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《三峡》 演示文稿

发布时间:2013-11-30 14:31:22  

美景欣赏

梅山全貌

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梅山水库

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云涌天堂

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天堂流云

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深山高速路

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水韵金刚台

金寨县县政府

高速公路入口处

走近作者
? 郦道元(466或472—527),字善长, 我国北魏著名的地理学家和散文家。他好 学博览,留心水道等地理现象,撰写了 《水经注》四十卷,《本志》十三篇等。
三峡是 瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称, 在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。

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初读课文,知三峡
——准确朗读,我能行!

1、欣赏配乐朗读。
2、齐读课文,正字音,把握句子的节奏。


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郦道元

自/三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂, 隐天蔽日,自非/亭午夜分,不见曦月。 ? 至于/夏水/襄陵,沿溯/阻绝。或/王命急宣,有时/朝发 白帝,暮到江陵,其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也。 ? 春冬之时,则/素湍/绿潭,回清/倒影,绝巘/多生怪柏, 悬泉/瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多/趣味。 ? 每至/晴初霜旦,林寒涧肃,常有/高猿长啸,属引凄异, 空谷传响,哀转久绝。故/渔者歌曰:“巴东三峡/巫峡长, 猿鸣三声/泪沾裳!”

读一读:你读准了吗?
阙 quē处 襄 xiāng 陵 重岩叠嶂 沿 溯 御 sù

zhàng曦
风 yù 素湍

xī 月
tuān bǎi

倒 dào 影
飞漱 涧 shù

绝 巘
肃 jiàn 属

yǎn 怪 柏 引 zhǔ 裳

cháng

再读课文,赏三峡
——学以致用,我能行!

? (一)师生合作,学习第一、二段: ? 看图,请从文章中找到恰当的语句来配上 图片。

两岸连山,略无阙处

重岩叠嶂,隐天蔽日

至于夏水襄陵,沿溯阻绝

(二)、自我检测:
? 1、结合书本的注释,疏通文意,完成下面题目: (1)、通假字:略无阙处 (“阙”通“缺”,中断) 哀转久绝 (“转”通“啭”,婉转发声) (2)、古今异义:或王命急宣 (古义:有时;今义:常用于表示选择关系的句子 中,或者。)

(3)、翻译句子:
? 1)、重岩叠嶂,隐天蔽日。 重重的悬崖,层层的峭壁,把天空和太阳都 遮蔽了。 ? 2)、自非亭午夜分,不见曦月。 ? 如果不是在正午和半夜的时候,就看不见 太阳和月亮。 ? 3)、虽乘奔御风,不以疾也。 即使骑着飞奔的马,驾着长风,也不如它快。

(三)、合作探究:
? 1、了解三峡:作者写了山和水,山和水的 特点分别是什么? ? 山 连绵 ? 高大 (直接描写,间接描写) 水(夏) 疾(急)
? 快 湍急 (夸张) (奔马)

? 素湍绿潭,回清倒影 ? ? ? 清—静 (良多趣味) 水(春冬) 趣 ? 急—动

悬泉瀑布,飞漱其间

? 猿(秋)——凄

猿鸣
渔歌

正面描写
侧面烘托

结合

分析,完成下表:
段落 季节 主要景物 景物特点 写作手法

第一段 第二段 第三段 第四段

结合分析,完成下表:
段落 第一段 季节 四季 主要景物 景物特点 山 连绵不断、高 峻 水 汹涌、迅疾 水、树、 清幽 山、草 林、涧、 凄凉、悲寂 猿 写作手法 正侧面结 合 正侧面结 合 动静 结合 渲染

第二段
第三段 第四段


春冬 秋

三读课文,品三峡——读出感情,我能行!
? 1、文中为什么先写山势后写水势?
? 因为两山夹水的地方称为峡,写峡必定要 从水写起,三峡景色特征之一即为山高岭 连,所以从山起笔,符合特征。另外,先 写山势能揭示水速的原因(山高,水的落 差大;山连,水不外泄;峡窄,单位面积 里水流量大。)

? 2、文章末尾引用渔者的歌词有什么作用? ? 将自然景物与人的情感融为一体,达到了 情景交融的境界。

3、课文表现了作者怎样的思想感情? 表现了作者对三峡风光的无限热爱和 赞美之情。

拓展练习:放飞你看的文采
? 请你用心用情说说你认为三峡的哪幅画面最美, 并说明美在哪里。 ? 1、三峡的瀑布美,你看,在极高的山峰间,常有 悬泉瀑布飞流冲荡,我们仿佛听到了哗哗的水声, 看到了水花飞溅的雄伟气势。 ? 2、三峡的渔歌美,你听,那苍劲的“巴东三峡 巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”的歌声,仿佛就回旋 在耳际,它唱出了渔者心底的悲凉,唱出了三峡 凄然的秋意。 ? 3、三峡的传说美,你听,“白帝城刘备托 孤”“神女峰的故事”,无不充满神奇,令人心 驰神往。

课文结构
? ? 山——两岸连山,隐天蔽日 ? 三 夏—水涨湍急,交通阻隔 峡 ? 春冬—素湍绿潭,风景秀丽 水 ? 秋—水枯气寒,猿鸣凄凉

高峻美 奔放美 清幽美 凄婉美

自我检测——课后检测,我能行!
? (一)解释下列词语的意思
1、略无阙处

2、不见曦月 3、夏水襄陵 4、或王命急宣 5、虽乘奔御风不以疾也 6、则素湍绿潭 7、空谷传响

(二)、用原文语句填空

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1、课文先写三峡的山,突出了山连绵不断和 高峻的特点,其“ , ” ? 一句从侧面表现了山的高峻。 ? 2、 接着写三峡的水,描绘了不同季节的水的 不同特点,其中“ , ”一句运用 了夸张的修辞手法,从侧面写出了夏水的迅疾; 又用“ , ” 一句写出了春冬季节三 峡水清澈的特点。

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感谢金江实验学校全体师生!谢谢!


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