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中考语文应考指导

发布时间:2013-12-01 09:30:26  

教学课件

洪塘中学

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中考语文应考指导
答卷原则

积累运用
现代文阅读 文言文阅读 写作指导

语文是中考的第一门学科, 历年来受到师生们的重视。 那么,怎样才能发挥出自 己的最佳水平呢?这不仅需要 知识储备丰富,精力充沛,心 理健康;还需要掌握一些答题 技巧。
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浏览试卷
试卷发下来后,不要急于 答题。先浏览试卷,熟悉题型, 做到胸有成竹。特别是作文题 目看了后,不随意注意中就给 大脑一个信息,等前面的试题 做完,作文也不知不觉构思好 了!记住:磨刀不误砍柴功。
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认真读题
? 有些学生怕时间不够,见题就答,也不管 答题的要求是什么。这几年中考语文试题 新出现了选作题,有二选一,也有三选一, 如果都做了,就是费力不讨好,做错了还 要扣分。

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先易后难
先做容易的试题, 后做较难的题目。这样 就能缓解紧张情绪,调 整心态,发挥出更佳的 答题水平。切忌“钻牛 角尖”,遇到“拦路 虎”,非拿不可,导致 后边轻松得分的试题也 没时间做了。 返回
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语言精练
语文试题,叙述的文 字多,要力求语言精练, 抓住要点答题,写多了浪 费时间。作文要求600字 左右,就不要去写800字 的长文。减少不必要的文 字叙述,争取更多宝贵的 时间答题。
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不留空白
空白答案是不给分 的。有的同学遇到不 会做的题目就置之不 理,这样就会失去成 功的机会 。即使自己 没有把握做对的试题, 也要按自己的思路写 下答案。
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书写美观
卷面整洁,书写美观, 一直是语文考试答题的要 求。字迹潦草,卷面不清, 就会影响你的成绩5--10分。 今年中考是采用电脑 阅卷,所以考生的字一定 要写工整,记住,千万不 要写出答题卡的框线,否 则电脑会扫描不上去。
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积累与运用
《九年义务教育全日制初级中学 语文教学大纲》中推荐的古诗文背诵 篇目包括文言文20篇,古诗词50首。 另外《大纲》还推荐课外阅读10大名 著。《课程标准》的规定是文言文16 篇,古诗词34首。考虑到各地出题的 特点,古诗词要按照各自的要求默写 熟练,文言文可以考虑《教学大纲》 和《课程标准》覆盖交叉的地方就是 今年复习的重点。
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整体感知,揣摩语言

理解 现 代 文 阅 读

把握文意,筛选信息

概括要点,提取精要

分析

整体把握,理清思路

研究探讨,深入领会

鉴赏
分析评价,借鉴吸收
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现代文阅读
? 首先把握阅读文章的一般规律。 ? 一般是由语言形式到文章内容(因文解道),再由文章内 容到语言

形式(因道解文),循环往复,逐步加深理解。 ? 具体的过程及目标包括这样三个层次:一是整体感知课文, 要求用较快速度读课文,能明确文章写的主要内容,各段 之间的联系,以及文章的体裁、中心。不过多顾及细节。 "词不离句,句不离篇"是文章阅读的一个重要的原则。二 是细部研读课文,要逐句逐段的精读,理清句与句、段与 段之间的内在联系,分层分段,运用分析与综合的思维方 法,对段意进行归纳概括。由段到篇,理清句、段、篇的 关系,从各段之间的联系中,体会作者的思路。三是总体 把握课文,达到理清全文结构,了解作者的思路和文章的 中心,以及文章内容与形式的关系,即怎么写的,为什么 这样写。
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培养自己良好的临场阅读习惯
? 其次培养自己良好的临场阅读习惯,拿到一篇 (段)阅读材料,首先要着眼于文章的整体,注 意理清内部的相互关系,从宏观上居高临下地驾 驭文章,领会文章的主旨内涵。也就是说要"整体 阅读",大体浏览一二遍,了解文章的话题是什么, 写作的对象是什么,这是十分关键的环节,也是 容易忽略的环节。在这一步,要善于"借助",也 就是要借助文段的题目和出处,还要看文章的作 者、写作时间和文后的注释等,特别要浏览一下 后面问了哪些问题,从题目的选项中揣测文章的 主旨,明确作者的主要写作意图,这样解题就心 中有数了。
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善于掌握答题技巧和方法
? ? 第三要善于掌握答题技巧和方法,善于在考场上抓网(系统)找点(准确) 连线(关联)。 中考现代文阅读的考查,主要集中在以下方面:(1)理解词语在具体语言环境 中的含义和作用。包括理解词语在文中的比喻义、引申义、临时意义,以及 特点的关键词语。(2)在具体的语境中分析句子的含义和作用。分析句子的深 层含义,领会句子的弦外之意,理解句子的表达作用,把握文中的关键句, 句式的修辞作用等。把握文中的关键语句和内容丰富、含义深刻的语句。关 键语句可以是概括段落中拟的句子,提示文章主旨的语句,或结构上承上启 下,或含义深刻表现力丰富的语句。不论是一段文章,还是整篇文章,常常 有直接表达中心的语句,善于把握这样的语句,是一种阅读能力,要在阅读 实践培养这种能力。(3)把握段内、句间的层次关系,理清全文结构,归纳文 段要点,综合文段的内容等。通过理清段内的层次关系,特别是内容复杂的 段落。关系理清楚了,文章的脉络也清楚了,通过合并同类项归纳文章内容 要点。经过对文章各部分的感知、辨认、理解,才有可能理解各部分在整

