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《虽有佳肴》教学课件

发布时间:2013-11-18 11:35:11  

虽有嘉肴
《礼记》

盛柏根 2013年11月18日

学习目标
1、了解《礼记》相关知识,积累重 点文言词语,熟读并背诵课文。 2、准确翻译课文,理解教与学互相 促进的道理。 3、理论联系实际,用正确的学习方 法指导完善自我人生。

《礼记》是战国至秦汉年间 儒 家 学者解释说明经书《 仪礼 》的文 章选集,是一部儒家 思想的资料 小戴礼记 》。与仪礼 汇编。又叫《 周礼 《 》《 》合称“三礼”。 礼制、礼仪, 内容主要是记载和论述先秦 解释仪礼 孔子和弟子 的 , 修身作人的准则 等的问 ________,记录 答,记述 。

背景资料

课文节选自《学记》,是中国教育 史上第一篇系统性的教育学论文。它对 教育作用、教育目的、学校制度、教育 内容、教学原则、教学方法以至师生关 系、教师问题等方面,都做了比较系统 而精辟的概括和理论的阐述。

读准字音
嘉肴( yáo ) 兑命( yuè ) 自强( qiǎng ) 学学半(xiào )

教学相长( zhǎnɡ )

朗读节奏
虽有/嘉肴,弗食,不知/其旨也;虽有/ 至道,弗学,不知/其善也。是故/学/然后知不 足,教/然后知困。知不足,然后/能自反也; 知困,然后/能自强也。故曰:教学/相长也。 《兑命》曰:“学/学半。”其/此之谓乎?

注意以下词语

即使

(1)虽有嘉 肴 (2)弗食,不知其旨也 好,美 (3)虽有至道,弗学,不知其善也 吃,品尝 (4)是故学然后知不足,教然后知困。 最好的道理 (5)知不足,然后能自反也; 不通,理解 所以,因此 反省 知困,然后能自强也 自我勉励 不了。 (6)故曰:教学相长也 促进。 说的就是这个道理吧? (7)其 此之谓乎
表示推测语气。 大概,恐怕。

用鱼肉做的菜。 (味道)甘美 好处

“其此之谓……乎”是一种 固定倒装句式,通常翻译为 “大概说的就是……吧。”

译文
虽有佳肴,弗食,不知其旨也;
即使有美味的肉食,不品尝,就不知道它味道 的甘美;

虽我至道,弗学,不知其善也。
即使有最好的道理,不学习,就不知道它的好 处。

是故学然后知不足,教然后知困。
所以,学习这样以后才知道自己的不足,教人 这样以后才知道自己也有不懂得地方。

知不足,然后能自反也;
知道了自己的不足,这样以后就能自我反省。

知困,然后能自强也。
知道了自己不懂得地方,这样以后才能勉励 自己。

故曰:教学相长也。
所以“教”和“学”是相互促进的。

《兑命》曰:“学学半。 ”
《兑命》说:“教人是学习的一半。”

其此之谓乎?
大概说的就是这个道理吧。

课文译文
即使有美味的菜,不去品尝,也不知道它 的味道甘美;即使有最

好的道理,不去学习, 也不知道它的好处。所以,学习之后才知道自 己的不足,教人之后才知道自己有不懂的地方。 知道了自己的不足,然后才能勉励自己;知道 困难,然后就能自强不息。所以“教”和“学” 是互相促进的。《尚书·兑命》说:“教人是 学习的一半。”大概说的就是这个道理吧?

合作探究
1、这篇短文告诉了我们一个什么样的 道理? 2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用?
3、文章引用《兑命》中的话有何作用?

合作探究
1、

大概就是说的这个意思吧。


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