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诗歌比较阅读之李清照4.15修改

发布时间:2013-11-27 09:25:57  

不见高山不显平地
——古诗鉴赏之比较阅读

【比较阅读】

生平之纵向比较
★学习形式 学案展示,组间补充。

学法提醒:做好作家作品知识补充和积累。

知人论世
人生经历 醉花阴
前期 爱好自然 大家闺秀 婚后幸福 后期 南宋灭亡 流落江南 家无夫死 贫困忧苦 寂寞终老

作品特点
自然风光 闺中生活 离别相思

声声慢

伤时念旧 怀乡悼亡 孤独惆怅

【比较阅读】

诵读之品读比较
《醉花阴》诵读时,语调轻缓。 《声声慢》诵读时,语调沉重。 ★诵读提示 ①联想作者的经历,投入情感; ②降低语调,放慢语速; ③尝试“沉吟”式的诵读诗词。

【比较阅读】

内容之品味比较
★学习形式: 展示小组展示表格答案并简要阐述 ;组间 竞争,其他小组质疑或补充或改错。

学法提醒:将所得答案、结论笔记于书本。

就诗品诗
相同的意象及其特征 醉花阴
酒 黄昏 风 黄花 酒 黄昏 风 黄花 东篱把酒黄昏后 东篱把酒黄昏后 西风 卷帘 瘦 三杯两盏 淡 点点滴滴的细雨 晚 急 满地堆积 憔悴损

声声慢

就诗品诗
相异的意象及其特征 醉花阴
薄雾、浓云、瑞脑、半夜凉透的玉枕 纱橱、随风卷动的帘

声声慢

过雁(旧时相识)、梧桐、细雨

就诗品诗
诗歌表达的思想感情 醉花阴 声声慢 思念丈夫 凄苦孤寂 寂寞 怅惘痛苦 闲愁 凄愁

就诗品诗
运用的抒情手法 融情于景

醉花阴

声声慢

融情于景 直抒胸臆

情景交融

【比较阅读】
请思考,通过“了解李清照生平”和“比 较阅读表格练习”,你学习到了比较阅读的 角度有哪些,如何比较?

★学习形式:小组讨论,组长执笔,发言人
分点有条理地陈述。

【比较阅读】

比较角度
(1)了解作者的人生经历,创作的背景,对其 经历进行纵向比较。 (2)找准两首诗中的同异意象,根据不同的特 征词,进行对比或类比,体会它们表达的作者 不同的思想感情。
学法提醒:总结得出规律、方法记于课堂笔记本。

【比较阅读】
举一反三
组间合作,自学本单元第四、五、六课。 合作小组:1、2组合作完成第四课, 3、4组合作完成第五课, 5、6组合作完成第六课。 要求:1.自制学案。(可参考本课学案形式) 2.完善学案答案。 3.搜集作家作品知识。 4.指定讲课人。


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