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七年级语文试卷分析齐桂芳

发布时间:2013-11-26 13:43:31  

一、总体分析

本次语文考试,考卷突出检查了学生一学期所掌握的知识和所具有的语文能力,重视语文基础知识的考查,突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性,难度适中,符合对全体同学的考查。在试卷的结构上,主要分为以下几大块:

(一)积累与运用。

主要考查了汉字的拼音书写、成语的运用、病句修改、经典诗文默写、名著的知识等几个方面,很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。

(二)阅读

1、古诗文阅读在传统的课内阅读的基础上提高了一定的难度,但也没有给学生设置理解的障碍,与学业考试的古诗文阅读题的要求是一致的,这对初一的教学很有指导性。

2、文言文阅读课内课外都有,课内12分,课外8分,这样有利于提醒老师既要用好教材,又要关注课外知识。题目的设计难度把握较好,材料也很富有教育意义,有利于提升学生的人文素养。

3、现代文阅读课内外并重,这样有利于提醒老师用好教材,避免出现老师有“学业考试不考课内,课文可教可不教”的想法。题目的设计难度把握较好,材料也很富有教育意义,有利于提升学生的人文素养。

(三)作文

作文为半命题作文,结合课文“走一步,再走一步”从寻常小事中感悟出一个道理,为题,要求符合学生特点。

二、对今后教学与命题的建议

1、注重知识的积累,强调语言的运用

语文知识的积累,包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等,这是语文素养形成和发展的基础,历来是初中语学教学的重要任务之一,积累的目的在于运用,生活处处有语文,语文就在生活中,要在教学中创设生动的运用语言的生活情景,以引导学生在生活中学习语言,联系生活实际运用语言,只有让语文走向生活,才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了,他们就会掌握。

2、课内外结合,做好阅读训练

“语文课标”提出,阅读要“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”的阅读方法,扩大阅读范围,增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记,如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文,进行不同表达方式的训练,进行扎实的语言基本功训练,在自由阅读中扩大视野,增长见识,在读写互促中提高能力。

3、古诗文阅读

加强文言文的课堂教学,在文言文的课堂教学中,一定要认真落实对文言词语的记忆和理解,加强对文言句式的理解,对文言语句的翻译,要指导学生直译和意译相结合,注意语句的通顺。教学中要加强学生对文言语感的培养,要求学生多背诵一些经典的文言文,可适当选择一些与课内文言文难度相当的,人文内涵较强的短文给学生训练,重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。当然,还要指导学生掌握一些解答课外文言文的技巧。

4、要扎实抓好写作基本功训练。

要从最基本的规范语言写起,通过练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感。要从最基本的文体训练做起,特别要重视记叙文的写作训练,学会选材、安排详略,学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉,要引导学生时时关注生活,体验生活,感悟生活;指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”,化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

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