体 中的地位和作用,以及各部分之间的联系;同时,我们从各部分在文中的作 用,则更完整、深刻地理解整体,从而达到整体把握文章中心。(4)对文章的 思想内容进行分析、概括,会提取主要信息,对表达技巧进行评价等。如文 章的选材立意、布局谋篇、结构安排、语言的运用和锤炼,表现手法等。

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文言文阅读解题技巧
? 一、 以题解文。 ? 文言文阅读相对是难点,一般学生往往读了一遍 不很懂。此时,要迅速浏览一下试题要求,特别 是最后的内容概括判断题,仔细阅读,能够了解 全文大致内容,因为这道题往往有一项不符原文, 其他三项都正确,就是有一项错误也往往是细节 问题。那么通过解读最后一题,就会马上了解全 文内容,再去读原文,就会事半功倍,化难为易。
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二、以文解文
以文解文,就是用文章中的话来解题。 文章中的诸种因素存在着一种互相制约, 互相阐释的关系,这是读者解文的一种依 据,例如:“尊老在东,不办常得生米, 何必独飨白粲”。“白粲”即白米,因为 上文有“月俸得白米……”。

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三、以注解文
文言文命题者会给一些注释,这些注 释往往能给解题带来很大帮助。例如: “识者多有叔段,州吁之讥”,命题者给 “叔段、州吁”的注,并在注解的基础上 出了一道题:“对于琅阝王邪 王,识者多 有叔段,州吁之讥,原因是(什 么)。”“这实际上考查学生以事解文的 能力。 ”
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四、以理解文
在解答翻译句子时,要与语境结合,更要善 于了解事理。例如:“以给供养”一句中“给”, 到底讲成“给以”还是“使……丰足?”似乎都 可以。但从情理上分析,就只能取“使……丰 足”。因为何子平做为退职官员,“竭身运力” 就是不满足于一般的供养,而要“使之丰足”。 再比如“扶持私庭”的译法,是“在家奉养母 亲,”还是“扶助母亲理家”?抛开词义的规定 性不谈,仅从情理上看,也不能讲成“扶助母亲 理家”。因为这“理家”的重任还要靠年近八十 返回 的母亲,何子平何孝之有?
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写作指导
切全题意,符合文体要求 近年来,中考作文多以话题作文和半命题作 文的形式出现,也有全命题形式,不再在审题上 设置过高的门槛,为学生提供了一个自由的展示 才情的舞台。但是淡化审题不等同于不要审题, 审题仍然是很重要的一环,不可信马由缰。写作 水平再高,审题不准,偏离要求,也不能得高分。 准确抓住中心要求,认真审题,审题习一过,构 思就容易了。
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例题详析
例1.2

007乌鲁木齐市中考作文 ,也是一种幸福 要求:①先在横线上添上恰当的词语(如牵挂、等待、放弃、挫折、痛疼 等),使题目完整然后作文; ②文体不限,不要少于500字。

[解析]这个半命题作文,在审题上没有太大的障碍,而且平时这一类有关幸福 的话题,也写了很多。但是,一定要注意这个“也”字,实际上是起一个转折的 作用。有父母疼爱是幸福,有老师关爱是幸福,有朋友是幸福,能读书是幸福, 能做自己喜欢的事是幸福,这都是大家公认的幸福,那么写在题目里,跟“也” 连起来不通顺,不符合文意。这就要另辟蹊径,想想什么事本来大家不觉得它是 幸福的,而你却感受到了它的幸福呢?认真阅读要求中的提示语,就会找到灵感。 失败、失去、缺憾、离别、奋斗,这些在世人眼里恐怕跟幸福有一些 距离吧,可是,在一些同学的眼里,这些偏偏也是一种幸福。

