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人教版九年级语文上香菱学诗讲课课件

发布时间:2013-11-20 09:38:28  

曹雪芹

曹雪芹(1715?──1764?)名霑, 号雪芹,是我国伟大的现实主义作 家。 曹雪芹的家庭是一个百年望 族的贵族世家。从曾祖父曹玺起, 到他父亲都任江宁织造要职。曹雪 芹的童年,正当曹家极盛时期,在 南京过着“锦衣纨裤”“饫甘餍肥” 的豪华生活。雍正五年(1727) 曹雪 芹十三岁,他的父亲获罪革职,全 部家产被查抄,全家由南京迁到北 京,他的青壮年是在家境由盛而衰 的过程中度过的。四十岁后,他进 入了凄苦的晚年。他家迁到北京西 郊,生活日渐贫困,竟然到了食粥 赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。 大约在一七六四年除夕,因贫病无 医,加上爱子夭折,过度伤痛,而 离开了人间。

《红楼梦》又名《石头记》,是我国一
部最优秀的古典小说,它以贾、史、王、 薛四大家族的兴衰为背景,以贾宝玉和 林黛玉的爱情悲剧为主线,着重描写贾 家荣、宁二府由盛到衰的过程,歌颂地 主阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴 仆的反抗行为,对封建礼教等地主阶级 传统思想进行了批判。书中塑造了贾宝 玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、 袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺 术形象。全书反映了封建社会晚期的广 阔的现实生活图景,而且广泛地涉及我 国古代的文化常识,如官制、礼仪、建 筑学、医学、音乐、绘画等,有“中国 封建社会的百科全书”之称。据说《红 楼梦》“批阅十载,增删五次”,其开 头有一首诗:“满纸荒唐言,一把辛酸 泪。都云作者痴,谁解其中味。”

《红楼梦》塑 造了一群被侮辱被 欺压的女性形象, 香菱就是其中的一 个,她曲折而不幸 的遭遇引起人们深 深的同情。“香菱 学诗”是《红楼梦》 中很有情趣并蕴含 深意的一个片段。 作者以饱蘸深情的 笔,讴歌了这精华 灵秀所钟的薄命女 儿。

贾府人物关系一览表
贾 敷 贾珍-贾蓉 宁国公贾演-贾代化 (秦可卿) 贾 敬 贾惜春 贾 琏 贾 赦 (王熙凤) -巧 姐 (邢夫人) 贾 珠 荣国公贾源-贾代善 (贾母) 贾 政 贾迎春 (李纨) (王夫人) 贾元春 贾宝玉 贾探春 贾 敏 (林如海) 林黛玉 -贾 兰

金陵十二钗正册
1、林黛玉 2、薛宝钗 3、贾元春 4、贾 迎春 5、贾探春 6、贾惜春 7、王熙凤 8、 史湘云 9、秦可卿 10、妙玉 11、巧姐 12、李纨

金陵十二钗副册
1、香菱 5、邢岫烟 9、秋桐 2、薛宝琴 3、尤二姐 4、尤三姐 6、李纹 7、李绮 8、夏金桂 10、小红 11、龄官 12、娇杏

金陵十二钗又副册:晴雯(情灵)、 袭人(情切)、鸳鸯(情拒)、平儿 (情醒)、金钏(情烈)、紫鹃(情 慧)、莺儿(情络)、麝月(情守)、 司棋(情勇)

、玉钏(情怨)、茜雪 (情谅)、柳五儿(情失)
晴雯、花袭人、平儿、金鸳鸯、紫鹃(鹦 哥)、莺儿(黄金莺)、白玉钏、白金钏、 彩云、司棋、芳官、麝月;

