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散文阅读辅导

发布时间:2013-11-25 08:51:32  

现代文阅读
—— 散文专项阅读

嘉兴市第一中学

王小二

? 课标解读
? 命题趋势

? 知识清点 ? 考点突破

课标解读
1.理清思路

2.理解主要内容
3.体味和推敲重要语句在语言环 境中的意义和作用

理解(B级)

课标解读
4.对文章内容和表达有自已的心得

5.能提出自已的看法和疑问
6.在阅读中了解叙述、说明、议论、描 写、抒情等表达方式

分析综合 (C级)

课标解读
7.能有自已的情感体验,初步领 悟作品的内涵,从中获得对自 然、社会、人生的有益启示 8.对作品的思想感情倾向,能联 系文化背景做出自已的评价 9.对作品中感人的情境和形象, 能说出自已的体验 10.品味作品中富于表现力的语言 鉴赏评价 (E级)

命题趋势

一、命题理念
1、强调“以学生为本” 2、强调能力立意 3、强调应用性 4、增强探究性 5、注重综合性 6、坚持教育性 7、体现时代性

命题趋势
二、命题特点
1、篇幅 2、材料 3、文体 4、内容 5、题型 6、答案

命题趋势
三、命题内容
1. 词句理解
2. 文意把握 3. 要点概括

4. 内容探究
5. 作品感受

知识清点
一、散文的特点 内容上:

散文是作者把自已对生活的感悟或至深的生 活经验,通过状物、记人、写景等方式表达出来。
形式上: (1)以个人抒情为主,把抒情、叙述、议论熔为 一炉;

(2)从细处落笔,小中见大;
(3)从侧面暗示,发挥读者的想象力; (4)行文自由,结构灵活。

二、散文的分类
散文有广义、狭义之分。
1. 广义散文,是指诗词以外的散体文章。 2. 狭义散文,是专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体 裁。 3. 按表达方式侧重点不同,一般把散文分作记叙散文、抒情 散文和议论散文三类。 4. 记叙散文:以记人、叙事、状物、写景为主的散文。在这 类散文中,有的着重是记写、刻画人物,以人物为全篇的 中心。 5. 抒情散文:以抒发感情为主的散文,它主要是抒发作者对 现实生活的感受,激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的 感情,如何抒发,都与文章揭示的思想意义是否深广有极 大的关系。 6. 议论散文:以议论为主的散文。它说理,往往借助于事例 的简述、形象的描绘和感情的抒发来进行,文学色彩很浓。

三、散文阅读的一般方法
1. 要理出作品选择了哪些材料,中心思想是什么。 2. 看“形”和“神”的“结合点”是什么,也就 是要抓住散文的线索。

3. 看作者组织材料的顺序,选择了怎样的角度。
4. 品味散文的语言。

考点突破
一、把握文章内容,概括文章主题
把握散文主题方法是: ? 找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语,从中 概括文章主题。 ? 从所

选的材料中概括,材料是为文章中心服务的,我们可 以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感 情,从中找到作者要表达的主题思想。 考题形式:直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感 情。 答题要点: ? 能利用原文词语,尽可能使用; ? 没有原文词语可利用时,要注意语言文字表达的准确性和 层次性,要做到言简意赅又不漏掉答题点.

二、理清文章脉络,把握顺序
线索
线索是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。线索常常 是人、物、事、情、活动。

考题形式:直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的 依据等。
答题要点:找到线索,根据提问灵活回答。关键是能判断准 线索。

顺序
考题形式

1.连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序?为什么?
2.从原文中抽出一句话或几个词语,让你放回文中可以 选择的几个地方。 答题思路: 1.注意审题看材料或段落、词语之间的逻辑关系

2.从原文中抽出的语句,往往是总结性的或承上启下的

三、品味语言
词语含义
考题形式:原文给一个词语的拼音,让你根据语境和拼音写出词 语并结合语境解释词语的含义。 2 .根据该词语前后语句的内容、含义来推断。 词语的妙用 考题形式:品评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除。 答题思路:

