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初中文言文教学之我见

发布时间:2013-11-29 10:32:26  

初中文言文教学之我见

文言文是现行中学语文教材的重要组成部分,又是升学考试的内容之一,因此,认真研究文言文教学,探讨符合文言文教学特点的方法和规律,从而提高文言文教学的效率,是每一位中学语文教师的重要任务。

传统的文言文教学,侧重在“讲”字上下功夫,教师讲,学生听或记。在文言文方面,表现最为突出。一般采用“串讲法”,即教师逐字逐词细解释之后再疏通句子,逐句意思弄懂之后,再概括段意,把各段意思概括起来,讲通之后再概括主题思想,再讲解写作技巧。在讲授知识时,教师不厌其详,不厌其细。传统的这套方法使我们想到鸟类育雏的方法,鸟类将觅来之食含在喙里送进幼鸟嘴里,那种亲情和负责的态度实在令人感动。

但是,我们用课改的精神,从素质教育的高度,从学生未来的发展来审视传统和文言文教学时,不难发现,这种方法施教的结果是“学会”。而当今以至未来,信息瞬息尤变,科技迅猛发展,学生仅靠老师教会的知识如何适应?因此,我们必须改变传统教学那种少、慢、差、费的做法,变学生“学会”为“会学”。 那么怎么在文言文教学中让学生“会学”呢?

首先是读,“书读百遍,其义自见”。学生在反复诵读中自能逐渐领会文章的大意。 初中学生学习文言文遇到的第一个难题,就是文言文读起来拗口拗舌,读不顺口。 我们知道,文言文与现代汉语在语言上有两大不同:第一,文言文单音词占多数,一个汉字,就是一个词。而现代汉语多音词占多数,一个词有二个或二个以上的汉字组成。因为这个原因,学生读文言文时,依然用现代汉语的思维和朗读习惯,其结果,经常读破句,拗口拗舌。第二,文言文省略成份多,学生朗读时,总感到文言句子言犹未尽,句意晦涩,难以理解。

所以学习一篇文言文的第一步,就是要使学生读得通,读得顺。这样的方法很多,如听朗读磁带、学生模仿、老师带读、学生跟读、学生自由朗读等反复地进行,使学生能顺畅地读文言文。

其次是运用动漫技术进行文言文教学,创设情境,激发学生的学习兴趣。1、将文言文教学内容动漫化,化古为今,领悟文言精髓。在动漫化的文言文作品里,青少年可以将现实中没有经历的事情,诸如精神上的抑或是感情上的直观体验出

来。如此体验,带给他们更多的是一种感动、鼓舞。一个个动漫故事,充实着孩子内心所渴望的、最真实的情感。这种教学效果,一支粉笔是很难达到的。 2、将文言文教学过程动漫化,简化教学环节,提高学习效率。动漫的直观展现能简化教师讲解文言文的过程,大大减小学生理解文言文的难度。利用动漫三维动态性,可创设学生想象空间,拓展其思维能力。教学环节巧用动漫,可化抽象为直观,排除学生理解文言文的障碍,大大提高学习效率。 3.巧用动漫创作手段,鼓励学生主动参与,培养创新意识,鼓励学生参与文言文动漫的制作过程,发挥其学习能动性。学生主动参与文言文动漫制作,可增加他们学习的能动性。制作文言文动漫,一方面需要学生弄懂文言文本身的含义,这就需要他们主动去查找资料,阅读古文;另一方面,需要发挥他们一定的想象力和创新能力。动漫的创作一般都需要很好的想象力内涵,动漫制作有利于学生思维的扩展,有利于培养他们的创新意识,让他们敢创新、乐创新、会创新、善创新。

第三是积累。《语文课程标准》对初中文言文教学提出的目标是:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”。新课标虽然提出“阅读浅易文言文”,但要真能读懂浅易文言文,非有相当数量的文言词积累不可。如,表示第一人“我”的文言词有“吾、余、予、联、妾”等;表示“说”的文言词有“曰、谓、道、云”等;文言词“之”的用法常见的有①结构助词“的”;②用于主谓之间,取消句子的独立性;③作动词,去、往、到;④作代词,代指前文提到的内容;⑤用于句末,调节音韵等。这些基本的常见的文言词意义及其用法,是必须积累起来,烂熟于心的。

当然,影响学生对文言文基本内容的理解,除了文言词、特殊的文言句式,文言句子成份省略等语言本身的障碍之外,还有一个重要原因,那就是对我国古代特有的风俗、生活方式、社会制度、古代文人特殊的心理特点等古人生活中特有东西了解不多,或根本不了解,这些也会影响学生对文言文内容的进一步理解。 所以教师应有意识地在教学实践中,点滴传授给学生,以帮助学生加深对文言文内容的准确理解。当然,这同时要求我们老师要有较为宽泛的知识积累。

文言文是中国语言文化中的瑰宝,初中文言文教学对于中华文化的继承和发扬意义重大。在文言文难学、“快餐文化”的冲击内外因素的影响下,初中文言文教学陷入困境。以培养学生学习兴趣为中心,改进初中文言文教学方法是推进

文言文教学的关键所在。在文言文教学中,积极引入动漫技术,寓教于乐,充分运用各种现代教学手段,强化学生的创新意识,让学生乐于学并善于学习文言文,将传统文化学习与现代教学手段相结合,有效提高学生学习文言文的积极性,更好地培养学生健康的审美情趣和审美能力,让他们更好地认识并继承祖国丰富的文化遗产,使文言文这种中国传统文化代代传承,永久流传。

以上只是我对初中文言文教学的浅薄认识,愿与各位同仁共勉。

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