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18、《杨修之死》导学案

发布时间:2013-11-16 12:36:33  

《杨修之死》导学案 编号:44 使用人:

【学习目标】

①理清文章脉络,能够简要概括事件要点

②能用自己的语言,多角度地分析概括曹操、杨修的性格。

【学习重点】

①理清文章脉络,能够简要概括事件要点。

②能用自己的语言,多角度地分析概括曹操、杨修的性格。

【学习难点】

探究杨修死因,培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。 【学法指导】

创境激情:创设民主和谐互动的氛围,师生情感沟通交流。 质疑释疑:激发学生质疑,探索杨修死因,【学习过程】 一、预习导学

1、课文背景:西山一战,蜀国老将黄忠手斩夏侯渊,曹操一怒之

下出兵为夏侯渊报仇,面对诸葛亮的神机妙算,但又不甘心失败,只好退兵斜谷关,以待时机,终因蜀兵防守积极,难以进取。杨修之死就是在这样的背景下发生的。

二、小组自主合作、探究进行“男女生”对抗竞赛(任务:抢答题及展开口述比赛和辩论比赛,训练学生思考和回答问题的速度 ,训练学生的口头表达能力、逻辑思维能力、临场应变力) (一)完成必答题(随机找生回答)(7分钟,每组均为18分,错一空

扣2分)

(1)解释下列加点字并注音(男女生各做4题)(A级) ①杨修以鸡肋之意对 .②将首级号令于辕门外 ..③杨修为人恃才放旷 ....④与众分食讫 .

⑤佯惊问:“何人杀吾近侍?” .⑥操疑修谮( )害曹丕 .

⑦操方麾( )军回战马超 .

⑧延弃弓绰( )刀 .

(2)解释下列加点的词语(男女生各做3题)(A级)

①适庖官进鸡汤 ②数犯曹操之忌 ..

③人皆不晓其意 ④丕如其言 ..⑤植然其言 ⑥但操有问,植即依条答之 ..(3)翻译下列句子(男女生各做2题)(B级) ①杨修为人恃才放旷,数犯曹操之忌。

②操佯惊问:“何人杀吾近侍?”

③丞相非在梦中,君乃在梦中耳!

④但操有问,植即依条答之。

(4)

(二)完成抢答题 (每题为避免滥答,答错者倒扣分,共12分)(3分钟) (B级)

1、

2、叙事的方式有:A顺叙 B倒叙C插叙D补叙。

3、本课的主要意图是( )(2分)

A 表现杨修的聪明才智 B 表现曹操难容贤良,滥杀无辜 C 表现曹操借除杨修以消除隐患 D表现封建统治集团内部争权夺利的斗争

4、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事?请你给每个小故事定小标题。(7分)

级段:九A 班级 姓名 编写:王霞 审核:李梦菊 时间:2013.11.10

1 爱学出勤奋,勤奋出天才。——郭沫若

(三)我要难住你:(30分,10分钟)(C级)

看谁“讲”得好:(复述按优差分为4、3、2、1分) 1、女同学的代表复述故事:①“鸡肋”的故事;②“一盒酥”。 2、男同学的代表复述故事,① “梦中杀人”;②“代作答教”。

看谁“问”得妙(自读课文,发现学习中存在的问题,就不理解的问题,向其他同学提问。)(每有一个问题加1分,回答上来加2分)

(四)展开辩论(17分钟,40分)(D级)

杨修之死真正原因是什么?男女同学各选出四个同学分别任主辩、 第一副辩、第二副辩、第三副辩。要求提出自己的观点,摆事实,讲道理,证明自己观点的正确性,并说明对方观点是不能成立的。

辩论的基础上,总结人物性格特征。你认为杨修是一个什么样的人?你又如何评价曹操呢?

三、当堂检测:

1、阅读下面一段文字,然后完成(1)—(4)题。(9分)(B级) ①课外阅读是扩大语文水平的重要途径,可以使我们获得很多有益

的启示,能慰藉我们的心灵,充实我们的生活。②读《三国演义》,我.

们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采;③读《钢铁是怎样炼成的》,我们能领悟到人生的真谛和生命的意义; 。 ⑴第①句中,加点字“藉”的读音为: 。(1分) .⑵第③句中,加点词“真谛”的含是: (2分)

⑶语段中,有一个病句,它是:第 句,应改为 。(3分) ⑷仿照划线句子的句式,再仿写一组句子。(3分)

2、关于杨修之死的原因,有下面几种分析,你同意哪一种?还有不同观点吗?试作说明。(B级)

(1)杨修卖弄聪明,违反了军纪,所以被杀。 (2)曹操忌妒杨修的聪明才智,所以杀了他。

(3)杨修多次揭穿曹操的心事,令他恼怒,所以被杀。

(4)杨修插手曹家兄弟的继位之争,又欺骗过曹操,所以被杀。

2 爱学出勤奋,勤奋出天才。——郭沫若

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