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例题详析
例2.2008年中考江苏常州卷作文 请以“告别 ”为题写一篇文章 要求: ①将题目补充完整; ②文体不限(若写诗歌则不少于25行) ③要有自己的体验和感悟,不得抄袭;④不少于550字; ⑤文中不能出现真实的校名和人名。

[解析]半命题的形式,能使考生迅速打开记忆的仓库,找到写作的素材:人的 一生,伴随着许许多多的告别,告别童年,告别朋友,告别亲人,告别这个 世界,和心爱的事物告别,和自身恶习告别……在辞别中,我们不断长大, 渐渐成熟。考生可以用第一从称写自己某段有关告别的经历,也可以用第三 人称写他人告别的场景,还可以谈一谈自己对告别的看法。如果考生的语言 功底不错的话,写篇抒情散文也是同样不错的!

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方法指导
认真审题,要弄清楚题干中的每一个字,找出关键字词,即题眼。 题眼有多种理解的,叫多义型题目。如:2006 年无锡中考作文题:在生 活中,很多门其实是开着的,只是表面上看上去像是关着。许多人之所以没 有跨进门,有一个原因就是缺乏亲自去推一推,哪怕是敲一敲的行动或勇气。 很多时候,我们往往被表面现象蒙住,很多人因此而走了许多弯路,失去了 许多成功的机会。同学们,要敢于去开启生活中的门,很多看上去关着的门, 其实是虚掩着的…… 以“门其实是开着”为题写一篇文章。 “门”可以是生活中真实的门,也可以是想像中的门,如心灵的门、父 母感情的门、文学殿堂的门……对“门”的理解还可以是什么呢?充分理解 后,选择最佳的。 还有一种题目,题眼用了修辞,多数是比喻。如:那是一首歌 岁月如歌,生活如歌。在我们人

生的道路上,有许多动人心弦的乐意, 动笔之前,就要注意哪些内容能够作为比喻义的本体,好好确定什么是你要 写的“那”。
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方法指导
话体作文往往不限文体,但并非不讲文体。任何文章都是有体裁 的。不讲文体,随心所欲地写作。只会写出结构松散,不合章法,非 驴非马的“四不像”文章。 应该选用自己的“拿手文体”来写作。有的同学对生活有较强的 观察能力,将生活中的精彩片断撷取出来写一篇记叙文,不失为一种 好的选择;有的同学想像力丰富,擅长编故事,就可以写写童话、寓 言或者科幻小说;有的同学擅长推理,逻辑思维能力强,不妨写一篇 议论文;有的同学感情细腻,写抒情散文定能表现出色。 在考场中最常出现的失误是,本来想写记叙文的,可是又不由自 主地加进了大段的议论说理,忽略了要靠记叙事件、描写人物来表现 思想感情;本来想写议论文的,可是在摆事实论据的时候,不留神就 当故事讲出来了,占据了很大的篇幅。结果自然是很不理想。所以, 一定要把握记叙和议论的文体特征。记叙就要把一件事的来龙去脉交 代得清清楚楚,人物描写生动。议论就要鲜明地表达自己的观点和看 法,语言简洁准确。
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写作指导
? 内容充实,有真情实感 古人云:感人心者,莫先乎情。“情” 这个我们生活中无处不在的东西,千百年 来,文人墨客以不同的方式讴歌、赞美, 成就了多少感天动地、荡气回肠的美文。 “情到深处文自美”,对于我们中学生来 说,更应该以感情真挚来提升自己作文的 层次。
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例题详析
? 例.2008年乌鲁木齐中考作文: 你好,你怎么了,你认为呢……只要每天开口说话, “你”字就必然会用到。“你”也许是亲人、师友,也许 是同学、对手,也许还是陌生人。或者也许,“你”是不 可或缺的物品,是某种情感精神……总之,离不开“你”。 请以“离不开你”为话题,写一篇文章。 要求:①自定立意;自拟标题;自选文体(诗歌队外); ②不少于500字; ③文中不要出现与考生有关的真实的人名、校名;

题目解析
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题目解析

提示语说得很清楚,生活中父母、老师、同 学,汶川地震中的人民军队、医生,人的情感、 精神,都是写作的对象。关键要有真情实感,真 的是你发自内心的情感,才有打动人心的力量。 还要安排好一条感情线索。这条感情线索,要一 波三折。这样就能写出感情的波澜、感情的发展 变化,能使文章感情丰富,血肉丰满,使读者不 知不觉中进入作者的情感世界从而受到感染。

