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重庆市涪陵十四中马鞍校区八年级语文上册 9 老王导学案

发布时间:2013-11-21 12:49:04  

9 老王导学案(无答案)

【学习目标】

1、揣摩重点语句含义,体会作者遣词造句的匠心

2、探究

3、以善良体察善良,培养爱心、同情心。

【学习重点】

理解老王这个人物形象。体会

【学习难点】理解

【知识链接】

1.题目解读

《老王》写于1984年。这篇文章通过记叙作者与车夫老王的交往,写出了老王艰难困苦的生活和善良厚道的品格。同时,作者提示我们:幸运者只有关爱不幸者的责任,没有歧视他们的理由。

2. 走近作者

杨绛(1911- ),原名杨季康,江苏无锡人,生于7月17日,中国社会科学院外国文学研究员,作家、评论家、翻译家、剧作家、学者。沉定简洁是杨绛作品语言特色。看起来平平淡淡,无阴无晴。然而平淡不是贫乏,阴晴隐于其中,经过漂洗的苦心经营的朴素中,有着本色的绚烂华丽。干净明晰的语言在杨绛笔下变得有巨大的表现力。

第一课时

【课型】自主阅读课

【自习】

1.给下面加点的字注音。

愧怍( ) 攥( )着 滞( )笨伛( )偻 骷髅( )( )眼翳( ) .......

2.根据拼音写汉字。

荒pì( ) 取dì( ) huánɡ( )恐 tā( )败

3.结合语境,解释下列加点的词语。

(1)有人说,这老光棍大约年轻时候不老实,害了什么恶病。

老实:

(2)胡同口蹬三轮的我们大多熟识,老王是其中最老实的。

老实:

4.比较下边每组两个句子,联系上下文,说说①在表达上的好处。

(1)①我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋

②我谢了他的好香油和大鸡蛋

(2)①他送的冰比他前任送的大一倍,冰价相同。

②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍,冰价相同。

1

【自探】

1.文中作者的善良表现在哪里?老王的善良又表现在哪里?

2.

3.对揭示文章意旨的课文最后一句话,你是怎样理解的?

【自疑】

第二课时

【课型】课合作探究课

【自探】

1.“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”,“镶嵌”一词表达了什么意义?

2.老王像僵尸的这段肖像描写有什么作用?

3.老王送我们香油和鸡蛋,我为什么“强笑”?

【自测】 阅读“有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地??都不是。几年过去了,我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”

1.解释下列词语.

(1)镶嵌: (2)滞笨:

(3)愧怍:

2.为什么老王病危之际,还要给作者一家送香油和鸡蛋呢?

3.从上文哪段可以看出作者一家曾经给予老王帮助?

2

4.作者的善良是如何表现的?

5.“我不能想像他是怎么回家的”,为什么?

【巩固提升】

老 妪

(1)那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个冷天。在北京龙庆峡附近。儿子须做篇“游记”,我带他到那儿“体验生活”。

(2)卖茶蛋的皆是乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪,跻身她们中间,并不起劲儿地招徕。偶尔发一声叫卖,嗓音是沙哑的。所以她的生意就冷清。老妪锅里的蛋未见得比别人锅里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶蛋都要物色女主人。

(3)老妪似乎自甘冷清,低着头,拨弄煮锅里的蛋。时时抬头,目光睃向眼前行人,仿佛也只不过因为不能总低着头。目光里绝无半点儿乞意。

(4)我出于一时的不平,一时的体恤,一时的怜悯,向她买了几个茶蛋。

(5)活在好人边上的人,大抵内心会发生这种一时的小善良,并且总克制不了这一种自我表现的冲动。表现了,自信自己仍立足在好人边上,便获得一种自慰。

(6)儿子边走边说:“爸,她少找咱们两毛钱。”

(7)我说:“知道。但是咱们不要了。大冷的天她卖一只茶蛋挣不了几个钱,怪不易的??”

(8)于是我向儿子讲,什么叫同情心,人为什么应有同情心,以及同情心是怎样一种美德等等??

(9)两个多小时后,我和儿子从公园出来,被人叫住——竟是那老妪。袖着手,缩着瘦颈,身子冷得佝偻着。

(10)“这个人。”她说,“你刚才买我的茶蛋,我还没找你钱,一转眼,你不见了??”

(11)老妪一只手从袖筒里抽出,干枯的一只老手,递给我两毛钱,皱巴巴的两毛钱??

(12)儿子仰脸看我。

(13)我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么??

(14)而公园守门人对我说:“人家老太太,为了你这两毛钱,站我旁边等了那么半天!”我和儿子又经过卖茶蛋的摊前时,见一老叟,守着她那煮锅。如老妪一样,低着头,摆弄煮锅里的蛋。偶尔发一声叫卖,嗓音同样是沙哑的。目光偶向眼前行人一睃,也不过是任意的一睃,绝无半点乞意。比别人,生意依旧冷清??

(15)人心的尊贵,一旦近乎本能的,我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同施舍的行径,于那老妪,实在是很猥琐的??

1.阅读文章第④段中划线句子,回答:

(1)“我”“不平”的原因是_____________ __________________;

(2)“我”产生“体恤”和“怜悯”的原因是_____ ___________。 3

2.第⑨段中划波浪线的句子属于人物描写中的________描写。结合全文思考:这样描写老妪有什么作用?

3.请找出文中分别描写两位老人的目光且前后呼应的句子,回答:作者这样写的目的是什么?

4.“我”为什么故意多给老妪两毛钱?后来,“我”为什么又觉得自己的行为很“猥琐”?

5.你会同情和帮助那些不幸的人吗?你曾经这样做过吗?谈谈您的感受和经历。

【自结】

4

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