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初中语文对话式阅读教学研究

发布时间:2013-11-24 11:38:20  

初中语文对话式阅读教学研究

摘要:初中语文对话式阅读教学受到教育实践者的好评,对话式阅读教学一改传统教师、学生、文本之间不平等的关系。强调三者都是平等对话的主体。它是学生个性发展的需要,形成和谐教学人际关系的需要,也是教学相长的现实需要。

关键词:初中语文;对话式阅读;教学研究

中图分类号:g633.3 文献标识码:b 文章编号:1672-1578(2013)05-0098-01

近年来,对话式阅读教学越来越受到教育理论者和实践者的重视,它一改传统教师、学生和文本之间存在着的对象性关系,强调三者都是平等对话的主体。对话式阅读教学强调学生、教师与文本三者都是主体,三者地位是平等的,学生始终处于主动态势,并在这此基础上展开多向的民主的互动交流,最终达到对话主体间视界融合、精神相遇、理性碰撞和情感交流。这样,研究对话式阅读教学不仅可以培养学生阅读的兴趣,还可以培养学生完善的人格。

1.初中语文对话式阅读教学的特征

1.1对话三位体的平等。对话式阅读教学一改传统教师、学生和文本之间存在着的的对象性关系,强调三者都是平等对话的主体。首先,教师与文本平等对话,这是整个对话式阅读教学的前提。没有教师与教材的平等对话,也就没有了教师的教与学生的学了。对话式阅读教学中所要强调的是在不抛弃理性分析的情况下着重于对文本的情感体验,而独白式教学更偏重于对文本的理性分析。其次,

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