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七年级语文上册第四单元第16课《紫藤萝瀑布》ppt课件

发布时间:2013-11-20 10:48:42  

宗 璞

教学目标
1、理清文章的线索,把握作者的思路, 理解课文蕴含的人生哲理。(难点) 2、品味含蓄隽永的语言,学习比喻、 拟人和对比描写的方法。(重点) 3、体会作者含蓄而深沉的思想感情, 以积极乐观的态度对待人生。

紫藤萝

不是的,因为,它是很多很多的 紫藤萝花组成的,因为像瀑布 一样从空中垂下来,不见其发 端,也不见其终极,所以文章 叫《紫藤萝瀑布》。

宗 璞

1928年出生,原名冯钟璞。著 名哲学家冯友兰之女,1951年毕 业于清华大学中文系。其小说 《弦上的梦》《三生石》曾获全 国优秀短篇、中篇小说奖; 另外 创作了大量的游记、散文。 1981 年出版了《宗璞小说散文选》其 中《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑 布》、《丁香结》、《水仙辞》、 《三松堂断忆》等,清雅脱俗, 温馨自然,充满了情趣、理趣和 文化气息。

作者简介
宗璞,当代女作家,原名冯钟璞。 著名哲学家冯友兰之女,自幼生长于清 华园,吸取了中国传统文化与西方文化 之精粹,学养深厚,气韵独特。她的小 说刻意求新,语言明丽而含蓄,流畅而 有余韵。她的散文情深意长,隽永如水。 主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上 的梦》、《红豆》 ,散文集《丁香结》 。 中篇小说《三生石》,获全国优秀中短 篇小说奖。

1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病 力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引 其第一部《南渡记》已于1987年问世,获得了好评。

宗璞及其家人在“文革”中 深受迫害,“焦虑和悲痛”一直 萦绕在作者心头。拨乱反正后的 1982年5月,作者弟弟身患绝症, 作者异常悲痛,徘徊庭院中,见 一株盛开的紫藤萝,睹物释怀, 从花的盛衰感悟到生命永恒,写 成此文。

ng ( l )迸溅: ( bè ) 向外溅出或喷射。 (2)繁密: 多而密。 (3)稀落: 稀稀疏疏,出现得少。 ( ng (4)伶仃: lí dīng ) 孤独,没有依靠。 ng (5)酒酿; ( nià ) 江米酒。 (6)挑逗: 逗引,招惹。 ( (7)忍俊不禁: r?n ) 忍不住笑。忍俊:含笑。 ( ng (8)仙露琼浆:qió ) 形容鲜美的酒。 ) (9)盘虬卧龙:( qiú 回旋地绕像卧着的龙。 ( rāng )
( suì )

( cāng )
伫立

( zhà ) n

(10)嚷 īn) (j
忍俊不禁

穗(zhù)舱



朗读指导:

长句的停顿要得当; 朗读的节奏要缓急适当; 注意朗读的语气、语调; 注意句子的重音; 读准字音,注意感情。

想一想:

1、课文围绕着“花”写了哪些内容? 请在下列横线上各填上一个词。 ———花 ———花 ———花 2、作者的思想感情有什么变化? 3、这篇文章是单纯写紫藤萝

瀑布吗? 作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样 的感悟?

整体感知: 1、结构框架: 请同学们在下 列括号里各填 一字。 ( ( ( )花 )花 )花

1. 看花 2. 忆花 3. 悟花

第一段(1--6) 看 花

写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。
第二段(7--9) 忆 花

写作者睹物释怀,心上的焦虑和悲痛化为 精神的宁静和生的喜悦。
第三段(10--11) 悟 花

写作者由此感悟到生命的永恒。

文章围绕紫藤萝花来抒发感情。

观花
欢腾、喜悦的情趣 旺盛、蓬勃的生命

忆花(人)
抚慰内心伤痛 惊叹藤萝复生

悟花(人生)
生命的美好、 顽强、永恒

2、找出表 现作者感 情的变化 的语句:
赏花前:焦虑悲痛 赏花时:宁静喜悦 赏花后:振奋向前

为什么会有这种转变
家庭遭迫害,小弟患绝症等原 因,多年来焦虑与悲痛一直压在心 头。面对眼前生机勃勃的紫藤萝花, 深受启发和鼓舞,产生了精神上的 宁静和生的喜悦,进而悟出人生的 哲理。