钗们的故事

(薛宝钗/林黛玉)可叹停机德,堪怜咏絮才.玉带林中挂,金簪雪里 埋. (贾元春)二十年来辨是非,榴花开处照宫闱.三春争及初春景,虎 兔相逢大梦归. (贾探春)才自清明志自高,生亍末世运偏消.清明涕泣江边望,千 里东风一梦遥. (史湘于)富贵又为何?襁褓之间父母违.展眼吊斜辉,湘江水逝楚于 飞. (妙玉)欲洁何曾洁?于空未必空.可怜金玉质,终陷淖泥中. (贾迎春)子系中山狼,得志便猖狂.金闺花柳质,一载赴黄粱. (贾惜春)堪破三春景丌长,缁衣顿改昔年装.可怜绣户侯门女,独 卧青灯古佛旁. (王熙凤)凡鸟偏从末世来,都知爱慕此生才.一从二令三人木,哭 向金陵事更哀. (巧姐)势败休于贵,家亡莫论亲.偶因济村妇,巧得遇恩人. (李纨)桃李春风结子完,到头谁似一盆兰.如冰水好空相妒,枉不 他人作笑谈. (秦可卿)情天情海幷情深,情既相逢必主淫,漫言丌肖皆荣出,造 衅开端实在宁.

判词(薛宝钗/林黛玉)可叹停机德,堪怜咏絮才.玉带林中挂,金簪雪 里埋.“ 薛宝钗画:木上悬着一围玉带,又有一堆雪,雪下一股金簪 花相:宝钗—牡丹(艳冠群芳:任是无情也动人 停机德”指的是出自战国时代燕国乐羊子妻停下机子丌织布来劝勉丈 夫求取功名贤淑之德的故事。符合封建道德标准的女人,称为具有 “停机德”,这里是赞叹宝钗。“金簪雪里埋”,是指薛宝钗如图里 的金簪一般,被埋在雪里,也是丌得其所,暗示薛宝钗必然遭到冷落 孤寒的境遇。 林黛玉画:两株枯木(二木为林,指林黛玉) 花相:黛玉—芙蓉(风露清愁:莫怨东风当自嗟); 判词:堪怜咏絮才;玉带林中挂。作品注释:“咏絮才”源自才女谢 道韫。一次谢安召集儿女子侄讲论文义,俄而大雪骤下, 金陵十二钗 邮票(12张)谢安问道:“白雪纷纷何所似?”安侄谢朗答:“撒盐空 中差可拟。”道韫说:“未若柳絮因风起。”后人用“咏絮才”指女 子咏诗的才华,后世称赞能诗善文的女子为有“咏絮才”这里喻指黛 玉应怜惜。“玉带林中挂”,倒过来是指“林黛玉”。美好的一条封 建官僚的腰带,沦落到挂在枯木上,是黛玉才情被忽视,对封建制度 叛逆,命运凄惨悲壮的写照。同时也指出贾宝玉对其的牵挂。

千红一窟 (哭) 悲剧 重名持节、自珍自爱的宝钗,追求成梦,独守空闺 高雅大气、志量非凡的探春,进嫁海外,一去无返 。

风流灵巧、直爽热

烈的晴雯,无端遭诋,含冤而去
清风卓韵、高情洁质的黛玉,痴情成空,泪尽而逝。 清丽冷傲、性格独立的惜春,精神无着,遁入空门。 美——毁灭 辛酸 荒唐

香菱身世简介
精华灵秀所钟的薄命女儿 十二钗副册头牌美人痣第 一个出场 原籍姑苏,原名甄英莲( 真应怜),为甄士隐独女 ,眉心中有一米粒大小的 一点胭脂记。三岁那年元 宵,在看社火花灯时被家 奴霍启(祸起)看护不当 而被骗子拐走,在人贩子 手中先是卖给冯渊,后来 呆霸王薛蟠打死了冯渊, 把香菱强买去做妾,改名 香菱(想怜)。

后随薛家迚京,一直住在荣 府的梨香院。她生得袅娜纤 巧,做人行事又温柔安静, 夏金桂极为嫉妒她。香菱备 受夏金桂的折磨,不仅名字 被改为秋菱(求怜),还险 遭谋害。薛蟠出狱后,把香 菱扶了正,后难产而死。按 判词应该是夏害死的。书中 所写的是薛蟠不在身边。宝 钗把他带迚大观园,她跟一 群聪明灵秀贵族女子的生活 在一起,能不仰慕与顾影自 怜吗?这一段也算是香菱人 生最开心的一段吧,15次笑。

根并荷花一茎香, 平生遭际实堪伤。 自从两地生孤木, 致使香魂返故乡。
首句“根并荷花一茎香” 写的是莲根荷花同长在一 根茎上,一样芳香。荷花 也称莲花,这里暗示香菱 原名英莲。 “自从两地生孤木”的 “两地 生孤木”寓一个 “桂”字,点 出夏金桂的 名字。 最后一句“致使香魂返故 乡”指的是死亡,暗示香

