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语文八

发布时间:2013-12-01 10:33:05  

29、呼风唤雨的世纪

教学目标:

1、学会十二个生字,读准字音识记字形。

2、了解科学技创造的奇迹及威力。

3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。

4、能联系生活实际,畅谈自己的感受及未来。

教学重点:

1、学会十二个生字,读准字音识记字形。

2、了解科学技创造的奇迹及威力。

教学难点:

感受科学技术发展的惊人速度及变化。

感情朗点读训练 第4自然段

读说训练结合点 说说你生活中的变化

教具准备:课件

预习作业 1、预习生字词

2、找找你身边生活的变化

课时安排:两课时

第1课时

教学过程:

一、谈话引入 发散思维

1、当你按动摇控器看电视的时候,当你打开冰箱取冷饮的时候,当你拨通电话和同学交谈的时候,当你登录网站查阅资料的时候??你是否感到科学技术的神奇威力。

2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便?

3、根据学生回答,教师小结,出示课题。

二、自主学习、点拨指导

1、理解词语:“呼风唤雨”“世纪”,是谁来呼风唤雨?

2、分组讨论:区别“发现”与“发明”,举例说明,哪些是“发现”哪些“发 1

明”。

3、自主学习生字:

你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

写字的时候,注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

4、检查自学情况:抽生认读,开火车组词。

三、熟读课文,勾出不懂的词句。

第2课时

教学过程:

一、细读课文 理解内容

1、全文围绕哪一段来写的,勾出中心段(第一段)齐读。

2、抽生读第2自然段,找出关健词,师板书:

人类 靠 现代科学技术 呼风唤雨

3、自读第3段,回忆历史,“千里眼”“顺风耳”指什么?说明什么?师板书: 过去 用 千里眼顺风耳 寄托愿望

4、理解“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”(说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好)。

5、默读第4段,勾画出现科学技术的发展,学生归纳、师板书:

登上月球 潜入深海 洞察天体 探索奥秘

电视电话 因特网飞机火车 远洋船

6、齐读第5段,师总结板书:

回顾历程 科学创造神话 美化生活

展望未来 科技创造奇迹 改善生活

二、联系实际讨论感受

设问:1、想想自己家里都有哪些科技产品?

2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便?

3、人们的精神生活,物质生活有哪些改善?

三、畅谈收获总结提高

1、通过今天的学习,你最大的收获是什么?

2、20世纪已经过去,二十一世纪属于我们,同学们,你们将怎样畅想未来?

教学反思

2

30*电脑住宅

教学目标:

1、学习课文,了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便,感受科学技术的飞速发展。

2、正确、流利地朗读课文。

3、发挥想象力,设计一栋你心目中的电脑住宅。

教学重难点:了解电脑住宅为人们生活带来的方便;继续培养学生的概括能力。 读说结合训练点 说说你对未来生活的预想

教具准备:收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。

预习作业 预习生字词

课时安排:1课时

教学过程:

(一)引入新课:

在科学技术飞速发展的今天,电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作,它给人们的生活带来了许多方便。这节课,我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅,它与我们普通的住宅有什么不同呢?

(二)初读感知

1、请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺、流利。

2、分自然段指名朗读检查。

3、再读课文,思考:电脑住宅与普通住宅有什么不同?用一句话谈谈你的感受。

(三)理解课文内容

1、默读课文,看看电脑住宅有哪些奇妙的功能?边读边想,用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

2、学习小组交流、讨论。

3、集体交流:

(1)根据室外的气象资料进行调节,为主人提供舒适的家居环境。

(2)大门具有保安功能,防止不明人物进入住宅。

3

(3)通过电脑,可以调运屋内自己需要的物品。

(4)厨房有一套教人做菜的电脑装置。

(5)主人休息时,电脑给人们提供舒适、安全的环境。

(6)浴室里,可通过电脑“预约”洗澡的时间。

4、高科技化的电脑住宅给我们提供了方便,在同学们所了解的其它的电脑住宅,还具有其它不同的功能吗?(学生交流收集的资料)