3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生 了感悟:

花和人都会遇到各种各 样的不幸,但是生命的长 河是无止境的。

一个人的生命是有限的,我们不能因 个人的生死,而对生活悲观失望,人类 代代相传,生生相息,生命是永恒的。 每一个人都应当像紫藤萝的花朵一样, 以饱满的生命力投身到生命的长河中去, 让生命更加绚丽多彩。遭遇不幸的时候, 不能被厄运压倒,要对生命保持坚定的 信念;厄运过后,不要让悲痛常压心头, 要面对新生活,

振奋精神。

我眼中的紫藤萝

你见过藤萝吗?让我们一起来 观察一下。

藤萝花介绍:
落叶藤本植物,缠绕茎,羽状复叶 小叶长椭圆形,总状花序,花紫色,荚 果长大而硬,表面有绒毛。供观赏。通 称藤萝。 ——《现代汉语词典》

“紫藤萝”亦称 “紫藤”、“朱 藤”、“藤萝”, 豆科,羽状复叶, 春季开花,蝶形 花冠,青紫色, 总状花序,产于 我国中部,供观 赏,花、种、子 供食用。
紫藤萝瀑布.lnk

花瀑

花穗

花朵

思考: 1、作者从哪几个方面描写盛 开的紫藤萝树? ⑴色: 一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、
紫色的大条幅上,泛着点点银光, 就像迸溅的水花。
端,也不见其终极。一树闪光的、盛 开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一 朵接着一朵。

⑵形: 像一条瀑布,从空中垂下,不见其发

⑶态: 仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
在和阳光互相挑逗,彼此推着挤着。

作者从哪几个方面,按什么顺 序对盛开的紫藤萝进行描写?
——先写花瀑,次写花树、花穗,再 写花朵。是按由远及近、由整体到局 部的顺序描写的。

赏花的描写顺序及角



花瀑

花树 由远及近

花穗 从整体到局部

花朵

从色、形、态三个方面

找出文中的比喻句、 拟人句,有感情地朗 读,说说比喻、拟人 运用的妙处。

可以按照“我最欣赏的佳句 是 ,它所运用的修辞 手法是 ,这样 写的好处在于 ” 的方式说话。

美点寻踪:(示例)
1、美在用词:“挑逗”贬义褒用,极富 动感、情趣。 2、美在修辞:如比喻、拟人等修辞手法 的运用。“紫藤萝瀑布”写出了紫藤花开 的恣态风流,辉煌灿烂。以最简洁的文字 传达出最丰富的信息。 3、美在开头:美在起笔突兀,出人意表, 这样的开头往往能紧紧抓住了读者的心, 自然,简洁,别致。 4、美在_________________________。

修辞手法妙处
修辞 手法





妙处
细腻地写出了每一朵 花不同部分的深浅; 使紫藤萝具有灵性和 生命力,既富有动感 又富有情趣。 细致地写出了紫藤萝 盛开时的状态,显得 生机勃勃,美好可爱, 也抒发了作者喜悦的 心情。

拟 人

仔细看时,才知 “我在开 道那是每一朵紫 花!”它 花中的最浅淡的 们在笑。 部分,在和阳光 互相挑逗。

每一朵盛开的花 又像一个 比 就像是一个小小 忍俊不禁 的张满了的帆, 的笑容, 喻 就要绽开 了似的。

品味与鉴赏

分析以下句子写景的妙处何 在? 1、“从未看过开得这样盛 的藤萝,只见一片辉煌的淡 紫色,象一条瀑布,从空中垂 下,不见其发端,也不见其终

极。”
运用比喻,将一树盛开的 紫藤萝比作瀑布,显得气势非 凡,灿烂辉煌,也形象地表现 了紫藤萝的繁茂。

2、“紫色的

大条幅上,泛 着点点银光, 就像迸溅的水 花。仔细看时, 才知道那是每 一朵紫花中的 最浅淡的部分, 在和阳光互相 挑逗。”

