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中考语文口语交际与综合探究

发布时间:2013-11-19 09:46:01  

中考专题复习之五

口语交际与综合探究

(一)口语交际
? 《课程标准》总目标之九:

语交际的基本能力,在各种交际活动中, 学会倾听、表达与交流,初步学会文明地 进行人际沟通和社会交往,发展合作精 神。 ” ? 评价建议:评价学生的口语交际能力,应 重视考察学生的参与意识和情意态度。评 价必须在具体的交际情境中进行,让学生 承担有实际意义的交际任务,以反映学生 真实的口语交际水平。

“具有日常口

口语交际之阶段目标
1.能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。 2.耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势 等,理解对方的观点和意图。 3.自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、 不偏离话题。 4.注意表情和语气,使说话有感染力和说服力。 5.在交流过程中,注意根据需要调整自己的表达内容 和方式,不断提高应对能力。 6.讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转述,完整 准确、突出要点。 7.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲, 有自己的观点,有一定说服力。 8.课堂内外讨论问题,能积极发表自己的看法,有中 心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点,并有针对性 地发表意见。

(一)口语交际
?《考纲》:“1、注意对象和场合,文

明得体地进行交流。”“2、有中心、 有条理、有根据、有针对性地发表自 己在讨论中的看法。” ?题型:听(理解)、说(转述、建议、 评论) ?考查点:准确、简明、连贯、得体

1、听话型
? 1、有时,当父母的往往喜欢这样抱怨自家的

孩子:“你看,人家的孩子……”这句话说得节 省又含蓄,不过,个中滋味也只好由那“自家 的孩子”慢慢地体会。如果你是“自家的孩 子”,定会知道父母想要说的是 (2分) 假如你不是“自家的孩子”,听到别人父母 说出这样的话来,他的言外之意是: (2分)

2004,广东河源 )

[解析]
?俗话说“听话听音”,对于话里话,

我们要结合具体语境,调动我们平时 的生活经验,辨析说话者真正的用意。 本题答案示例: ?1:人家的孩子学习成绩有多好(多聪 明、多体谅人、多懂事);2:人家的 孩子比我强(好)。言外之意:你不 如人家的孩子;你比人家的孩子差。

2、巴以冲突由来已久,争取和平是两国人民的 共同心声。巴勒斯坦已故领导人阿拉法特在一次 联合国会议上发表了一篇著名的演说,最后一段 是:“我是带着橄榄枝来的,也是带着一个自由战 士的枪来的,请不要让橄揽枝从我手中滑落。” 这一段话表明了阿拉法特对今后巴以关系的鲜明 态度,每一句都意味深长。从这几句话中

,你听 出了哪三种信息?

①希望和平
②必要时我们会为维护国家、民族利益而战

③表达再次呼吁和平的心声。

3.读下面一则小幽默,简要回答问题:

一个顾客在酒店喝啤酒,他喝完第二杯之后, 转向问酒店老板:"你们这儿一周能卖掉多少桶 啤酒?"老板得意洋洋回答说:"35桶。"顾客 说:"我倒想出一个能使你每周卖掉70桶的办法。 "老板很惊讶,急忙问道:"什么办法?"顾客说: "这很简单,你只要将每个杯子里的啤酒装满就 行。“ ⑴顾客话中的意思是什么? ⑵老板急于讨教卖酒的办法,暴露出他什么 心态?

解析:
?就这道题来说,第一小题考查说话

人的话中话,即言外之意。第二小 题考查从人物语言推测其心理的能 力。 ?答案:⑴讽刺老板缺斤短两,坑害 顾客。⑵暴露出老板急于牟取暴利 的心态。

2、说话型
? 1、下面的话得体的一项是:

A 当同学向你请教问题时,你说: “有何见教?请说吧”。 B 当朋友邀请你看球赛时,你说: “都快中考了,没空!” C 当老师到你家家访时,你说: “你是无事不登三宝殿啊!” D 当你骑车碰了一下别人的车时, 你说:“对不起,没碰坏哪里吧?”

