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议论文阅读教学(一)

发布时间:2013-11-20 09:38:25  

议论文阅读教学(一)

中考说明: 阅读简单的议论文,能区分观点和材料 (道理、事实、数据、图表等),发现观 点和材料之间的联系,并通过自己的思考, 作出判断。

常见考点和考试题型: 1.中心论点的判断及提出 2.理出论证思路(全文、段落) 3.内容理解 4.引论的作用 5.材料与观点的关系

议论文的文体知识: 1.三要素: 论点:作者的见解和主张 论据:证明论点的事实和依据。 分为道理和事实 论证:论据证明论点的过程 2.结构: 引论——本论——结论 3.论证方法:例证法、引证法、对比论证法、 比喻论证法。

教学重点及方法: 1.中心论点的句式特点和位置 句式:表示肯定的陈述句或判断句,语言简洁, 意思表述完整。 位置:标题、开头、结尾、中间 2.阅读步骤: ①看标题:论题或论点 ②理思路:概括段意,分段 ③找论点 ④定方法

一、中心论点的判断及提出 1.开门见山提出中心论点(1、2课文) 2.针对社会现象并进行分析,提出论题,归结出 中心论点(6课) 3.引用名言、俗语提出中心论点;(练习:包容、 片段6) 4.摆事实讲道理后归结论点;(练习:花开半时 偏妍) 5.作者从故事中提出问题,然后一步步分析推论, 最后得出结论,提出中心论点。(练习:学会 摆脱、成大事者需关注小节)

二、论证思路的整理 全文思路:1课为例 1.找中心句(1、2、3段) 2.没有中心句,分层概括(4、5段)

党的宗旨是完全彻底为人民服务的。

引论

死的意义有不同。



正确对待批评,为人民利益坚持好的, 改正错的。

为人民的利益要搞好团结,提高勇气, 不怕牺牲,互相爱护。


结论

开追悼会可以寄托哀思,团结人民。

段落思路:1课2自然段为例 ①标句序 ②分层,概括层意 ③明确论证方法 ④表述:首先……其次(接着)……最后……

引证法

①人总是要死的,但死的意义 引用 有不同。②中国古时候有个文学家 引经据典 叫做司马迁的说过:人固有一死, 对比 或重于泰山,或轻于鸿毛。③为人 民利益而死,就比泰山还重;替法 西斯卖力,替剥削人民和压迫人民 对比论证法 的人去死,就比鸿毛还轻。④张思 举例子 德同志是为人民利益而死的,他的 死是比泰山还要重的。 例证法

表述: 首先提出观点“人总是要死的, 但死的意义有不同。”接着引用司马迁的 话证明了此观点;又接着用对比论证法证 明了死的意义不同;最后举张思德的例子 证明并得出结论:为人民利益而死,比泰 山还重。

事例的概括:2课为例

思路:什么人+怎么样+干什么+结果
材料1:南宋文天祥面对高官厚禄坚 决不降 慷慨

就义的故事。 材料2:古代穷人宁愿饿死也不吃“嗟来之食” 的故事。 材料3:民主战士闻一多怒对国民党手枪宁死 不屈的故事。

练习强化:多媒体、篇子

眼界
① 怎样提升自己的眼界呢? ② 应该努力拓展读 书的宽度。 ③ 达尔文常常几小时地阅读 莎士比亚的历史剧和拜伦的诗篇;我国数 学家华罗庚、苏步青都非常喜爱古典文学。 ④ 对自然科学家来说,了解文、史、哲方面 的知识,会有助他们的逻辑思维变得更开 阔,流转自如。 ⑤ 同理,文学艺术方面的 专家如能多读一点自然科学知识,在创作 作品与表达自我的时候,往往也能够更加 深刻。

例证法

事例概括:
达尔文、华罗庚、苏步青喜爱阅读文学 作品,努力拓展读书的宽度。阅读使他们 的逻辑思维变得更开阔,流转自如。

小议读书
①读书要善于活化知识。 ②通过读书,我 们可以获取知识,但零碎的、没有系统的 解释 知识是没有多大价值的,这就需要不断地 消化、理解和运用知识,建立起自己的认 知系统。 ③人的大脑好比电脑,脑子里存 比 储了大量的零碎的知识,无非是在脑容量 喻 里多占了点空间而已,这样的知识越多, 论 你的内存越小,反应越慢,脑子容易僵化。证 ④只有像电脑一样不断的及时清理、更新 法 和升级,才能把知识转化为智慧,达到读 书的真境界。

思路:
标句序 分层 概括层意、事例 写出方法 正确表述


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