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22.在沙漠中心

发布时间:2013-11-25 13:38:56  

22、在沙漠中心

备课人:张俊娜 审定:七年级语文组

教学目标 :

一、知识和能力

1.了解作家作品;增加语言积累,并感悟和运用。

2.培养学生快速阅读课文,整体感知课文并感受作者的心理活动。

二、过程和方法

练习快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点;

三、情感态度与价值观

课文的学习,使学生敢于面对学习和生活中的困难和挫折,培养坚强的意志品质。

教学重点

1.情感态度价值观的教育;学会生存。

2.练习快速阅读课文,理清人物的思路,感受他的心理活动。 教学难点

增加语言积累,练习语言表达能力。

教学过程

一、导语设计:

二、词语积累

乙醚(mí) 虫豸(zhì) 硌(gè) 犁铧(lí)(huá)

脐带(qí) 真谛(dì) 噎(yè) 筛糠(shāi)(kāng)

三、整体感知:

1

教师讲述故事内容:课文描述的是圣埃克絮佩里和他的同伴在一次飞行中,盲目地撞在利比亚的沙漠地带。

㈠、在沙漠中心,“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬?

㈡、面对这些痛苦,作者心情发生怎样的变化?(先找出表达作者心情的句子

通过以上的赏析,我们看到了在作者痛苦与绝望中,变得平静、乐观,重新充满生的渴望。★★作者的心理变化过程:痛苦——绝望——平静——自豪、无悔、乐观——勇气重燃。

★★作者能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的原因:

四、品味语言,体悟情感

过渡:这不仅是一篇真实感人的文章,而且语言也十分优美,富有表现力,现在请大家跳读课文,并思考:

1、你认为心理描写最成功的句子是?

2、你认为最富有哲理的句子是?

3、你认为感触最深的句子是?

教师预备描写优美的句子并相应作赏析:

①寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来,我只好团团转以躲避它的来犯。(运用比喻生动形象地写出了沙漠中寒风刮得又猛又急,来势汹汹,令人无法躲避,“冲”写出了风来的气势之大之狂。)

五、质疑探究,理解关键句

1、“我的血液因缺水而循不不畅,寒气逼人,但这不只是夜晚的寒冷。” 沙漠夜晚的低温和严重的缺水使作者感到寒冷难耐,死亡的危险更让 2

作者感到绝望,这是作者所面临的危险的真实写照。

2、“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来,我只好团团转以躲避它的来犯。”

3、“我们期待黎明就像农人期待春天,我们期待中途站就像期待一片福地,我们在群星中寻找自己的真理。”

4、“我没有一点儿遗憾。我奋斗过,但我失败了,这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过,我总算是呼吸过海风了。”

作者认为自己从事的职业是有意义的,他实现了人生的价值,没有使生命虚度,所以即使失败,甚至牺牲生命,他也无怨无悔。

六、 课堂小结

学习

教学反思:

3

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