2、 一天,育才中学七年级五班的黄丽正要上 学,她妈妈突然发病晕倒,不省人事。在众邻 居的帮助下,妈妈被及时送进了医院。黄丽要 向学校班主任老师请假,还要把此事告诉出差 在外的爸爸。现电话已接通,请你代黄丽讲话, 要求语言明白,简洁,得体。 (1)黄丽对老师说:
方老师,您好!今天早上,我妈妈突然发病晕倒, 现在送医院抢救。因我爸爸出差去了,我要在医院照 顾妈妈,不能上课。要请假一天,好吗?

(2)黄丽对爸爸说: 爸爸,今天早上妈妈突然发病,邻居已经帮助送 到医院去了。请您安排好工作早点回来,好吗?

3、根据下面的情境,按要求答题。
(南京市,2001)
在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上,一位知名女 歌手因不满评奖的结果,在台上扔下话筒,拒绝演唱, 引起全场哗然。请设想一下,下列不同年龄、身份的 人在这种场合会说出怎样的话。 ? ①大会主持人充满歉意地对观众说: ________________________________ ? ②一个小朋友不解地问妈妈: ________________________________ ? ③一位歌迷对歌手这种表现失望地说: ________________________________ ? ④一位知名的老歌唱家气愤地说: ________________________________
?

解析:
? 这是一道设置情境,考查在特定语言环境下

说话能力的试题。试题针对当前文艺界出现 的一些现象,要求学生根据人物的不同年龄、 身份,设计得体的语言。答案:凡符合人物 年龄、

身份、语气的即可。 ? 示例:⑴十分抱歉,没能让大家尽心。我们 一定会把更精彩的节目奉献给大家。⑵这个 阿姨怎么了?⑶真遗憾,我所崇拜的歌星竟 这样没风度!⑷现在这些小年轻人,没唱几 首歌就自以为了不起,太不像话了。

3、综合型
? 1、金娜匆匆走进教室,习惯地用卫生纸把自

己的座位擦干净,随手将纸团扔在地上。同学 张敏看见后说:“你很讲究个人卫生的哩!”金 娜不好意思地笑了笑说:“ 。”随 即将纸团拾起来,扔进了教室外面的垃圾箱。 ? (1)张敏的话言外之意是:

你(金娜)只讲究个人卫生,而不讲究公共卫生。 ? (2)金娜该怎样说才得体: 例:①谢谢你的提醒。②真不好意思。等等。

2、在第十届全国青年歌手电视大奖赛上,某省一 位选手的艺术素质考核(说出四位作者姓名)和 音乐摹唱(两个乐句),都是一半对,一半错。 两位评委分别给她作了简短的评语。艺术素质的 评委(Y先生)说:“遗憾,正好中国的错一个, 外国的错一个。”音乐摹唱的评委(T先生)说: “你真聪明,把和声相同的地方都唱对了。”请 据此回答问题。 (1)对歌手的评价,两位评委的评语相同之处是 什么?不同之处是什么? 相同之处: 相同之处是评价真实、公正 不同之处: Y评委注重讲存在问题,T评委注重鼓励正确回答 (2)如果Y评委的话改为鼓励性的,还可怎么说? 不错,中国的答对一个,外国的也答对一个。

课堂练习:
《通》P29第七题。

家庭作业:
1.《指》P27第1-3;P33第 1-8题。 2.《通》P28第2-9题。

(二)综合探究
? 《课标》:“语文综合性学习有利于学生在感兴

趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生 主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途 径 。”“能主动进行探究性学习,在实践中学 习、运用语文。 ” ? 评价建议:“综合性学习的评价应着重考察学生 的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生 学习的自主性和积极性,鼓励学生运用多种方法, 从不同的角度,进行多样化的探究。”

