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【教师参考用书】七年级语文上册《第9课 春》课文分析(pdf)(新版)语文版

发布时间:2013-11-22 10:43:34  

初中语文七年级上册-课文分析-9 春

这是一篇借景抒情的散文,也可以说是一首抒情诗,一幅风景画,一曲春的

赞歌。作者以诗的笔调,描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争荣的景象,赞美了春的创造力,激励人们珍惜大好时光,辛勤劳作,奋发向上,抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。

第一部分(第l段),盼春。写人们盼望春天的热切心情,为全文定下了清新

活泼的基调和抒情的主旋律。作者以拟人化的手法,描绘春天在东风吹拂下姗姗来到人间。“春天的脚步近了”一句,赋予春天以感情和生命。

第二部分(第2段至第7段),画春。这是全文的主体,作者采用了先画轮廓,

再分述细描的写法描写春天。先总写春天的山、水、太阳:山,明朗、润泽;水,“涨起来了”;太阳,“脸红起来了”。继而用大量的笔墨,细致入微地描绘了春草勃发、春华争艳、春风和煦、春雨润泽、春早人勤这样五幅图画,勾画出春天的动人景象,把一个生机勃勃浑然完整的江南春景呈现在读者面前。

描写春草,突出春草的旺盛生机,着力写其勃发。“偷偷地从土里钻出来”。

一个“钻”字特别表现了小草萌发的力量,是对小草顽强生命力的写照。“嫩嫩的,绿绿的”,描写小草的质地和色泽,也显示着它蓬勃的活力。园子里、田野里“一大片一大片满是的”,这是从大面积上写春草长势的旺盛。接下来以速写

式的笔法写人们在草地上的活动和感受,从侧面写出春草勃发给人们带来欢乐。

描写春花,突出的是百花争春的繁荣景象。作者选择开花时节相近的桃、杏、

梨花作为描写对象。先用拟人化的手法写春花竞放:“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”。再用一组比喻形容花色的艳丽:“红的像火,粉的像霞,白的像雪”。然后,展开联想:从花香想到秋天果实累累,并用蜂闹蝶飞来渲染百花争春的气氛。最后写地上的野花遍地都是,虽然有的没有名字,但是同样艳丽,而且更有情趣:“像眼睛,像星星,还眨呀眨的”。

描写春风,作者从多方面落笔,突出春风和暖与清新的特点。先引用“吹面

不寒杨柳风”这句诗,写出了触觉方面的感受:和煦、轻柔;再写嗅觉方面的感受:清新,湿润的空气中混合着泥土的气息、青草气味和花香;最后写视觉和听觉感受:春风中呼朋引伴的鸟儿与轻风流水应和着,嘹亮的短笛成天响着。本来 1

初中语文七年级上册-课文分析-9 春

难以捉摸的无形、无味、无色的春风,被描写得有声有色、有情有感。

描写春雨,先写春雨的特征,后写春雨中特有的景象。写雨的特征,作者抓住了两个方面:一是雨多,“最寻常”、“一下就是三两天”;二是轻柔细密,作者用了三个比喻“像牛毛,像花针,像细丝”、“密密地斜织着”。雨中的景象,写了两个方面:一是雨中的自然景物——树叶和小草;二是雨中的人间景象——雨中的行人和劳作的农民,渲染出“安静而和平”的气氛。这里既写了静夜,也写了白天的活动,有静景也有动景,勾画出春雨轻柔湿润、人间静谧温馨的美妙意境。

在写了春草、春花、春风、春雨之后,作者把笔转向了春天里的人,写了人们迎接春天的情景。这里作者没有进行细致描摹,而是着重渲染了人们纷纷走出户外,舒活筋骨、抖擞精神,对未来充满希望的精神状态。

第三部分(第8至1O段),赞春。作者连用三个比喻:把春天比作“刚落地的娃娃”,强调它是“新生”的;把春天比作“花枝招展的小姑娘”,强调它是“漂亮、娇美”的;把春天比作“健壮的青年”,强调它有“无穷活力”。这三个比喻句,生动形象地解释了春天“新”“美”“力”三个方面的特性,抒发了作者赞美春天的真挚情感,有力地总结了全文,表现了积极向上的主题。

1.观察细致,并用准确生动的词语来表现春天景物的特征。如写春草时,用“嫩嫩的”“绿绿的”“软绵绵的”写出了春草嫩、绿、软的特点。写春花一段中,一个“闹”字使人联想起蜜蜂嘤嘤嗡嗡飞来飞去在花丛中忙碌采蜜的情景,这里借蜜蜂之“闹”来写花丛之密,花香之浓,渲染了百花争春的气氛,在读者面前呈现出一幅春意盎然、生机勃勃的画面。

2.大量运用精彩的比喻句和拟人句,来表现景物的特征;抒发内心的情感。比喻句如:写春花,用“火”“霞”“雪”来比喻桃花、杏花、梨花的色彩,使人联想到火的炽烈、霞的绚烂、雪的高洁,给人以美好的感受。写地上的野花,“像眼睛,像星星”,使人仿佛看到了遍布草丛中的野花在春风中在阳光下时隐时现的动人情景。结尾的三个比喻句,设喻新颖,含义深邃。崭新的容貌、多彩的风姿、青春的活力,这就是作者把握的、并由衷赞美的春之特色。拟人句如:写春 2

初中语文七年级上册-课文分析-9 春

回大地,说“春天的脚步近了”,把春拟人化,让读者仿佛看到她一步一步向我们走来,为全文定下了活泼、轻快的抒情旋律,烘托出诗的氛围;写春花,“你

不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”,生动形象地写出了百花争春的情态。

3.结构严谨,层次井然,思路清晰。文章根据表达主题的需要,描绘了五

幅图画。从轮廓到细部,从花草到春风春雨,从大自然的画面到人们的活动画面,安排有序,层次分明。画面与画面之间联系紧密,承接自然,很好地表达了作者赞颂春天、憧憬未来的感情。

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