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0八年级语文上册《苏州园林》优秀课件(86页)_人教新课标版

发布时间:2013-11-26 11:36:20  

生活中不是缺 少美,而是缺少发 现美的眼睛。 -----罗曼·罗兰

苏州四大园林

沧浪亭(宋代) 拙政园(明代)

狮子林(元代) 留园(清代)

苏州园林景观

请你欣赏

留园

林狮 子

园网 师

退思园

园拙 政

苏 州 园 林
叶圣陶

作者简介

叶圣陶(1894~1988), 原名叶绍钧,江苏苏州人, 现代著名作家、教育家、编 辑家。他在小学、中学、大 学教过书,对语文教学的改 革和教材的建设有重大贡献。 20世纪20年代和30年代是他 创作的重要阶段。代表作有 长篇小说《倪焕之》、童话 集《稻草人》、《古代英雄 的石像》。出版有《叶圣陶 全集》。

你能读准下列字音吗?

轩榭( xuān xia ) 重峦叠嶂( luán zhàng ) 丘壑( ha ) 嶙峋( lín xún ) 镂空( lòu ) 蔷薇( qiáng wēi ) 池沼( zhǎo ) 相间( jiàn ) 着眼( zhuó )

整体感知
1.苏州园林的总体特征是什么? 2.文章怎样分项说明苏州园林的特征?

苏州园林的总体特征 务必使游览者无论 站在哪个点上,眼 前总是一幅完美的 图画

图 画 美

为体现共同点,设计者是从 哪几方面设计的?

讲究亭台轩榭的布局

图 画 美


讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬



讲究近景远景的层次 角落的图画美 门窗的图案美
色调的淡雅美

次 分

逻 辑 顺 序


整体

1总印象

标本

2共 游览者无论站在哪个 点上,眼前总是一幅 同点 完美的图画
宏 观



3讲究亭台轩榭的布局 4讲究假山池沼的配合 5讲究花草树木的映衬 局部 6讲究近景远景的层次
7角落的图画美 8门窗的图案美 9色调的淡雅美
微 观

逻 主 辑 顺 次序



10尾声,回味无穷

如在画图中
设 计 者 游 览 者

鉴赏者

自读课文3-9段,划 出能具体表现图 画美的句子,再读 一读.

苏州园林绝 不讲究对称。

精读第三段
概括亭台轩榭的布局特点。

苏州园林绝不讲究对称,好像故意避免似的。
“用图画来比方,对称的建筑是图案画,不 是美术画,而园林是美术画,美术画要求自 然之趣,是不讲究对称的。” 图案画与美术 画有什麽不同?这句话怎样理解? 图案画讲究对称美,美术画讲究自然之趣。 苏州园林亭台轩榭的布局不讲究对称,而讲 究自然美。

苏州园林 里都有假山 和池沼

精读第四段

1、本段的说明对象是什么?其中又以什 么为主?
假山、池沼。 以池沼为主。

2、段中“艺术”与“技术”词序能否对 调? 不能。句中表达的意思是“假山的堆叠,
不仅是技术,更是艺术。”前后是递进关系, 不能调换。技术,有固定的程序和方法,可以复制。 艺术,强调独创性,无法复制。

大多引用活水

。 3、池沼的最大特点是什么?

池沼或河道的边 沿很少砌齐整的石 岸,总是高低屈曲 任其自然。

讲究花草树木的映衬

苏州园林栽种和修剪树木也着眼于画意。

精读第五段 1、找出中心句,并说明其作用。 (第一句,概括特点)
2、找出与“栽种”、“修剪”对应的句子并说明 如何体现画意。 栽种,注意空间映衬、时间的搭配,四季有景。 修剪,没有固定的样式,任其盘曲嶙峋。

3、“高树与低树俯仰生姿”中“高树”与“低树” 位置能否对调? (不能,“高低”与“俯仰”对应。)

4、段中的“寂寞”、“珠光宝气”怎样理解?
(“寂寞”,原意孤单冷清。文中“不感到寂寞”是表现 花草树木的栽种交错映衬、四季繁茂所造成的艺术效果。 “珠光宝气”,原是形容装饰华丽,文中形象地描绘出藤 萝花的华美风采和勃勃生机,烘托出园林的繁华气氛。)

5、两个“没有”句式有何表达作用? (从反面说明“着眼画意”,作比较说明。) 6、本段用了多种表达方式,请指出运用了哪几种
(说明为主,兼以描写、议论)

7、段末以“古老的藤萝”作例子,有何作用? (说明栽种修剪体现画意。)

讲 究 近 景 和 远 墙壁上有砖砌的各式镂 空图案,廊子大多是两 景 边无所依傍的,实际是 的 隔而不隔界而未界,因 层 而更增加了景致的深度。 次

精读第六段 1、“花墙和廊子”的设计有何特点和作用?

