haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中语文初中语文

21.伟大的悲剧

发布时间:2013-11-25 13:38:54  

21、伟大的悲剧

备课人:张俊娜 审定:七年级语文组

教学目标:

一、知识与能力:

理清故事情节,体味关键语句,体会作者感情。

二、过程与方法:

自主阅读,合作探究主旨。通过关键语句的品味,体会作者的思想感情,并能发表自己独特的理解

三、情感、态度、价值观:

鉴赏撼人心魄的悲壮美,激起探索未知世界的兴趣,培养团结合作、勇于牺牲的精神。

教学重点:理清情节,理解内容

教学难点:体味关键语句,体会作者表达的颂扬之情, 教学过程

一、导入,激发兴趣。

今天我们就一起走近这些叩访南极的英雄们。学习茨威格的《伟大的悲剧》。

二、学习基础知识及文学常识:

拽(zhuài) 癫狂(diān)(kuáng) 吞噬(shì) 羸弱(l?i) 凛冽(lǐn)(lia) 步履(lǚ) 战栗lì

三、 速读课文,理清脉络,整体感知

㈠、第一部分(1~3段):写斯科特一行人来到南极点,却发现

已有人捷足先登,只好失望返回并为胜利者作证。

第二部分(4~11段):写五名队员一个个悲壮地死去。 第三部分(12~13段):介绍斯科特的书信,表现了他对祖国、亲人、朋友的热爱之情。

第四部分(14~16段):伟大的悲剧折射了英雄高尚的心灵。 梳理脉络情节(按时间顺序)(点拨、讨论、提问。)

奔向南极→绝望而归→带信作证→归途遇险→悲壮覆灭

四、思考探究

1、作者的思想感情是如何表达出来的呢?找出文中的相关的语句并大声诵读。

通过直截了当的议论,表现出作者对人物的颂扬之情。

例:“在阴森森的一片寂寞之中,始终只有这么几个人在行走,他们的英雄气概不能不令人钦佩。”

“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。

2、作家茨威格为何不给胜利的阿蒙森作传,却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕?

作为一位伟大的作家,茨威格想到的不主要是事业的成功者,而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准,这五位探险者,是全人类的英雄,让所有人仰慕,作者给他们作传更有意义,会给人长久的思考。

3、斯科特一行人探险的真正意义是什么?

认识自然,挑战人类自我,实现生命的价值,给后人以精神鼓舞。

五、创造阅读,拓展延伸

1、读了这篇文章,或许你对英雄对成败有了新的认识和体会。在你的心中,到底谁是真正的英雄;在生活中,我们怎样看待成败?

2、假如你是一位作者,你会为谁作书立传?你如何评价失败的斯科特?

课堂小结:

愿将来你们中的某些人,也能成为像航天英雄杨利伟、聂海胜等英雄般的人物,让自己的生命活的有价值。

板书设计:

教学反思:

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com