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新课程下初中语文作业有效性的反思与对策

发布时间:2013-11-25 08:51:33  

新课程下初中语文作业有效性的反思与对策

摘要:语文教学实践证明,语文作业的有效性与教师布置作业的内容、形式和作业设计的题材,作业的过程,作业的评价方法都有密切的联系。提倡精心设计语文作业,真正做到发展学生能力,提高语文课堂教学的有效性,切实减轻初中学生的学习负担。 关键词:语文作业;有效性;反思与对策

中图分类号:g633.3文献标识码:b文章编号:1672-1578(2013)05-0098-01

新课程下初中语文学科新教材打破了传统的体系,不再强调学生对语文知识点的简单识记,而是更注重对学生思维能力和探究能力的培养。然而,笔者在语文教学中却发现,许多初中学生在做语文作业的时候思维上有很强的”惰性”,一旦遇到分析题、探究题就想抄答案,最好让老师直接把现成的答案告诉他们,形成了过分依赖答案,过分依赖老师的不良习惯,其有效性很低。根据调查,初中学生对待语文作业的现状可以归纳为三个过分依赖:过分依赖课本,过分依赖答案,过分依赖老师。

语文教学实践证明,语文作业的有效性与教师布置作业的内容、形式和作业设计的题材,作业的过程,作业的评价方法都有密切的联系。笔者认为语文作业的有效性必须做到以下几方面的策略:

1.要注重语文作业形式的目标化

所谓作业内容目标化,就是语文教师布置所有的作业,都要按既定的教学目标,要紧紧围绕着语文教学目标。作为课堂教学延伸的

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