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七年级语文下册《马》课件_新人教版

发布时间:2013-11-21 14:01:22  

九年制义务教育七年级语文第二册

29课 《马》

九年制义务教育七年级语文第二册29课《马》

欣赏

整体感知 研读赏析 合作交流 问题探究

拓展延伸 模仿创作 图片欣赏

一、整体感知
1、在课文中,布丰先生将马 分为哪两类?各有什么特征? 2、作者对这两种马各持什么 态度?文中的依据在哪里?

3、找出课文中最主要的写作 手法,说说表达作用。
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特征:勇毅。无论 是在疆场上,还是 在平时的射猎、演 武、比赛时,它们 都精神抖擞、慷慨 以赴,与主人同生 死、共荣辱。
驯良。它们不但屈从人类的操纵,还会 迎合别人的心意。它们“无保留地贡献 着自己”,为人类做各种服务。 下一页

美质:它们自由自在地生 天然野生的马 活,“既不受拘束,又没有 节制”,“因不受羁勒而 感觉自豪”“不屑于受 人照顾”,在大自然中 “呼吸着清新的空气”. 美貌:它们的身体是大自 被赋予“强壮、轻捷和 然的杰作,在所有的动 遒劲”的美的品性,具有 物中,马是“身材高大而 “充沛的精力和高贵的 身体各部分又都配合得 精神”。 最匀称、最优美的”。 美德:天性“绝不凶猛”, 作者用它和另外七种动 热爱和平;它们群居行动, 物作了比较,盛赞马的高 团结和睦;它们相互之间 贵姿态。 没有“妒忌”,从不为一

二、研读赏析
1、家马和野马各不相同,你更 欣赏哪中马?为什么? 2、你认为是什么原因造成家马 的现状? 3、你能用语言描述野马的“豪 迈与狂野”吗?想一想,是什 么原因造就了野马的强壮与轻 下一页 捷?

人类驯养的马

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天然野生的马

三、合作交流
马是人类高贵而真诚的 朋友,但是人是不是马的 朋友呢?面对日益恶劣的 生存环境,人类究竟该怎 样对待动物?
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1.假如将人工驯养的马和野马互换生 存环境,情况可能是怎样的呢?为什 么?他们可能分别会产生怎样的心理 活动? 2.假如这两种马不期相遇了,那可能 会发生怎样的情景?它们可能会有怎 样的对话?(家马与野马的对话)

请你以“我是一匹——(家、野) 马为题,说一段话。
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: 是的,如果在对生命形式进行选择时,我 竟不幸没了做人的资格,那么我将恳求造物主 赐我为一匹野马。 如果我的渴望得不到更大 的满足,那么就让我变成一匹野马,在行动上 去追求更大的自由!我知道是野马就难免会被 狮子捕食了。在我享受了野马那一种自由之后, 我认野马不幸落入狮口那一种命。 ——梁晓声《如果我为马》
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六、情感升华

模仿创作

广泛收集资料, 写篇关于马或你喜欢 的一个小动物。(要 求使用比较法,题目

自拟)


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