似的 淡淡的离愁别绪。

? 读本诗,注意韵脚和句式排列,体会诗 歌的音乐美、建筑美。

轻轻的/我/走了,

正如/我/轻轻的来。
我/轻轻的/招手, 作别/西天的/云彩。

那河畔的/金柳, 是/夕阳中的/新娘。 波光里的/艳影,

在我的心头/荡漾。

软泥上的/青荇, 油油的/在水底/招摇; 在康河的/柔波里,

我/甘做/一条水草!

那榆阴下的/一潭, 不是/清泉,是/天上虹; 揉碎/在浮藻间,

沉淀着/彩虹似的/梦.

寻梦?撑/一支长篙,
向青草更青处/漫溯,

满载/一船星辉,
在星辉斑斓里/放歌.

但/我不能/放歌, 悄悄/是别离的/笙箫, 夏虫/也为我/沉默, 沉默/是今晚的/康桥!

悄悄的/我/走了,

正如/我/悄悄的来,
我/挥一挥/衣袖, 不带走/一片云彩.

5感情达到高潮
撑篙漫溯寻梦图

4对康桥的永久恋情
榆阴浮藻清潭图

3更加欢喜和眷恋
青草水底招摇图

6情绪低落
黄昏夏虫沉默图

2欢喜和眷恋
河畔金柳倒影图

1难舍难分
挥手作别云彩图

7难舍难分
招手惜别云彩图

全诗抒发了什么感情? 全诗以离别康桥时感情 起伏为线索,抒发了对康桥 依依惜别的深情 .

<<再别康桥>>的绘画美.
? 诗中描写了哪些极具美感的意象?你最喜欢哪 一意象,请把这一意象所在的诗节描述一下。 ? 云彩 金柳 青荇 (拜伦)潭 星辉 ? 这些意象有何特点? ? 色彩绚丽 ? 多为动态,给人流动的感觉(荡漾 招摇 揉碎) 意象:简单说来,包括“意”和“象”两部分。 “意”指主观意识(一般理解为主观情感); “象”指“客观物象

”,合起来,即是指:在 诗歌中,打上了人的主观意识烙印的客观物象。

? 本诗描绘了怎样的意境

? 轻盈飘逸(轻轻 云彩)

沉默

悄悄

课堂小组合作探究

? 2、第2节,诗人为什么将“河畔的金柳”大胆地 想象为“夕阳中的新娘”? ? 3、“招摇” 常含贬义,常与“过市”连用,用 在这里恰当吗?“甘心 ”表现了诗人怎样的感 情? ? 6、《再别康桥》第一节用的是“轻轻的”,为 什么到第七节改用“悄悄的”呢? ? 4、关于诗人在《再别康桥》中情感的高潮有人 认为第5节是,有人认为是第6 节,你的看法呢? ? 5、《雨巷》和《再别康桥》都感伤之情,它们 表现的感情一致吗?为什么吗?

课堂小组合作探究
? 2、第2节,诗人为什么将“河畔的金柳” 大胆地想象为“夕阳中的新娘”?

? 2、运用比喻(暗喻)手法,形象逼真 的写出了金柳的美好姿态,表现了诗 人对康桥极度迷恋的感情。

课堂小组合作探究

? 3、“招摇” 常含贬义,常与“过市”连 用,用在这里恰当吗?“甘心 ”表现了诗 人怎样的感情? ? 3、“招摇”在这里是“招手摇摆”之意, 运用拟人手法,写康河的水草随微波起伏, 仿佛在向诗人点头致意,写出了康桥对诗 人的欢迎态度,显生动、形象。 ? 在这诗情画意中,作者甘心做康河里的 “一条水草”,表现了诗人对康桥永久的、 热烈的爱恋。

课堂小组合作探究

? 6、《再别康桥》第一节用的是“轻轻的”, 为什么到第七节改用“悄悄的”呢? ? 6、“轻轻的”和“悄悄的”意思一样,但 用在诗里表现的就不一样了,“轻轻的” 表现出作者去见康河就像去见好朋友一样, 想要给康河惊喜,此时的作者怀着美好的 愿望和期盼。 ? “悄悄的”离开康河表现出作者此时的心 情是哀伤无奈之情,不忍心打搅康河只能 够静静的一个人离开

课堂小组合作探究

? 4、关于诗人在《再别康桥》中情感的高潮有人 认为第5节是,有人认为是第6 节,你的看法呢?