综合探究之阶段目标
1.能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过 程中,体验合作与成功的喜悦。 2.能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出 研究主题,制订简单的研究计划,从报刊、书籍或其 他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作 写出简单的研究报告。 3.关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点 问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、 图表、图画、照片等展示学习成果。 4.掌握查找资料、引用资料的基本方法,分清原始资料 与间接

资料的主要差别;学会注明所援引资料的出处。

(二)综合探究
? 《考纲》:“能就学习和生活中热点问题

及感兴趣的问题,确定研究主题,制订简 单的研究计划。” ? 《考纲》:“学会搜集资料、分析资料, 能用适当的形式(文字、图表、图画、照 片等)展示自己的研究成果,注意学科知 识的渗透,注重实践过程和自己的情感体 验。 ? 题型:开放性试题

1. 学习目标的综合

? 包括识字与写字、阅读、写作和口语交际这

四个方面的学习目标的综合, ? 如: 用口头或图文等方式表达自己的观察所得; 用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法; 书面与口头结合表达自己的观察所得; 尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

2. 跨领域学习目标的综合。
要使他们学会在各个领域里用语文,在运用中进 一步学好语文。有关的课程目标如: 结合语文学习,观察大自然,观察社会; 在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和 能力解决简单问题; 为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、 网络等信息资源获取资料,尝试写简单的研究报 告; 策划简单的校园活动和社会活动; 能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论。

? “综合”的范围包括学生学习和生活的各个方面,

3. 学习方式的综合
?

综合性学习学习,除了学习内容、课程目标的综合,还 包含学习方式的综合;是书本学习和实践活动的结合, 也是接受学习和探究性学习的结合;既有课内的学习, 又有课外的学习。在语文课上学到的能力,也在实际运 用中得到锻炼,课内的学习在课外得到延伸。下列目标 侧重于探究,但是也都体现了多方面学习方式的结合: 有目的地搜集资料,共同讨论; 对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动 总结; 选出研究主题,制订简单的研究计划,从报刊、书籍或 其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题,独立或合作 写出简单的研究报告。

1、材料探究类①
一是几则材料间存在逻辑联系,主要是探究因果关系。 ? 例题1:阅读文章《藏羚羊跪拜》有关内容和下面两段 资料,从中你有什么发现?写出你探究的结果。 ? (1)藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物,属国家一级 保护动物,主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活, 性怯懦机警,常出没在人迹罕至的地方。(《中学生知 识画报》) ? (2)近几年来,武警官兵为保护可可西里生态环境打 响了艰苦的保卫战……如今,在可可西里的青藏公路沿 线,藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队,不时向过路车 辆鸣叫相迎,挥蹄致意。(《中国国防报

》02.5.28)
?

分析:
仔细阅读提供的两则材料,我们可以发现提供的材料中 有一段“藏羚羊性怯懦……”,而另有一段“(向人) 挥蹄致意……”。这两段文字之间前后存在矛盾。为什 么藏羚羊的习性会有变化?通过比较、分析,不难发现 这道题是要我们探究其中的因果关系,也就是说我们必 须找到藏羚羊发生这巨大变化的原因。这原因也肯定在 材料中。材料中哪些词句给我们启发呢,很显然“国家 一级保护动物”、“近几年来,武警官兵为保护可可西 里生态环境打响了艰苦的保卫战”是造成这一变化的主 要原因。归纳提升一下,答案就应该是: ? 政府加大的保护力度,群众提高了觉悟,使藏羚羊的数 量增加了,藏羚羊的生活习性也有了改变。
?

