haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中语文初中语文

49恰当之美

发布时间:2013-09-20 10:49:07  

北师大版八年级上册语文教案 总第49课时

“表达?交流”综合实践恰当之美

? 教学目标

1.体悟抒情性文字的“抒情”的特点和“情感”之美,将它与其他各体文字和表达方式区别开来。

2.注意在不同语境中抒情方式和分寸的把握,尽量表达得真切自然。

3.培养书面语和口语的表达能力

? 教学重、难点

重点 注意在不同语境中抒情方式和分寸的把握,尽量表达得真切自然。 难点 体悟抒情性文字的“抒情”的特点和“情感”之美,将它与其他各体文字和表达方式区别开来。

? 课时安排 1课时

恰当之美

? 教学过程

1.复习导入。请大家回忆本册前五个单元“‘表达·交流'综合实践”的内容。 ①1~5单元‘表达·交流'综合实践中,我们认识了文字表述的五种美感,请同学回忆这五种美感的内容。(学生回答,教师明确:简洁之美,细致之美,平易之美,思想之美,情感之美)

②这五种美感分别对应那些表达方式?(学生回答,教师明确:简洁之美——叙述,细致之美——描写,平易之美——说明,思想之美——议论,情感之美——抒情)

③如何把这五种美感(或:表达方式)合理恰当的运用到文章里面,就是一种恰当之美。(教师板书:恰当之美)

2.恰当之美——根据写作的需要选用恰当的表达方式和文体。

写作的主要表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情五种,可以满足写作的不同需要。叙述以反映事物的存在为目的,以事物的总体概貌和发展轮廓为反映对象,以粗线条的勾勒为反映手段;描写,以反映事物的模样为目的,以事物的具体状态和细节特征为反映对象,以生动的描绘和刻画为反映手段;说明,以传播知识为目的,以事物的客观属性为反映对象,以概略述说为主要反映手段;议论,以道理服人为目的,以对客观事物的看法为阐述对象,以分析概括为主要说理手段;抒情以感情动人为目的,以主体的情怀为抒发对象,往往借助其他的表达方式为手段。

各种表达方式又和特定的文体形式有着密切的联系,各类文体所倚重的表达

张林一中 甘朝勤

北师大版八年级上册语文教案 总第49课时

方式各不相同:记叙性文体以叙述、描写为主,说明性文体以说明为主,议论性文体以议论为主,抒情性文体以抒情为主。这些文体又根据需要,辅之以其他的表达方式。就是说,你写什么文体的文章,也就在一定程度上表明了你想主要采用什么表达方式,而采用什么表达方式,又是由你的写作目的决定的。因此,当你打算用文字作某种交流的时候,你必须考虑一下选择哪一种文体、采用哪几种表达方式最为适宜。

你对某一知识、技能、事物、事理较为了解,要说给大家听,你可以选择写科学小品、说明文、说明书等文体,如果你的读者是少年儿童,你就要写得生动活泼些,多采用一些形象化的描写,多运用一些拟人、比喻的手法,有时也可以采用童话的形式来表现。如果只做一般性介绍,可以写得平实明白些,用简洁的叙述性和说明性的文字来表达。如果你写的是产品说明书,文字越精练、准确越好,不宜进行细致的描写,也不必采用什么修辞手法。

你有些深受感动的人和事想说给人听,有些值得纪念的往事要向人倾诉,你可以写通讯、访问记,写信,写散文等。你可以用叙述、描写的方式写通讯,可以用对话的形式写访问记,可以用抒情的笔调写信、写散文。

你有些新颖的见解想与人分享,你有些想法与众不同,想辩个水落石出,这可以写成短论、杂文,或者演说词、辩论词等,写这类文章当然要以议论性语言为主,间以一定的叙事、说明或抒情。如果你看了一本书或影视、戏剧,很有感受,你可以写书评、影评、剧评或读后感、观后感等,可采用叙、议结合的方法,有时也可作适当的抒情。

你有什么事要征得老师、学校领导的批准,要写报告、申请书;对班级和学校工作有什么建议或意见,得写建议书或意见书;对自己的学习要做一个合理的安排,可制订学习计划;对学习情况要作一个回顾和思考,可写学习小结(总结);想发起一件有意义的事,让大家一起来做,或相互竞赛,可写倡议书,或挑战书;阅读时有什么收获,可写读书笔记;班委会、兴趣小组议个事、开个会,可写个决议或会议纪要,等等。这些应用文体都要实事求是、朴实明白地写,主要表达方式是说明。

少年时代,是一个充满激情和活力、幻想和想象的时代,生活丰富多彩,感情纯洁无瑕,一些有文学创作兴趣的同学,有了某种微妙的内心体验,可以写诗;把自己的见闻加工、虚构一下,可以成为小故事、小小说;想象力特别丰富的,还可以写童话、科学幻想作品,等等。这些文学体裁的写作,需要运用较多的叙述、描写方式,配合以各种的修辞手法。

由此可见,想表达什么,要选择恰当的表达方式和适当的文体,才能取得较好的效果。如果用错了表达方式或选错了文体,就一定会削弱表达效果。

3.作文练习。

以“雨”为话题,这样也扣住“雨中情思”的单元主题。

雨,是自然界与人接触得最多、最亲密的“伙伴”之一。写雨,是写一种经历、记忆,一种情调、情绪、心情,甚至是一种文化。这个练习,可以唤起情绪记忆,使各种感官活跃、敏锐起来,变得善感多情,培养、提高感受力和表现力。 ? 教学反思

张林一中 甘朝勤

上一篇:致女儿的信
下一篇:傅雷家书两则
网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com