比喻手法, “银光”是紫花最 浅淡的部分,由深 而浅,可见作者观 察非常仔细,笔触 细腻。 “挑逗”一词 是拟人用法,更显 紫藤萝亮丽可爱, 玲珑剔透,既富动 感又充满情趣。

3、“每一朵盛开的花就 比喻 将盛开的 像是一个小小的张满了 紫藤萝比喻成帆 的帆,帆下带着尖底的 和船,显得生机 舱,船舱鼓鼓的;又像 勃勃;又比喻成 一个忍俊不禁的笑容, 笑容,更显美好 就要绽开似的。” 可爱,是作者喜 悦心情的表现。 拟人 “忍俊不 禁的笑容 ”

4、“紫色瀑布遮住了粗壮的

盘虬卧龙般的枝干,不断流 着,流着,流向人的心底。

物我交融,既写出一树繁花的壮 丽,又抒发愉快欢畅的心情。

学习小结

1、学会抓住景物特征细致描绘 2、注意合理安排描写顺序 3、注意语言的优美,能够运用各 种修辞手法

文中插入一段写十多年前家门外的一 大株紫藤萝,观察这两幅

图片,从 中你能探究出作者运用了哪种手法, 有何作用?

现在的藤萝

十多年前的藤萝

探究结果:
这是一种对比手法,用十多年 前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这 片紫藤萝花的生逢其时,从中曲折 地反映出时代的发展变化、人类文 明进步的历史轨迹,这样写为引出 作者的深入思考作了铺垫。

联系背景材料,试说说紫藤萝 的命运有什么象征意义。 紫藤萝的命运,从花儿稀落 到毁掉,再到如今繁花似锦,正 是十几年来整个国家命运的写照 和象征。

作者由紫藤萝花的荣枯对生 命产生了怎样的感悟?带给 你怎样的人生启迪?

人的一生没有一帆风顺的,经 常会遇到坎坷,就像花一样。紫藤 萝花的枯荣让作者感悟到生命的途 径是曲折的 ,但生命的存在却是 美好和永恒的,生命的意义是顽强 的。

《紫藤萝瀑布》为我们展示了人 生的画卷:藤萝不与群芳争艳,独自 开在花谢时,踏春无人恋,蜂蝶亦不 顾,而它们却尽情地展示着自己的生 命,骄傲自信地为自己的美丽生命而 欢腾嬉闹。仔细品味,使人幡然悟道, 只有经历过苦难的人,才会珍惜生命, 热爱生命,以饱满的生命力投身到生 命的长河中,让生命更加绚丽多彩。

自主探究
1.紫藤萝有过怎样的变迁?作者为什么会对紫 藤萝产生这样浓厚的感情? “十多年前”家门外的一株大紫藤萝,后来被 拆掉毁坏了。过了这么多年,紫藤萝花又盛开了。 作者通过紫藤萝的变迁,联想到类似的家庭境 状和人生际遇,触景生情,思想感情自然随之起 伏涌动。

自主探究
2.作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义 的 ?找出相关的句子读一读,议一议。

“花和人都会遇到各种各样的不 幸,但是生命的长河是无止境的。”
面对眼前盛开的紫藤萝瀑布,作者触景生情: 尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝 一样,有着不幸的过去,但毕竟事过境迁。重 要的是现在,一切都像紫藤萝一样,好起来了。 作者的思想感情因之得以升华,对人生的意义 有了全新的深刻的理性认识。

品味与鉴赏

紫藤萝花开得肆意风流,辉煌灿烂, 但又端庄雅淑,耐得寂寞。不管是宏观 的飞动闪光的瀑布,或是一艘张帆航行 的船,都在读者心中造成充满生命的张 力。 “花美在精神,精神是要人用心去感受 的。” 《宗璞散文选集序》 你认为紫藤萝花美在何处?为什么?

