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大自然的语言说课.ppt

发布时间:2013-11-28 12:29:41  

人教版初中语文八年级上册

大自然的语言
永年十三中 李美茹

说教材
说教学目标 说重难点 说教法和学法

说教学过程
板书设计

竺可桢
竺可桢,气象学家、地理学家、教育家。 中国近代地理学和气象学的奠基者。创建 了我国第一个地学系,成为当时培养地学 英才的摇篮。主编了《中国自然区划》 《中国自然地理》等丛书,是我国地理学 和气象学界的一代宗师。

教学目标:
知识目标:
A、学习阅读科普文章,了解简单的物候知识。 B.初步了解一些说明文的知识,掌握有条理 地说明事物和举例说明的方法。

能力目标:

A、整体感知课文,并概括文章要点,提高阅读能力。 B、理清文章顺序,探究写作技巧,有条理地说明事理。 C、揣摩语言,体会特点,增强语言感悟力和运用能力

情感目标:

树立热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。

教学重点难点 重点:
1.学会快速筛选信息,初步概括内容要点。
2.学习严谨的语言,体会说明的生动性。

难点:

1.理清说明顺序,并探究这样安排的好处。 2.概括物候学对于农业生产的重要意义,筛 选提示性词语,进行全面概括。

教法和学法
教法: 讲授法
点拨法

学法: 朗读法
讨论法 勾画圈点法

1.创设情境,导入新课

教 学 过 程

2.整体感知,把握文意 3.示范阅读,重点解析 4.启发思考,释疑问难

5.拓展迁移,运用吸收

视频

导入
问: 你看到了什么?知道了什么?
通过对多媒体视频中大自然美 丽景色的观察,看到了大自然的 变幻多姿、看到了植物的生长和 动物的迁移,知道了气候对动物 和植物的影响。

浏览全文,说一说课文的说明内容:

1—3自然段:说明什么是物候和物候学。 4—5自然段:说明物候观测对于农业的重要性。
6—10自然段:分项说明决定物候现象来临的
因素。

11—12自然段:说明研究物候学的意义。

以上四个部分的说明采用了什么 样的顺序?
明确:作者在介绍物候现象时采用 了这样一种逻辑顺序:先提出

子渐渐变黄”,“簌簌 落下”; 冬天——昆虫“销声匿迹”,到处“衰草连天”, “风雪载途”。

2.什么是物候?什么是物候学?
物候——“这些自然现象,我国古代人民称它为物 候。” 物候学——“利用物候知识研究农业生产,已经发展 为一门科学,就是物候学。”

3,列举决定物候现象来临的因素? 纬度差异 经度差异 高低差异(海拔差异) 古今差异
4,物候观测对农业有什么影响? 预报农时,选择播种日期 引种植物 避免减轻害虫

1,解说研究物候学的意义?

2,为什么不用 “简介物候学”,“物候 学与农业生产”作标题,而用“大自然 的语言”为题呢?
以“大自然的语言”为题,显得新颖别致,引人 入胜。而另两显得呆板、乏味。

3,分析

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