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18《短文两篇(蝉_贝壳)》

发布时间:2013-11-24 08:03:46  

短文两篇

《蝉》

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《贝壳》

作者简介

1、小思
1939年生,本名卢玮銮 (luán),另有笔名明川、卢颿 (fān) 。曾任多家中学中文教师, 1978年任教于香港大学中文系, 1979年起任教于香港中文大学。已 出版的作品有《路上谈》《承教小 记》《不迁》《彤云笺》《香港文 纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》 及合集的《七好文集》《七好新文 集》《三人行》等。小思从事文学 研究工作,多次出任文学奖评判, 参与各种文学活动。

初读课文
字音

零落

断续

收敛( liǎn )

宽恕(shù )

颤动(chàn )
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理清思路
蝉 病蝉 蝉

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惹人厌烦 微弱、 微不足道 细小 17年埋泥下, 同情惊讶 活一个夏天
感悟

聒噪

蝉生命之短暂

受苦而又执著








④ ⑤ ⑥
① 卵在树洞生 活10个月左右





②幼虫在六月 七月爬出来。
③两个月后,若虫第二次脱 ④一年后,长大 皮,成为二龄若虫 两倍,变成四龄若虫 ⑤再过两年,长大两倍,脱皮成为 五龄若虫,在夏天爬出地面。








④ ⑤ ⑥
⑥ 产卵后的第6 个夏天,羽化成 虫 ⑦成虫大约只





有两个星期的 生命。
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⑧羽化后五六天,雄蝉以歌 声引诱雌蝉前来交配,等待 死亡

作者对蝉的感情经历了哪几个变化过程?

烦→惊讶→感动
作者的写作意图仅仅局限一只小小的蝉吗? 更深层的含义是什么? 课文里有一句话,是全文的文眼, 找出来并说说对它的理解。

哪管是90年,90天,都不过要 好好的活过”
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总结
蝉的生命
托物

人生的生命
寓理

不管生命有多短暂,都要好好地活。

手法:

先抑后扬

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前后形成鲜明对比,使文章更精彩, 给读者留下深刻印象

品味句子
斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人 的聒聒”,“秋风颜色”给你怎样的感受?


一般说听见秋风的声音,但作者用了“秋风颜色”, 巧妙地在听觉感受之外,增加了独特的视觉感受, 很有新意。把属于秋天的一些视觉形象加了进来, 比如金黄的落叶、火红的枫叶、晴朗的天空, 都融进了秋风中,言少而意丰。

作者的灵魂震动,思想转变,对蝉有了好 感甚至是敬意.

4.读了文章你有什么感受?

贝 壳

作者简介

席慕蓉 另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦?席连 勃(蒙古语,即大江河)等。她写诗 写散文,只是作为累了一天之后的休 息,为的是“纪念一段远去的岁月, 纪念那个只曾在我心中存在过的小小 世界”。生命、时光、乡愁是她作品 的内在主题,而对人情、爱情、乡情 的细腻独特的审美描摹、委

婉倾诉则 是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗 集《七里香》《无怨的青春》、散文 集《有一首歌》《成长的痕迹》《生 命的滋味》《三弦》《同心集》《写 给幸福》等。

掌握下列的字词 脆cuì 弱: 弱小 淘táo洗: 洗涤。引申为保留好的,除掉坏的。 卑bēi微: 卑贱微小,地位地下。 一丝不苟: 形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。
苟,敷衍了事,马马虎虎。

上苍: 上天 壳

体积小的 ké 贝壳

体积大的 qiào 地壳 金蝉脱壳

整体感知

理清

要给世 人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。

1.给加线字注音。 ①啜泣( ) ②嶙峋( )( ) ③眩目( ) ④纳罕( ) ⑤训诫( ) ⑥凝视( ) 2.阅读文中16—22段
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1.解释下面词语。 小心翼翼: 啜泣 2.划线的景物描写,除了交代了时间外,还有什么作用? 3.下面带方框的标点符号用得很不一般。揣摩一下,改用括号里的标点符号好不好? 为什么? ①我听到了杰利和我父亲的声音!(。) ②父亲的手电光照着我。“下来吧,(!)孩子,”他带着安慰的口气说,“晚饭做好 4.“我”照着父亲的话移动了第一步后,为什么“信心大增”? 5.这段文字详细描叙了“我”脱险的过程,其中“我”心理变化过程也清晰可见。 请在下面的横线上填上简洁的文字,概括出“我”心理变化的过程。 最初 继而 随后 最后 6.“我产生了一种巨大的成就感。”其中“巨大”一词,是否用得重了?


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