,把没有这种意思的说成有这种意思。

地灵人杰: 山川灵秀,人物杰出。
自暴自弃: 自己甘心落后,不求上进。

起承转合: 旧时写文章常用的行文的顺序。

自由朗读课文,概述香菱学诗的三个过程:

拜黛玉为师,黛玉指导她读诗。 一、拜师:

香菱读诗后,与众人谈读诗体会。

香菱在黛玉的指导下,苦心作诗。

二、她的态度 乐学

善学 苦学

文中哪些语句表现出香菱学诗的态度?
1、好歹教给我作诗,就是我的造化了 2、如此茶饭无心,坐卧不定 。
3、只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下 抠土,来往的人都诧异 。

4、香菱拿了诗,回至蘅芜苑中,诸事不顾,只向灯 下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉,她也不睡 。 5、至三更以后上床卧下,两眼鳏鳏,直到五更方才 朦胧睡去了 。

6、每次说话都是带着“笑”的:笑吟吟、兴兴头 头、从梦中笑道……

请用一句话概括文章 的内容:
小说详细叙述了黛玉 指点学诗门径、香菱 谈读诗体会及香菱苦 心写诗的经过。 黛玉教诗,香菱学诗

1、通读全文,概述香菱学诗的过程。

拜师

读诗

论诗

写诗

2、浏览全文,筛选描写香菱专心学诗的语句 并评点。
香菱拿了诗,回至蘅芜苑中,诸事不顾,只向灯下一首一首的读 起来。宝钗连催她数次睡觉,她也不睡。

又苦思一回作两句诗,又舍不得杜诗,又读两首。如此茶饭无心, 坐卧不定。只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土, 来往的人都诧异。至三更以后上床卧,两眼鳏鳏,直到五更方才 朦胧睡去了。 挖心搜胆,耳不旁听。目不别视。

正面描写

甚至梦中喊出了?可是有了,难道这一首还不好??

3.跳读课文,筛选侧面描写香菱的语句。
宝钗:?你本来呆头呆脑的,再添上这个,越发弄 成个呆子了??这个人定要疯了??可真是诗魔 了??你这诚心都通了仙了?…… 宝玉:?会心处不在多,听你说了这两句,可知 ‘三昧’你已得了??这正是‘地灵人杰’,老天 生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个 人竟俗了,谁知到底有今日。可见天地至公。?

作用:侧面烘托会使人物形象更丰 满、生动,更具体感人。

话说香菱见众人正说笑,他便迎上去笑道:“佝们看这一 首。若使得,我便还学;若还丌好,我就死了这作诗的心了。” 说着,把诗递不黛玉及众人看时,只见写道是:精华欲掩料应 难,影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白,半轮鸡唱五更残。绿 蓑江上秋闻笛,红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应借问,缘何丌使 永团囿!众人看了笑道:“这首丌但好,而且新巧有意趣。可

知俗语说‘天下无难事,只怕有心人。’社里一定请佝了。” 香菱听了心下丌信,料着是他们瞒哄自己的话,还只管问黛玉 宝钗等。

1.朗读香菱的三首咏月诗,比较 其高下优劣。
第一首诗: 第二首诗: 月挂中天夜色寒, 非银非水映窗寒, 清光皎皎影团团。 试看晴空护玉盘。 诗人助兴常思玩, 淡淡梅花香欲染, 野客添愁不忍观。 丝丝柳带露初干。 翡翠楼边悬玉镜, 只疑残粉涂金砌, 珍珠帘外挂冰盘。 恍若轻霜抹玉栏。 良宵何用烧银烛, 梦醒西楼人迹绝, 晴彩辉煌映画栏。 余容犹可隔帘看。 第三首诗 一片砧敲千里白, 半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛, 红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应借问, 缘何不使永团圆。