特点:花墙有镂空图案,廊子无依傍,隔而未隔, 界而未界; 作用:景致加深,层次增多。

2、结合文意理解“隔而未隔,界而未界”的意思。 景致被分开,实际上没有被完全隔开,而是逐层 展开,使景物的层次更丰富了。

隔而不隔,界而未界

精读第七-九段 1、七-九段分别从哪三个细微的地方介绍苏州园林? 每一个角落的图画美、门窗的图案美、 建筑的色彩美 2、这些细微的地方体现苏州园林的什麽特点? 无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画 3、各运用了什麽说明方法?

作比较说明

角落: 如果开窗正对着 白色墙壁,太单 调了,给补上几 竿竹子或几棵芭 蕉。

门和窗图案设计和雕镂琢磨 功夫都是工艺美术的上品

琢园 磨里 工的 夫门 都和 是窗 工, 艺图 美案 术设 的计 上和 品雕 。 镂

?

建筑色彩:大多漆 广漆,不刺眼。引 起人们安静闲适的 感觉。

小 结

平。

课文3—9节的分写部分, 运用了哪些说明方法?请分别 举例并说明其作用。
作比较
?以“我国的建筑绝大部分是对称的”与“苏州园林绝 不讲究对称”相比较。

通过比较,突出了苏州园林在布局上不讲究对称的 特点。

课文3—9节的分写部分, 运用了哪些说明方法?请分别 举例并说明其作用。
作比较

?以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树” 与苏州园林花树作比较。 通过比较,突出了苏州园林“栽种和修剪树木也着眼 于画意”的特点。

课文3—9节的分写部分, 运用了哪些说明方法?请分别 举例并说明其作用。
作比较
?拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林作比较。

通过比较,突出了“苏州园林极少使用彩绘”的 特点。

课文3—9节的分写部分, 运用了哪些说明方法?请分别 举例并说明其作用。
打比方
?我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是 美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是 不讲究对称的。

形象生动地说明了苏州园林在布局上不讲究对称, 讲究自然之趣的特点。

课文3—9节的分写部分, 运用了哪些说明方法?请分别 举例并说明其作用。
举例子
?“有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是 一幅好画。” 通过举例,具体地说明了“苏州园林栽种和修剪 树木也着眼在画意”的特点。

课文3—9节的分写部分, 运用了哪些说明方法?请分别 举例并说明其作用。
摹状貌
?高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间,花时 不同的多种花树相间,这就一年四季不感到寂寞。 通过描摹,具体而形象地说明了“苏州园林栽种和 修剪树木也着眼在画意”的特点。

课文3—9节的分写部分, 运用了哪些说明方法?请分别 举例并说明其作用。
引用
?池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花开放, 游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。 引用古诗句,既增强了语言的生动性,又有力的 说明了苏州园林“游览者无论站在哪个点上,眼前总 是一幅完美的图画”的特点。

训练四: 语言的赏析

请结合具体语句说说

与严密性。 ?至于池沼,大多引用活水。 “大多”起限制作用,表明苏州园林中的池沼绝大部 分引用的是活水,而并非是全部,体现了语言的准确 性与严密性。

请结合具体语句说说

示事物 的本质,是科技说明文常用的
下定义

方法。

7.作诠释:从一个侧面,就事物的某一
个特点做些解释,这种方法叫诠释法。
定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相 同,如何区分呢?一般来说,“是”字两边的话能够互换, 就是定义;如果不能互换,就是诠释。

8.摹状貌:为了使被说明对象

更形象、具体,可以进行状貌
摹写,这种说明方法叫摹状貌。

9.分类别:将被说明的对象,按照一定的标
准划分成不同的类别,一类一类地加以说明, 这种说明方法,叫分类别。

将复杂的事物说明 的更清楚。
分类别是

10.列图表:
为了把复杂的事物说清楚,还可以采用图

表法,来弥补单用文字表达的

缺欠,对有些事物解说更直 接、更具体。

苏 州 园 林 甲 江 南

如在图画中

江 南 园 林 甲 天 下


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