答题思路: 1.考虑文章或段落的主题,结合主题来答词语的含义。

1.解释词语(在语境中)的含义。
2.词语的表达作用。 3.体现词语的准确性或生动性。 哲理性语句的深层含意

四、表达方式的作用
考题形式:表达方式的作用。

答题思路:
1.描写的作用 散文中的描写主要包括景物、人物描写 等。景物描写直接表达作者的思想感情或主题的。人物 描写主要考外貌、神态、动作、心理,有关细节描写的 地方值得注意,人物描写主要是突出人物的思想性格。 2.议论的作用

3.抒情的作用

五、表现手法
考题形式:运用了什么表现手法。 答题思路:
1.内容方面:托物言志、对比反衬、铺垫烘托、
以小见大、虚实结合、层层深入 借景抒情 2.结构方面:开门见山、卒章显志、欲扬先抑、 承上启下、首尾照应

六、发展性考题 仿写
考题形式:给一个句子,仿写一个或几个。 答题思路: 1.要读懂题旨要求。 2.例句的关键词语是什么,要抓住关键词语 思考答题。 3.在没有答题思路的情况下,要考虑和例句 关键词语相对相同的词语。

谈感受
考题形式:对描写对象、人物感情、文章的内容和 形式提出自己的看法。品味富有表现力的语言。

答题思路: 1.能准确读懂原文的含义和作者思想感情 2.有明确的观点和态度 3.语

言要流畅,不能出病句,语言要有流畅性

续写
考题形式:给一段话的前半部分,续写后半部分。
答题思路:按原文的思路

谢谢各位同仁

南昌市中考语文现代文阅读材料一览(2000年—2007年)
时 间 2000年 2001年 2002年 2003年 选文一 《人口与环境》 《勤用脑》 《可燃冰》 《垂 钓》 选文二 《爱的礼物》 《兰 草》 《紫藤萝瀑布》 《科学是快乐的》

2004年
2005年 2006年 2007年

《心中的芦苇》
《春天的第一朵鲜花》 《听 雨》 《看山老爹》

《生物入侵者》
《谦卑的人有福》 《城市给了我们什么》
《“植物大熊猫”——四合木》

返回》》

一、分析理解词语意义和作用



领会词语在语言环境中的意义和作用,是现代文 阅读最基本的要求,《课标》提出的?品味作品中富 于表现力的语言?是现代文阅读过程中的一项重要目 标。 词语是构句、成段和联章的基本单位。《课标》 在?评价建议?中提出考查学生掌握汉字基本意义的 情况,以及在具体语言环境中运用汉字的能力。

★经典考题(词语理解)
江西省2001年中考试卷18题、25题,2002年21题、23题,2003年20题, 2004年19题、25题,2005年21题, 2006年14题,2007年17题、22题。

★归类分析(题型)
1、理解词语意义 (1)近义词选词填空 如:02年23题、03年20题、04年19题、06年14题 (2)理解含义 如:04年25题、05年21题、07年22题(1)小题 2、分析词语作用 如:01年18题(?几乎?)、02年21题(?可能??挤走?)

提示:对标示了引号的词语要特别关注。

二、分析理解句子的含义及作用

《课标》在“课程目标”中指出,阅读应能体 会和推敲重要句子在语言环境中的意义和作用。 这类语句常常在文章中起关键作用,牵一发而动 全身,往往能揭示文章主旨,体现作者意图。

二、分析理解句子的含义及作用
★经典考题(句子理解)
?江西省2001年29题,2002年27题,2003年28题,2004 年21题,2005年24题,2006年18题,2007年16题。 ★归类分析(题型)

1、理解句子含义 如:01年第29题、02年第27题、03年第28题、 04年第21题、05年第24题、07年第16题。 2、分析句子作用 如:01年第29题

三、整体感知,理清文章思路,准确把握文意
《课标》强调,要重视培养学生的整体把握能力。 阅读不能断章取义,必须整体感知文章内容,理清 文章思路,准确把握文意,从而把握文章的中心思 想等,这是阅读中最重要的一环。

★经典考题(文意把握 )
? 江西省2001年19题、20题,2002年16题、24题,2003年25题,2004 年20题,2005年16题、18题、22题,2006年23题,2007年18题、19题、 24题、25题。