1.看花

花瀑 花穗 花朵



2.忆花

赏花的感受 忆花的劫难 颂花的生机



3. 悟花: 生命长河无止境

生命

发现
关注生活

观察 思考

热爱生活

体味生活
的真善美 生命永恒 振作向前

感悟

总结 :

理散文,
通过富有象征意义的紫藤萝花来表 达对人生的感悟。作者由花儿的由 衰到盛,联想到人生所遭遇到的各 种挫折与不幸,继而想到生命的美 好与永恒。

通过上面内容的学习,大家能谈谈这 篇文章的写作方法吗?怎样写好这类 文章? 借景抒情(托物言志)

1.多方面描写(整体、 局部)

具 体

2.使用多种修辞手法

生 动

3.抒情、议论的运用 写景(描写)与抒情之间 的关系: (情从景出、情景交融) 4.要提炼精辟的语句,要有点睛 之笔

写景状物是抒情言志的基础,因此 如何写好景,如何在景物中抒发自己的 感情,非有深厚的洞察自然,熟谙人生 的功力不可。在这方面,

_ __________ ? 每一朵盛开的花就像是_______ __________ ? 每一朵盛开的花还像是_______ __________

2、观察你喜爱的一种花草,进行联想, 写一段话,最好也能写出对生命、对人 生的感悟。(写景抒情的片段)

? 例:秋来了,玉簪花开了。 这花的生命力极强,随便种种,总 会活的。不挑地方,不拣土壤,而且特 别喜欢背阴处,把阳光让给别人,很是 谦让。据说花瓣可以入药。还有人来讨 那叶子,要捣烂了治脚气。我说它生活 向下比,工作向上比,算得一种玉簪花 精神吧。(选自宗璞《领取生活》)

《金色花》 偶然看见人家阳台上花草缤纷,很是艳羡,激起我栽花的兴致。我从朋友家弄了一些花草来, 海棠、月季、文竹……开始还能记得浇水,松土,但到底很难始终不渝。我这才意识到,栽花并非 什么闲情逸致,完全是勤快人的事情。 只有仙人掌活了下来。 无论是阴晴雨雪,也不论是那一小盆泥土如何枯涸龟裂,它总是绿色挺拔,每一根毛刺都伸出渴 求的喙,贪婪地啄着阳光和空气。 可这并未给我欢欣。它既不美,也不雅。我只是不无遗憾地想,为什么美的总是那么娇弱,而不 美的却总是那么倔强呢?对开它的存在,我不再关心。 许久后的黄昏,我倚着阳台远望,无意间瞥见这仙人掌,它竟横竖添了许多新节,刀戟般地凛凛 叉开,我忍不住大笑起来。 不是吗,且不说它的掌节怎样的歪斜,只看那绿色的掌面吧,竟皱皱巴巴,细纹密布,像一张老 人的脸,我越看越觉得它丑。 这可怕的东西,真不知道它还会怎样地疯长下去。 谁想夏天一到,竟发生了奇迹。 久雨后的清晨,推开阳台门,蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那仙人掌上有一大团 很耀眼的东西。定睛一看,什么?是花! 金黄色,十二片绸缎般富有光泽的花瓣,敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗,细密地遍布着雪乳般 滋润的花粉。它凝然静立,却闪烁着辉煌灿烂的光芒。 这是我看过的最美的花。 此刻,它高傲地擎立着。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊,它赖以立身的不过是一捧泥土。要 开出这样震撼人心的金色花,它不能不倾注全部的心血。 我酸楚地流下了眼泪,我深为自已的浅薄庸俗而感到惭愧。 可以想象,这仙人掌,它曾有过柔软的叶,窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨,,它才变得冷峻而 坚强。在沙漠吞掉无数娇美的花卉之后,我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。 它并非一朵仅仅能使人赏心悦目的花,它的不甘泯灭的美,令弱者也令强者肃然起敬。 美一旦和顽强结合,就是不可

摧毁的。

咏 柳
贺知章

碧 玉 妆 成 一 树 高, 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出, 二 月 春 风 似 剪 刀。


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