? 4、第五节的理由:诗人对母校的爱恋之情的达到了高 潮。诗人似乎已经忘记他要告别康桥了,想撑着一支长 篙,泛舟到青草更青处去寻找他“彩虹似的梦”,到了 晚上归来时,水波与星光的交相辉映,诗人情不自禁地 “在星辉斑斓了放歌”,诗人快乐到了极点。 ? 第六节的理由:诗人的惜别之情到了高潮。诗人沉浸在 美好的梦境中,一个“但”字把诗人也把读者从梦境中 回忆中拉回到了现实。在现实中“放歌”是不可能的了, 美好的时光已经过去,“我”现在只能悄悄地只身离去。 夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥。本节别情缕

缕, 离绪重重,诗人的惜别之情达到了高潮。

课堂小组合作探究
? 5、《雨巷》和《再别康桥》都感伤之情, 它们表现的感情一致吗?为什么吗? ? 5、不一样, ? 《雨巷》用象征手法变现作者的孤独和迷 惘的心情,用丁香表现那种愁怨。 ? 《再别康桥》表现的是依依不舍的离别之 情,其中用优美的景物和拟人的手法将作 者对康河的无限欣喜和眷恋之情表现的淋 漓尽致。

艺术技巧
形式—— 四行一节 错落排列 字数相 近 回环呼应 ——建筑美 节奏感 旋律美 语言—— 性——音乐美 弹跳

意象—— 金柳 新娘 招摇 彩虹似的 梦 ——绘画美

? 读下列历代离别名句,想想本诗构思特点。

风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。 慨 慷 壮悲
劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。 ? 莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 ? 海内存知己,天涯若比邻。

豪洒 迈脱 意情 长深

? 晓来谁染霜林醉,总是离人泪。 ? 多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节

? 构思别致,不落俗套。排除了离别的沉 重感,增添了几分飘逸。

问题
如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗比 较一下,在送别的对象上有什么不同?

答案
一般离别诗离别的是人,这首诗离别的 却不是人,是“西天的云彩”,告别对 象由人间向天空转移,跳出了寒暄叮咛 的俗套,给人清新飘逸之感。

? ? ? ? ? ? ?

【达标训练】 1、 D D、nuó/nè yán/dàn xiān/xiǎn 。 A、què/ qiè miù/móu xiù。 B、zhuó chǎn/xiàn yīng/yìng。 C、xīn yǐ/qǐ luo\ lù。)

? 2、B ? B、洋洋:盛大、众多的样子;洒 洒:明白、流畅的样子。形容文章 或谈话丰富明快,连续不断。 ? 不合对象,改为“多种多样”。 ? A、捆绑,指约束限制。 ? C、叹:赞叹;观止:看到了止境。 指赞美所见到的事物好到了极点。 ? D、传递、接续、承接。)

? 3、A ? B、语序不当,应为“一项有着悠久历 史的”;“安铺河段的九洲江” 应为 “九洲江的安铺河段”。 ? C、成分赘余,删去“超过”或“余”。 ? D、搭配不当,“是许多大型庆典和重 要官员会面的举办地”可改为“是许 多大型庆典的举办地和重要官员会面 的地方”。)

? 4、B ? (②句为整段文字的总起;⑤句“许 多男性宠你”与“得到的东西过于容 易”相呼应;①句“又”字点明了与 ⑤句的先后关系;④句是对“做好一 件事”的具体说明;③句再次强调要 “做好一件事”。)

?

沙扬娜拉 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞, 道一声珍重,道一声珍重,

那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙场娜拉!

这是诗人随泰

戈尔访日后的感 怀之作。诗人捕捉到的是女郎道别 时一刹那的姿态,“温柔”、“娇 羞”、“蜜甜的忧愁”准确地传达 出少女楚楚动人的韵致以及依依惜 别的情怀,“不胜凉风”的水莲花 的比喻也恰如其分,最终使诗人对 日本之行的观感定格在“水莲花” 般的少女“一低头”的温柔之中。


网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com