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初中文言文教学方法

发布时间:2013-11-24 11:38:24  

初中文言文教学方法浅谈

摘要:初中文言文教学的关键是让学生掌握学习方法和培养良好的学习习惯。要让学生学好文言文,就要让学生学会借助注释和工具书,要还给学生诵读时间,教给学生探究和理解文言文的方法,才能提高文言文的教学效果。

关键词:初中;文言文,教学;方法

中图分类号:g633.3文献标识码:b文章编号:1672-1578(2013)04-0120-02

新《课标》对中学阶段文言文教学提出了明确的教学要求:”诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。”文言文教学的关键是文言文学习习惯和方法的培养,若能扎实培养学生自主学习的良好习惯,文言文教学就一定会更加精彩。传统的文言文教学方法是”串讲法”,即课堂上老师逐句翻译,学生逐字逐句的记,教师把文质兼美的课文逐一进行肢解,并把破碎而零散的知识教给学生。长此以往,肯定会扼杀学生学习文言文的积极性。那么,在文言文教学中,应采用什么教学方法才比较有效呢?笔者结合教学实践,谈谈浅见。

1.借助工具,培养文言文学习方法

借助注释和工具书阅读浅易的文言文,理解其基本内容,是课程标准的要求。这既是一种良好的学习习惯,也是一种获取知识的能力。在教学中,让学生借助注释和工具书自主学习、合作探究是一种很有效的方法,既可以养成学习文言文的良好习惯,提高学习文

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