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22短文两篇导案教师

发布时间:2013-11-30 14:31:20  

22、短文两篇

编写人:吴晗 审核人:曹艳

一、学习目标:

1、正确、流畅地诵读课文,并掌握正确的字音。

2、通过查导读、查课下注释等方式,自己完成解题及文学常识的积累。

3、通过课下注释的学习,积累实词、虚词的意思,并能将原文准确翻译成现代汉语。

4、能自己概括出全文的主要内容,并结合作者的相关介绍,理解作者的写作意图及思想情操。

二、自主学习部分:

(一)熟练诵读课文,读准加横线字的字音。

陋室铭(lòu)(míng)刘禹锡(yǚ)(xī)有龙则灵(líng)斯是陋室(sī)惟吾德馨(wéi)(wú)(xīn)苔痕(hén)鸿儒(rú)调素琴(tiáo)案牍(dú)诸葛庐(lú)西蜀(shǔ)

(二)解题:陋室铭—通过对陋室的描绘和议论表达屋主人的心境和生活情趣。

1、陋室:简陋的居室

2、铭:原是刻在器物、碑碣上面的文字,用以记述功德或劝诫自励,后来成为一种文体。铭文的篇幅一般不长,多数句式整齐,而且押韵。

(三)文学常识:

1、出处:选自《全唐文》。

2、作者——刘禹锡:字梦得,洛阳人,唐代诗人、哲学家。

三、合作探究部分:(注:加点的是字义;加线的是词义;原文斜体的,课下注释里有解释。)

(二)感知内容,感悟中心:

1、文章在哪些方面体现出陋室不陋?(从直接表现和间接表现两个方面来答。) 环境:清幽淡雅——“苔痕上阶绿,草色入帘青”; 朋友:谈风高雅——“谈笑有鸿儒,往来无白丁”; 生活:安闲清雅——“可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”。

自比诸葛庐和子云亭。

2、文章开头说“斯是陋室”,结尾却说“何陋之有”,是否矛盾?为什么?)

不矛盾,“斯是陋室”是指自己的陋室确实很简陋。

“何陋之有”是因为自己的品德高尚而使陋室不显得简陋。

(三)赏析语言:

“苔痕上阶绿,草色入帘青。”,你认为哪两个字最能表现出作者的情趣?如果换成“苔痕满阶绿,帘外草色青”好不好?为什么?

绿苔、青草的生长本来是缓慢的,但是在作者的眼中,仿佛看到了它们在爬上台阶、扑入帘窗,是那样的活跃,那样的充满生机。于是室中人与室外景便形成了一种交融,表现出作者欣喜激扬的思想情感。如果换成“苔痕满阶绿,帘外草色青”显然就没有这样的效果了,因为绿苔、青草的动态不见了,与室中人的交融也不存在了。

四、达标检测:

1、解释词语

(1)惟吾德馨 馨:芳香,这里用来赞美居室的雅洁美好。

(2)调素琴 调:弹奏。

2、把下列句子译成现代汉语。

(1)苔痕上阶绿,草色入帘青。

苔痕爬上了石阶,绿得那么可爱;草色映入帘窗,青得那么喜人。

(2)无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。

没有世俗音乐的干扰,也没有官府公文劳身。

3、哪句话描写了主人生活环境的清幽?苔痕上阶绿,草色入帘青。

4、除了文中主人的陋室,历史上还有哪些著名的陋室?诸葛庐,子云亭

5、文中从哪四个方面表现了陋室不陋?

环境清幽;交友之雅;自娱自乐;不受世俗官场干扰

6、文中表达了作者怎样的思想感情?

表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

教学后记

第三课时

课前预习

1、 解读文章题目,介绍

2、 熟读课文,读准下列字音。

周敦颐 (yí ) 可爱者甚蕃 (fán ) ..

出淤泥而不染(yū ) 濯清涟而不妖 (zhuó lián ) ...

不蔓不枝 (màn ) 可远观而不可亵玩焉(xia ) ..

花之隐逸者也(yì) 陶后鲜有闻 (xiǎn) ..

3、你能准确解释下列加点词语吗?