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方法指导
要有真情实感,我们就要选取真实的材料。一篇文章,如果材料 失真,只能给人一种矫揉造作的虚假的感觉,根本不可能使人感动。 尤其是写记叙文,就应该反映生活的本质,抒发真挚的感情。所以, 我们要选择自己经历过的或者最熟悉的情感素材来写,如父子情、母 女情、兄弟情、同学情等等。 要在细节描写中绘真情,真实细腻的细节描写,向来就是动人情 思的。朱自清的《背影》最感人处,就在于父亲蹒跚地努力地穿过铁 道爬上月台为我“买橘子”的细节描写。我们在写作中也可设置这样 的细节描写,通过细节描写细致入微地描绘出人物的内心世界的变化, 从而展现人物的思想感情。 要在矛盾冲突中见真情。如写“母爱”,有的同学写自己非常希 望有一位年轻漂亮又有钱的母亲,但现生活中的母亲却是又黑又瘦, 自己开始时有点看不起母亲,但是,母亲用自己伟大的母爱感染了她, 让她感觉到世界上最美的便是自己的母亲。

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写作指导
语言流畅,写出个性 语言是文章的外衣,不同文体的文章对于语言有不同的要求,那么, 我们的作文就应该体现出所选文体的语言特点,如记叙文的语言应该 生动、形象、传神,而议论文的语言应该鲜明、准确、概括、逻辑性 强等,流畅的语言会让你的文章,听来生动悦耳,读来朗朗上口,看 来光彩照人,考来脱颖而出! 好文章的一个共同评判标准,也就是写文章一定要有自己的特色, 即文章要有个性。全国著名语文特级教师方仁工说:“从普通中找出 特殊,从平凡中发现伟大,从别人习以为常的人和事物中,写出别人 没有看到的闪光点,这就是——作文的窍门!” 我们要写出有个性的文章,平时就必须得热爱生活,关注现实,说 真话,抒真情,从习以为常的事物中表达自己的真知灼见,运用丰富 的联想和想像,多角度的思维方式,做到文如其人,千人千文。

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例题详析
例:常怀感激之心,这是生活的艺术,更是一种境界。当你饥饿难耐,放学回家, 一进门发现妈妈已经为你准备好一桌可口的饭菜;当你为一个学习问题抓耳挠 腮,百思不得其解,老师精妙的启发点拨,让你豁然开朗;当你跑得气喘吁吁 追上一辆公交车,司机把已经关上的车门重新为你打开……面对这些司空见惯 的小事,你在意过吗,动心过吗?请以“常怀感激”为题写一篇600字的文章, 体裁不限,诗歌除外。 “常怀感激”话题的写作要求提示得很具体,写作不会有太大困难。 只要冷静地想一想,我们每天都会得到来自亲友、师长、同学和许许 多多善良人的关爱与帮助

,而且是不图回报的。也许由于事情太小、 太不起眼,才使我们熟视无睹,甚至认为理所当然。如果我们常怀感 激的情愫面对这些关爱,就会让你怦然心动,并以同样的爱心回 报别。最简便的写法是用生动的笔触讲述自己的亲身经历和 情感体验。

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方法指导
关于作文的开头和结尾,古人早就有“凤头豹尾”一说。考场作文写作时间 短,评分要求高,要在有限的时间内给阅卷老师留下深刻的印象,取得理想的评 价,开头和结尾尤其马虎不得。 作文开头的方法:可以开篇点题,巧用修辞,用提示主旨的题记,或者引用 诗句显示诗意。例如:《心中的风景》的开头:当东坡居士在波涛翻涌的赤壁下 高唱:“大江东去浪淘尽,千古风流人物……”这是激动人心的壮美风景; 当易安居士在落红之下低吟浅唱:“红了樱桃,绿了芭蕉,雨打窗棂湿绫绡 “这是宁静淡泊的风景。 我在河上荡舟,轻唱着:“寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯。”这是 心灵深处的风景。 考场作文的结尾应牢记两点:一是要有强烈的中心意识,即不忘为表现中心 服务。作文的主体部分如果“偏题”了,结尾处应该补救。二是应当精炼,当止 则止,不能喧宾夺主。 总结点题法,以全文内容为依托,运用简洁的语言,把主题思想明确的表达 出来,起到“卒章显志,画龙点睛”的作用;首尾照应法,首尾响应,凸显主旨; 景物烘托,情景合一,情与景有机地结合在了一起,含蓄隽永,余味无穷。 所谓“文无定法”,“运用之妙,存乎一心”,实际运用时不可拘泥于一种 方法。只要平时多加练习,自然熟能生巧,妙笔生花。 返回
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心如止水,不愠不火细枝末节见真功 笔如行云,亦张亦弛攻艰克难显神威

祝同学们取得好成绩
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制 作 人: 张 超
E-mail: 39zhangchao2008@163.com

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