1、材料探究类②
? 二是几则材料都与同一事物有关,就要探究材料

之间的共性或个性。

例2、阅读下面两则材料,写出你阅读后的发现。 ? (1)有一位经验丰富的老船长,当他的货轮卸货后在浩 瀚的大海上返航时,突然遭遇到可怕的巨大风浪,这时, 老船长果断地命令水手们立刻打开货舱,往里面灌水。 随着货舱里的水位越升越高,船一寸一寸下沉,依旧猛 烈的狂风巨浪对船的威胁却一点一点减小,货轮渐渐平 稳了。 ? (2)在某一山区的著名旅游景点,有一段被当地人称为 “鬼谷”的最危险的路段,路窄坡陡,两边万丈深渊, 每当导游们带队到这里时,一定要让旅客们挑点或扛点 什么东西。据说这里以前发生过好几起事故,都是迷路 的旅客在毫无压力的情况下不小心掉下去的。当地人, 每天从这条路上挑着东西来来往往,从来没人出事。
?

分析:

? 阅读这两则材料,我们发现命题者是要考生

首先能够发现两者之间的相同点。研读原材 料,材料1中的老船长让船负重后船反而行 的更稳了,材料2中的导游也是让旅客负重 后,旅客反而安全了。这就是它们的相似点。 在发现了相似点之后,我们还要将它上升到 一定的哲理高度。所以本题的答案是: ? 人生的很多时候,只有背负沉甸甸的重任, 才能稳步前进。

练习:
?

(相似题:《通》P32第4题)

温家宝总理在十届人大二次会议政府工作报告中向全社 会提出了要“更加注重以人为本”的号召,各级政府机 构和有关部门纷纷响应。下面是体现“以人为本”精神 的一些具体举措,请从中归纳出“以人为本”的含义。 各行各业,都要把尊重人的生命放在第 ? 材料一:政府,应对各类灾难事故,要不惜人力物力, 把人的生命放在第一位。 一位,要为人的生活、工作、学习等提 ? 材料二:教育,为保护未成

年人的健康成长,在新的 供一切可能的方便。 《中小学日常行为规范》中删去了有关“对坏人坏事应 挺身而出进行斗争”的条款。 ? 材料三:商业,倡导顾客是上帝,规定超市里的商品的 码放、标签上的提示必须符合人们的购物习惯,便于人 们拿取和识别。 ? 材料四:交通,火车不断提速,尽量让乘客节省时间; 在人流量大的地段增设公交车站点,微笑服务。

2、措施建议型
? 命题者设置一定的情境,引导考生分析问题.解

决问题,提出建议。 ? 例3:有一道试题设置了一个“陈军同学被小青年 勒索”的情境,在给出三个不同的对策后提出问 题:(1)请你帮助陈军决定一下应该选取的对策 和不应该选取的对策,并说明理由。(2)如果你 遇到类似情况你采取哪些具体措施?(3)请你向 学校等有关部门提出几个解决此类问题的办法。 ? 此题要求考生综合政治课所学的法律知识和生 活经验去分析、判断、解决问题。选材紧扣社会 实践,设问多方位,具有灵活性与创造性。

3、问题设计型
?

传统的命题是命题者发问,学生作答。新课程改革提 倡学生提问题,做学习的主人。这个观点体现在考试 命题中,可以依据考试大纲和学生的认知特征,给学 生提问的空间与机会。让学生通过思考提出不同的问 题。这样既满足了不同层次的学生的需求,又有利于 激发学生的发散思维,进而引导中学生在平时的学习 中,进行多角度、多方向的探索活动,以获得独特的 见解。如扬州市八年级期末试卷:“在《长征组歌》 《最后一课》《人琴俱忘》《记承天寺夜游》《明天 不封阳台》《在太空中理家》《送你一束转基因花》 中选两篇课文,各设计两个问题,以指导下一届八年 级的同学掌握该课的学习重点。”

4、过程描述型
? 从新课程标准倡导的“三维目标”中

的“过程与方法”来看,“过程”相 对于“方法”而言是宏观的,“方法” 相对于过程而言是微观的。 ? 例:要自学文言文《小石潭记》,需 要什么样的步骤?”