(1)可爱者甚蕃(多 ) (2)出淤泥而不染( 沾染污秽 ) ....

(3)香远益清( 更加 ) (4)亭亭净植( 立 ) ....

(5)濯清涟而不妖( 洗涤 显得妖媚 ) (6)不可亵玩焉( 玩弄 ) ......

(7)陶后鲜有闻( 很少 ) (8)花之隐逸者也( 隐居的人 ) ...

正 课

一、创设情境,揭示教学目标

二、预习交流展示

三、师生互动,探究精讲

1. 教师有感情的范读全文,要求学生听清停顿、语气节奏、并标记疑难字词,

感知主要情节。

2. 学生放声自读,体会语气节奏。

3. 疏通文意:

(1) 结合课下注释,在小组内口头交流翻译。

(2)质疑问难。生生,师生交流难词难句。

4.指名学生诵读,理清文章思路。小组内简短交流后,学生发言,教师归结:

四、课堂达标测试

翻译句子

1、 晋陶渊明独爱菊

晋朝的陶渊明唯独喜爱莲花

2、 濯清涟而不妖

在清水中洗涤过而不显得妖媚

3、 牡丹,花之富贵者也

牡丹是花中的富贵者

五、布置下节课预习

理解托物言志的写法

第四课时

一、 预习交流展示

二、师生互动,探究精讲

理解莲花的高洁品格

(1)

(2)请同学们把文中具体描写莲的语句找出来。

“出淤泥而不染----------可远观而不可亵玩焉”

(3) 作者从哪些方面描写莲花的?赋予莲花哪些品格?

生长环境 体态香气 风度气质;赋予了莲洁身自好不同流合污,通达正直,行为端正,美名远扬,端庄庄重的品格.

三、理解运用“菊”和“牡丹”来正衬和反衬的作用。

(1)分析“菊”正衬的作用。

(2)分析“牡丹”反衬的作用。

四、理解作者如何以物喻人,托物言志。

(1)就表达方式来说,第一段侧重于记叙、描写,那么第二段呢?

议论和抒情

(2)作者以物喻人,抒情言志。把菊花比作什么?

花中的隐士

(3)同学们注意体会作者对这三种花的不同看法和不同情感,有感情的齐声朗读第二段。

三、课堂达标测试

1、莲的品质:“莲,花之君子者也。”"出淤泥而不染,濯清涟而不妖.中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉.''

2、周敦颐《爱莲说》咏莲名句:“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。”

3、公园花展,观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说,就是:“牡丹之爱,宜乎众矣。”

4、表现词人不受世俗羁绊,对世俗生活厌弃的句子是:“莲之爱,同予者何人?”

5、描写莲美好形象的句子是:“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。”

6、与“近朱者赤,近墨者黑”相对比,集中表现莲高洁品质,现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子是:“出淤泥而不染,濯清涟而不妖。”

7、比喻君子美名远扬的语句是:“香远益清。”

8、最能概括莲花高贵品质的句子是(主旨句):“莲,花之君子者也。”

9、写君子行为方正,通达事理,不攀附权贵的句子是:“中通外直,不蔓不枝。”

10、对莲花一般映衬的句子:“水陆草木之花,可爱者甚蕃。”

11、从生长环境的角度写莲花的高洁、质朴、庄重的句子是:“出淤泥而不染,濯清涟而不妖。”

12、形容洁身自好,然而不以此媚人的句子:“出淤泥而不染,濯清涟而不妖。”

13、“予独爱莲”的原因是:“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。”

14、从反面映衬莲的句子:“出淤泥而不染,濯清涟而不妖。”

15、作者用隐逸者-菊花来正面衬托出莲花在尘世中也能洁身自爱。

16、作者同时运用了富贵者-牡丹来反面衬托出莲花拥有君子的高尚情操,不与世人一样,只追求名利。

17、体现莲自尊自爱的句子:“可远观而不可亵玩焉。”

18、比喻君子志洁行廉,又有庄重的仪态,令人敬意不敢侮的句子是:“可远观而不可亵玩焉”。

文章从哪个方面写莲花:1.生长环境 2.体态香气 3.风度气质。

教学后记:

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