评点:如果说离愁,思绪这种深沉的感情,在第一 首是肤泛的,在第二首是游离的,到第三首就变成 实在的,意趣真切,余韵悠长。

诗歌赏析:精华欲掩料应难,影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白,半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛,红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应借问,缘何丌使永团囿! 这首诗字面上没有提到一处“月”,但句句都是写月;然而 更重要的还丌在此。它表面上是在吟月,但句句都在抒情,而 且这感情丌是别人的,就是主人公香菱的。句句写月、句句写 离别,无依之感,身世之悲,故乡之思,(真正的孤儿,林黛 玉父母双亡,还有姥姥舅舅,还有儿时的记忆,可她5岁被拐 ,故乡只是一个模糊的记忆,上京时的一点记忆,真是错吧他 想做故乡,诗中的“绿蓑江上秋闻笛,红袖楼头夜倚栏”。 正好符合“我们那年上京来,那日下晚便湾住船,岸上又没有 人,只有几棵树……”)。一二句绘月之句,以月自喻,丌管 于层多厚,掩盖丌了月之精华,实喻位卑而难掩聪明美丽灵秀 ,佝看,“精华欲掩料应难,影自娟娟魄自寒”是丌是香菱的 写照?在曹雪芹笔下,香菱地位的低下掩盖丌住她的聪颖(“ 精华”)、美丽(“娟娟”)呾高洁(“魄寒”一写内心的孤 独)。

香菱位居副册首位,细想香菱之为人也,根基丌让迎探,容貌 丌让凤秦,端雅丌让纨钗,风流丌让湘黛,贤惠丌让袭平,所惜者幼 年罹祸,命运乖蹇,致为侧室.且曾读书,丌能不林湘辈幵驰亍海棠 之社耳.然此一人岂可丌入园哉.故欲令入园,终无可入之隙,筹画 再四,欲令入园必呆兄远行后方可." 尤为可贵的是,这样一位丌并的女性,她的情怀幵丌囿亍一 己之丌并,而是由己及人,同情天下丌并之人。3456句写月 下之景,面对月亮,她好像不那个远离家人在“江上”漂泊的 打渔郎(“绿蓑”)同时听到了思家的笛声,仿佛看到了“楼 头”“

倚栏”盼望丈夫或情人归来的女子(“红袖”)。结尾 两句,对月呼唤。香菱遥对明月发出让人间“永团囿”的呼唤 ,既有自己不家人天各一方之伤感的流露,也令人想到心忧天 下的杜甫那句“安得幸厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的境 界。

说说香菱作诗成功的原因

一、资质好,领悟力高
入园前尽管家务繁忙,却能忙里“偷空儿”读几首诗, 这证明她决非一个“俗人”,入园后听黛玉讲诗,她 的理解很快,这说明她的领悟力是很高的。之后论诗, 更显示了她非同一般的理解能力

侧面烘托
黛玉:你又是一个极聪敏伶俐的人,不用一年的工夫, 不愁不是诗翁了! 宝玉:听你说了这两句,可知“三昧”你已得了。 探春:明儿我补一个柬来,请你入社。

二、香菱自身的勤 奋、努力

三、得到黛玉指点。
黛玉是如何指导香菱 学诗的,有哪些思想 对我们学习语文有帮 助?

通过林黛玉指导香菱学诗,体现了曹雪芹怎样的 诗歌创作思想?

? 首先,要多读。 ? 其次,学一流的诗。 ? 第三,要大胆创作,要敢于想像。

思考:香菱学诗对我们学习语文有何作用?
提示1:黛玉的“教”有什么特点? 提示2:香菱学诗取得成功的原因是什么?

林黛玉

教 乐学 的 极 善学 致 苦学

香菱

香菱学诗

黛玉教诗 理论讲解 欣赏指导 创作扶持

执精 着华 追灵 求秀

香菱求教 香菱谈诗 香菱做诗

循循 循序 善渐 诱进

香菱学诗对我们学习语文,特别是写 作上的启示有哪些? 做有心人,提高兴趣 转益多师,不耻下问 勤于实践,不怕失败 延伸体验 由语文学习领域拓展到一切 领域,你还可以得到哪些启示和 收获?以“香菱学诗的启示”为 副标题,写一篇随笔。如“超级 老师林黛玉”“做有心人”“转 益多师,不耻下问”“持之以恒, 积微知著”等可作为参考题目。

质疑:课文中的黛玉有怎样的性格特征?如何理 解这与她多愁善感、孤傲尖刻的主体性格的差异? 多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要 的性格特征,但在

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