? 有学生描述道:“1.诵读全文,基本能背;

2.口述全文大意;3.逐句翻译全文,记下 难解字词;4.参照参考资料.纠正不当之 处。”有学生描述道:“1.查阅柳宗元的 资料,了解他写作《小石潭记》的背景;2 逐句翻译全文,记下难解字词;3.参照参 考资料.纠正不当之处;4.完成《课课 练》。”还有学生描述道:“1.逐句翻译 全文,记下难解字词;2.请教同学或老师, 解决疑难问题;3.查阅柳宗元的生平,了 解作者的写作意图;4.背诵全文。”应该 说,这些学习过程的描述都是有个性的,也 有各自

的道理;如果语言表述妥当,基本都 可以获得这一题的满分。

5、方法解说型
? 传统试题考查的目标都指向于学习结

果,开放性试题可以指向于学习方法。 ? 如某市中考模拟卷:“有人说《爱莲 说》中的君子,指的是佛家君子。如 果请你考证一下这种说法,你打算怎 样完成这个学习任务?”

解说:
? 让学生解说探究学习的方法,并不需要 得出结论,其难度并不太大。对于这个 问题的探究学习方法,有学生写道:“ 先查阅《爱莲说》的评论文章,再查检 佛家对莲花的象征意义,以及周敦颐的 生平,然后得出结论。”应该说,这种 探究学习的做法也是可取的。这种考题 有助于培养学生探究学习的精神,也有 助于培养学生的反思意识。

6、预案设置型
? 这里的预案,可以是学习的预案,也可以

是活动的预案。不管哪种预案,都要设置 得合情合理。 ? 如有一道八年级的考题是这样设置的: “假如要你在暑假中组织班上的同学,徒 步到长城观光,从中受到爱国主义的教育。 你怎么安排?” ? 再如以综合性学习方案形式来考查多种能 力的设置:《指》P35活动一。

活动方案的结构与写法
? 一、课题名称 ? 二、课题研究的目的、意义 ? 三、课题研究的指导思想 ? 四、课题研究的目标

? 五、课题研究的基本内容
? 六、课题研究的步骤

? 七、课题研究的方法(历史研究法、调查研究法、

实验研究法、比较研究法、理论研究法 ) ? 八、课题研究的成果形式(报告、论文、专著、 软件、课件等多种形式 ) ? 九、课题研究的组织机构和人员分工

课堂练习 1、分析材料,说说你的发现和感想。

①1969年7月16日人类首次登上月球,美国阿波罗11 号飞船的三名宇航员阿姆斯特朗、阿尔德林、杰林斯说, 他们从月球上肉眼能看到的人类最大建筑物是长城。 ②小学语文课本第十二册第一课《长城》是一篇看图学文 课。课文中写道:“飞往月球的宇航员所拍摄的地球照 片上,能清楚的看到我国的长城”。 ③杨利伟接受中央电视台主持人白岩松连线采访: 白岩松:还有一点是很多观众也非常关心的,你在整 个飞行的20多个小时的过程中,看地球的感受是怎样 的,有没有看到大家都在说的长城? 杨利伟:看地球景色非常美丽,但是我没有看到我们 的长城。

解析:
? 本题可以多角度解答,但切忌信马由

缰,做出似是而非的答案。 ? (1)大家应该具备独立思考的能力和 实事求是的科学态度。 (2)中华民 族是伟大的,载人航天的成功就是明 证。(3)不科学的赞誉是谬误,而明 知不对的赞誉又采取认同,同样也是 不

可取的。

课堂练习 2、在“走进名著”语文综合性学习活动 中,同学们各显神通。

(1)有一位同学根据《红楼梦》的内容撰写 了这样一幅上联:刘姥姥一进大观园。请你 结合你所读过的名著补上一幅下 联: 。 (2)如果这次语文综合性学习活动让你以 “走进名著”为主题独立编辑一份手抄小报, 请为这份小报起个富有文采的报名,及4- 6个栏目名,并在下面方框内画出你的设计 版面。

家庭作业
?《指》P28第7-10题;

P33活动一二。 ?《通》P31-33。


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