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河北省藁城市实验学校七年级语文上册 金鸟学案

发布时间:2013-09-19 12:01:07  

金鸟

课前热身 温故知新

雅各·格林、威廉·格林兄弟是德国语言学家、童话作家。著有《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》等童话,以其丰富的想像、美丽的憧憬、善良的心灵和高尚的情操启迪了孩子们的心扉。你知道有关格林的童话吗?

学习目标 有的放矢

1.了解格林兄弟的基本情况,了解《格林童话》的主要篇目。

2.理清小王子寻找金鸟的主要经历。

3.探究小王子的性格特征。

4.培养正直善良、乐于助人的品性。

指点迷津 授之以渔

学生反复阅读课文,在理清文章脉络的基础上,对课文进行分析。

教学流程

一、初读课文 感知内容

什么是童话?这种体裁有什么特点?

(一)初读课文,积累字词,感知内容。

达标测评

1.注意下列加点字的读音:

打鼾.( ) 饶赦.( ) 赎.罪( ) 斫.下( )堕.( )落

2.

3.查字典,解释下列句子中加点词语的意思:

(1)于是他走进了这家热闹的旅馆,在那里过着腐化堕落..的生活。

堕落:

(2)这是忘恩负义....的事,我绝对不能同意。

忘恩负义:

(3)你为什么把钱花在这些坏人身上,替他们赎罪..呢?

赎罪:

4.根据课文内容回答问题:

(1)小王子想把金鸟放到金笼子里去的理由是社么?

(2)小王子给金马装上金马鞍的理由是社么 ?

(3)小王子同意公主向父母告别的理由是什么?

(4)从这些可以看出小王子怎样的性格?

(5)狐狸告诉小王子“不要买绞架上的肉”,联系下文看,这句话的意思是什么?

二、课堂探究

精读课文,理清故事情节,感知人物形象。 组内复述课文交流对人物的理解,组内质疑解疑。 提示:围绕“小王子”这一核心人物,按故事发展顺序来分析。

1

达标测评

5.各小组代表复述故事,简要概括情节:

开端: 发展:

高潮: 结局:

6.跳读课文,深入理解内容,分析人物性格。

(1)为什么只有小儿子才会发现丢失金苹果的秘密?

(2)小狐狸为什么要帮小王子呢?那小狐狸在文中起什么作用?

(3)两个哥哥和小王子形成鲜明对比,更加突出出小王子的什么性格?

(4)狐狸的愿望是让王子将自己射死,割下头和爪子,好破除施在自己身上的魔法,这

个愿望在它遇见小王子甚至遇见大王子,就可以实现,但狐狸在那时却央求他们别杀死自己。这是不是矛盾?为什么?

三、合作探究

读了这个故事,你有什么样的启示?

四、拓展提高

蚂蚁要搬大象 蚁巢里出现了罕有的大饥荒,一时间,蚁心惶惶。 蚁巢里的匆匆大将军立即挺身而出,登高振臂而呼:“同胞们!你们都听说过,世上有一种巨大的动物叫大象吧?大伙别急,我们窝外就有一头大象,大伙跟我出去把它搬回来,管保我们一百年都不会缺粮!”

在匆匆大将军的 下,头脑发热的群蚁几乎倾巢而出,浩浩荡荡跟随匆匆大将军去搬大象。只有一只蚂蚁没随大流,他独自出发去找一粒小米。

这只蚂蚁深知,一粒实实在在的小米,比一个巨大而虚幻的理想更管用。

7.从下面词语中选择恰当的填入各则寓言的横线上。

鼓励 鼓动

8.从“自不量力”、“愚公移山”两个成语中选择一个填入下句。

区区蚂蚁想把大象搬回洞里,真可谓:

9.这里对大将军主要采用的是什么描写方法?

10.你能理解此文的寓意吗?请写出。

2

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