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《走一步,再走一步》导学案

发布时间:2013-11-16 13:58:48  

《走一步,再走一步》导学案

班级 姓名

【教学目的】

1、要求学生在预习的基础上,借助于工具书掌握相关的字词。

2、有感情的朗读全文,初步感知课文内容,准确复述课文内容。

3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示,理解“走一步,再走一步”的含义。

【教学重难点】:

1整体感知课文,学习课文的细节和心理描写,掌握详略得当的写作技巧。

2掌握文章如何借事论理,使学生感受到正确对待困难,在面对困难时要有不

馁不躁,沉着应付的信心和决心。

教学过程:

一、检查预习

1、(1)字音

训诫( ) 耸立( ) 迂回( ) 凝视( ) ....

啜泣( ) 纳罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 头晕目眩( ) .....

小心翼翼( ) 陡峭( ) 着眼( ) .....

(2)释义

训诫: 嶙峋:

纳罕: 啜泣:

(3)运用

请你按照事例仿写句子,要求格式和运用的修辞方法与例句相同 。

示例:如果说自然的智慧是大海,那么,人类的智慧就是大海中的一个小水滴。

二、课堂导入:

作者简介:莫顿·亨特,美国当代作家。早年曾加入美国空军,做过空军飞行员。在二次世界

大战期间参加战斗,曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。

《走一步,再走一步》是美国作家莫顿?享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的

孩子不一样,他体弱多病,和五个小男孩一起爬悬崖,他好不容易爬到一处岩石架,爬了1/3高度,再也

上不去,要下也下不去,陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的,一小步,一小步下来,终于脱险了。作

者把这一经验推而广之,成为人生的富贵财富,成为战胜一切艰难的法宝。

2.朗读课文二、三遍,要求读音正确、流利。理清文章脉络,复述故事情节,

说说你从中悟出了什么生活哲理。

(1)文章脉络:

(一)、起因( )

(二)、经过 ( )

(三)、结果( )

(四)、启示( )

(2)复述要求(时间、地点、人物、环境、情节)

(3)

3.文章最后一自然段在文中有何作用?

1

三.自主学习

4. 朗读课文,整体感知课文内容。

要求:⑴范读、自读、齐读,要求用普通话正确、流利地读,读出自己的理

解。

⑵读后讨论:

“啜泣”是什么意思?课文中几次写到“啜泣”?含义有什么不同?

爬悬崖这件事给了“我”什么启示?(“我”永远忘不了的经验指 的是什么?)

四 .合作探究

﹙1﹚请同学用一句话概述课文所写的内容。

(2)文章开头的第一句话,其作用是什么? ﹙3﹚ “我”与其他四个孩子的性格差异是什么?父亲为什么不背“我”下来,

而是鼓励“我”向前走?

﹙4﹚“我”遇到了什么困难?怎样解决的?解决这个困难的关键是什么?

1、 你认为文章以“脱险”为标题与“走一步,再走一步”为标题比较哪个更好

些?说说理由。

2、如何看待“父亲”对“我”的帮助?

3、总结

1

2

3

五 教师小结:

居里夫人说过,“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了《走一步,再走

一步》这篇课文,给你留下什么思考呢?进入初中,这是人生路上的一个新的起

点。要在新的起点上,追求美好的理想,就要面对无数困难。怎样面对无数困难,

将是我们初中学习生活中,也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路

上,把握住学习生活中的主旋律,走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去。希

望“山的那边”永远召唤着你,“走一步,再走一步”,伴你到达理想的彼岸。

六、布置作业

2

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