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找准初中语文课堂教学切入点的方法

发布时间:2013-11-21 09:34:16  

找准初中语文课堂教学切入点的方法

阅读教学切入点是分析一篇课文的着眼点和突破口。切入点选择恰当,一篇文章就能很流畅地讲完;切入点模糊,就会出现无从下手的情况。恰当的“切入”,犹如“穿着一串珍珠的线”,会自然而然地带出文体的其他一系列的问题,引发学生思考,调动其积极性进而把握文章结构,理解文章思路和主题。它的存在可以让语文课堂成为一个有机的整体,不但教学流程顺畅,而且学生也会在教师恰如其分地引领下,发挥主体作用,有所感悟,有所体味,促使阅读达到预期效果。笔者结合教学实践与思考,以课为例,探讨找准阅读教学切入点的一些方法。

一、疑点切入,激起浪花

《范进中举》的教学目的之一是让学生能认识“封建科举制度对当时知识分子及其他阶层人物的迫害”这一主旨。小说内容固然饶有趣味,易于引起学生阅读兴趣,但要让学生从文字表面体会到“封建科举”的“危害”,由现象看到本质,似乎仍有难度,超过了八年级学生的能力范畴。

一位教师这样切入:结合课文内容,你能推测范进中举时的年龄段吗?这一导入在课堂教学上取得了比预想要好的效果——学生个个埋首于课文,试图找出答案,但细寻却无功而返的结果更激发了他们的求知欲。学生竞相回答,理由也颇有些道理。在一片争议之后,当教师把原著中范进中举的实际年龄“54岁”写在了黑板上,学生看后有惊喜、有失望、有不解,但最终都归于一种表情——不

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