★归类分析(题型) 1、划

分层次 如:01年第19题 2、拟标题 如:01年第20题 3、选择题(下列表述是否符合文意或内容) 如:02年第16题、06年第23题、07年第25题。 4、阐述观点(文章从哪几方面阐述) 如:03年第25题、05年第22题。 5、句段衔接、照应题 如:02年第24题、07年第24题(复原题); 04年第20题(照应句) 6、找中心句(关键句) 如:05年第18题、07年第18题。 7、揭示线索的句子 如:07年第19题

四、理解文章主要内容,准确概括文章内容要点
《课标》要求在通读课文的基础上,能理解主要内容,准 确概括文章内容要点。 概括既涉及理解分析能力,还考查表达能力,它是阅读训 练的难点。概括文章内容要点,关键在于找准中心句、主旨 句、点题句、警策句、议论抒情句。这些句子一般都表明了 作者的写作目的,揭示文章的中心思想,是文章思想感情高 度浓缩的结晶,含义非常丰富深刻。当然,还可利用题目或 利用开头、结尾、过渡、照应,并联系全文,筛选信息,把 有关的要点提炼出来,组合在一起,概括成中心内容。 概括段落大意,要看段在全文中的地位和作用,要思考段 落中层与层、句与句之间的关系,其法与概括文章要点是一 致的。

★经典考题(概括要点)
江西省2001年27题,2002年26题,2003年23题、27题,2004年22 题、27题,2005年17题,2006年第17题,2007年23题

★归类分析(题型)
1、概括段意 如:01年第27题、03年第27题、04年第22题。 2、概括其它内容 如:02年第26题(概括景物及感受) 03年第23题(概括二者区别) 06年第17题(概括场景) 07年第23题(概括原因) 3、下定义 如:04年第27题

五、对文章的语言、内容和表达进行鉴赏、感悟、 探究,鼓励创新
“阅读是学生的个性化行为”。《课标》在“阅读目 标”中要求:“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初 步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益 启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己 评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验”。 近年来,中考语文命题顺应发展,尊重学生对文本的 自我解读,不断地改革创新,开放探究型试题越来越多, 诸如对文章的内容、观点或写作技巧提出自己的看法,说 出自己的感受,根据阅读材料提供的已知内容推测、想像 未知内容等。

★经典考题(内容探究、作品感受)
江西省2001年21题、30题,2002年22题,2003年22题、 24题、29题,2004年23题、28题、29题,2005年19题、20题、 25题、26题,2006年20题、26题,2007年20题、26题。

★归类分析(题型) 1、探究感受题(体会、感悟、理解、批注、启示、建议等) 如

:01年21题、03年22题、03年29题、05年19题、 05年20题、07年26题。 2、鉴赏题 如:01年30题(写出喜欢或不喜欢的句 子)、04年28题(说明语言特点)、07年21题(

— 四合木》第25题:
下列表述不符合文意的一项是( B )(2分)

A.四合木主要分布在我国,大多生长在生存条件恶劣的 地区。
B.四合木存活期长,它的遗传多样性超过130多种长寿多 年生植物的平均水平。 C.四合木是固沙效果很好的植物之一,对我国沙漠治理 具有突出的意义。 D.在人们的努力下,四合木人工繁殖成功,发展前景广 阔。

江西省2005年中考试卷阅读文选《谦卑的人有福》第22题:

意,语句通顺即可。示例: 建立健全法规;提高人们保护濒危植物的意识;建立 濒危植物自然保护区;建立人工种植地等)

江西省2005年中考试卷阅读文选《谦卑的人有福》第25题: 作者认为先民造出庙宇叩拜,是对造物主或大自然的 谦卑,是明智的位置选择,你同意他的说法吗?说说你的 理由。(2分)
参考答案:同意与否,只要言之有理,视贴切深刻程度,酌情给 分。以下说法供参考:①同意。先民由于生产力低下,看到自己在大 自然面前力量有限,于是采取这一做法,表现了他们对自己在大自然 中的作用的恰当认识。②不同意。先民的这一做法虽然迫不得已,但 他们低估了人的能动性和创造性,在大自然面前显得无能为力,这种 做法不可取。(2分)

江西省2006年中考试卷阅读文选《听雨》第20题:

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