haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中语文初中语文

七年级语文上册 第4课《紫藤萝瀑布》课件 新人教版

发布时间:2013-11-22 14:44:04  

《紫藤萝瀑布》

作者简介:
宗璞, 原名冯钟璞,现代女 作家,为著名哲学家、哲学史家 冯友兰之女。其小说《弦上的梦》 1978年获全国优秀短篇小说奖, 《三生石》获1977~1978年全国 优秀中篇小说奖;另创作了大量 游记、散文,《西湖漫笔》、 《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、 《水仙辞》、《三松堂断忆》等, 清雅脱俗,温馨自然,充满了情 趣、理趣和文化气息。

作者: 宗璞

你能读对下面的字或词吗?
迸( bèng )溅( jiàn ) 稀( xī ng ) )零( lí 繁( fán )密( mì ) ng 伶( lí )仃( dīng ) ng 凝( ní )望 ) )

伫( zhù )立

忍( rěn )俊( jùn )不( bù )禁( jīn 仙( xiān )露( lù )琼(qióng )浆( jiāng

盘( pán )虬( qiú )卧( wò )龙( lóng )

迸 溅: 向四周外溅 伫 立: 长时间地站着 稀 零: 稀稀疏疏,出现的少 忍俊不禁: 忍不住笑

繁 密:多而密 凝 望: 目不转睛地看 伶 仃: 孤独,没有依靠

仙露琼浆: 形容鲜美的酒 盘虬卧龙:盘绕横卧着的虬龙。

写作背景
宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害, “焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。 这篇文章写于1982年5月,当时作者的弟弟身 患绝症,作者非常悲痛,徘徊于庭院中,见 一树盛开的紫藤萝,睹物释怀,由花儿自衰 到盛,感悟到生的美好和生命的永恒,于是 写成此文。

1. 诵读课文,感知文章整体内容,分析文章结构

学 习 目 标

2. 品析好词佳句 ,体会作者感情变

3. 领悟文章主旨,体味人生感悟生命 4. 自我反思并以积极、乐观的态度面对人生

整体感知课文,思考下列问题: 1.课文围绕“花”写了哪些内容?(请在下面的 横线 上各填一字)

赏花 —

— 花





悟花

2.作者由紫藤花对生命产生了什么样的感悟? (用原文中的话回答) 花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的 长河是无止境的。

再读课文。分析文章层次,并概括其大意,作者如何详写紫藤萝

第一部分: 看花
(1-6)

花瀑 花穗 花朵 赏花的感受



紫 藤 萝 瀑 布

第二部分:忆花
(7-9)

忆花的劫难 颂花的生机



第三部分:悟花 生命长河无止境
(10-11)

生命
前进

研读第一部分,作者是怎样详细描紫藤萝的?
形 紫藤萝
(花瀑)
一条瀑布/紫色的大条幅/一树闪光的盛开的藤萝/ 花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵 一片辉煌的淡紫色/紫色的大条幅上泛着点点银光、 就像迸溅的水花 仿佛在流动、在欢笑、在不停的生长/在和阳光互 相挑逗/彼此推着挤着,好不活泼热闹




花穗色彩 紫藤萝花
(花穗/花朵)

上浅下深/沉淀下来 像是一个小小的张满了的帆

、帆下 带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像 一个忍俊不禁的笑容 笼罩着我

花的形状

花的香味 香气似乎也是淡紫色的,梦幻一般轻轻的
返回

作者从几个方面描写盛开的紫藤萝花的?按什么顺序? 先写 花瀑 ——
整体 局部 从 ——到 ——

次写 花穗 ——

花朵 再写 ——

仔细阅读第二部分,回答下面的问题,分析作 者思想感情的变化
1 、花的不幸表现在哪里?“我”当时的思想感情怎样?
花朵稀落、画出没有了,花架也拆掉了 遗憾

2、人的不幸表现在哪里? “我”当时的思想感情怎样?
生死迷、手足情 焦虑、悲痛

3、面对紫藤萝瀑布,“我”的感情有了怎样的变化?
焦虑、悲痛 宁静、喜悦 振奋向前

品一品,画出你最欣赏的佳句

可以按照我最欣赏的佳句是_____________,它 运用的修辞手法是____,这样写的好处是

________________.

原文佳句
只见一片辉煌的淡紫色……也不 见其终端 紫色的大条幅上……就像迸溅的 水花 每一朵盛开的花就像是一个小小 的张满了的帆…... …...
只是深深浅浅的……紫在不停的 生长 仔细看时,才知道……在和阳光 互相挑逗 花朵儿一串挨着一串……好不热 闹活泼 ……

修辞





比喻

形象、生动、具体地写出了紫藤 萝生长的繁茂 形象、生动、具体地写出了紫藤 萝色彩上的特点 形象、生动、具体地写出了紫藤 萝花的形状 ……
生动形象地写出了花的神态 生动形象地写出了花的耀眼与生 机 生动地写出花开之闹,突出化的 蓬勃生机 ……

拟人

自主探究一:
紫藤萝花的变迁及作者对他的感情
1、“紫藤萝花”有过怎样的变迁?作者为什么会对它产生浓厚的感情?
“十多年前”家门外的一株大紫藤萝,后来被毁掉,过了这么多年, 紫藤萝花又开了。 作者通过紫藤萝的变迁,联想到类似的家境状况和人生际遇,触 景生情,思想感情自然随之起伏涌动。 2、试说“紫藤萝的命运”有什么象征意义?(联系写作背景) 紫藤萝从花儿稀落到毁掉,再到今天的繁花似锦,正是十几 年来国家命运的写照和象征。

自主探究二
作者是怎样从“紫藤萝”感悟到人生的意义的?找 出相关的句子读一读、议一议.

面对眼前盛开的紫藤萝瀑布,作者触景生情,尽 管家庭人生乃至国家、民族等都像紫藤萝一样,有着 不幸的过去,但毕竟事过境迁,重要的是现在,一切 都像紫藤萝一样好起来了。作者的思想感情因之得到 升华,对人生的意义有了全新的、深刻的理性认识。

本课中描写紫藤萝的方法,对你有什么启发? 如果让你描写一种景、物(动物或植物),你怎 样描写?你为什么要这样写?请试着谈一谈。

1、

多方面描写(整体、局部)

具体

2、使用多种修辞手法
3、抒情和议论的应用 4、要提炼精辟的语句

生动
情从景出 情景交融 点睛之笔


网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com