5、是啊,正因为科学技术的飞速发展,才有了这一栋栋神奇的电脑住宅,我相信在不久的将来,我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

(四)课外拓展

如果由你来设计一栋电脑住宅,你打算怎样设计?想一想,写下来,在全班交流时一起来评一评,谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

教学反思:

4

31、飞向蓝天的恐龙

教学目标

1、学会生学新词;

2、理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程,并有条理地说说;

3、能正确、流利地朗读课文;

4、培养大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神

教学重点:

1、学会生学新词;

2、理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程,并有条理地说说;

3、能正确、流利地朗读课文

教学难点:理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程,并有条理地说说;

感情朗读点读训练 第4自然段

教具准备:

1、教师准备课件:书上恐龙图(恐龙能行走,并配叫声)。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落(“其中,??崭新的生活天地”),小黑板。

2、学生准备:各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。

预习作业 1 预习生字词

2、搜集恐龙的资料

课时安排:2课时

第一课时

教学过程:

一、课件出示书上恐龙图,引入课题。

以前,同学们观看过恐龙展览,刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面,我们来学习关于恐龙的课文。

二、读课题质疑

1、齐读课题

2、质疑1、预习时读了课题,你产生了疑问吗?请举手。如有的学生没产生,就让他们再读读课题想想。2、产生了什么疑问?分别抽说。相同的意思,可能有不同的说 5

法:我们知道的恐龙没翅膀,怎么能飞向蓝天呢?恐龙怎么能飞到天上去呢?奇怪!恐龙还会飞呀!

3、初步释疑

①通过预习,你知道课文哪些地方回答了你的疑问?请举手,请再读读想想。不知道的请读课文找答案。(给一定的时间读书)

②范读、生边听边想。

③分别抽说(说得不对的,全班读书、争议、再说)

辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件,师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。

④过渡:这个问题放在第二节课去深入的研究。下面,我们先学习生字新词,扫除阅读障碍。

三、学生字新词

1、出示小黑板生字新词。

2、提自学要求:学生字的音形,根据课文内容理解新词意思。互帮:不懂的词意,查字词典和同学商量。教师巡视,对差的引导。

3、分别抽读生字,说形和词意。

凌空翱翔:在高高的空中回旋地飞。

迟钝:(感官、思想、行动等)反应慢,不灵活。

敏捷:动作等迅速灵敏。

4、读生字新词(抽读、齐读、去掉音节读)

四、读课文,理解不懂的词语。

1、自读课文,画出不懂的词。

2、自查字、词典,不懂的同学商讨,教师巡视参与引导。

五彩斑斓:颜色灿烂多彩。

亲缘关系:血缘关系。如:你和爸爸、妈妈或亲妹妹,有血缘关系。

后裔:已经死去的人的子孙。

欣喜若狂:非常的欢喜快乐。

6

演化:演变。

繁衍:逐渐增多

鸟翼:鸟类的飞行器官,由前肢演化而成,上有羽毛。

毋庸置疑:无须怀疑。

五、自读自悟第一、二自然段

1、先说方法:读懂每句话的主要意思,串起每句的主要意思,就是这一段的主要意思。

2、自读自悟,教师巡视引导。

3、小组讨论(要求:小组成员一起逐句讨论,有不同理解,说出理由)。

4、抽说,有不同意见可站起说出你的理解。

六、读全文

第二课时

教学过程:

一、引入

上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问,同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。下面,我们来认真阅读第四自然段。

二、阅读第四自然段,理解恐龙演化成鸟类的过程。

(一)读P151第2题:恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?我们来根据课文想象一下,再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解?(想象,用自己的话有条理说)要认真阅读弄清有几句话,理解每句话的意思,才能用自己的话有条理说。

(二)弄清共几句

①先读书,用序号标出。

②抽说,出错教师点拨。(这自然段长句多。如“庞大家族:冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共8句。)

(三)阅读、理解

1、默读想象,教师巡视引导。(给一定读书时间)

2、教师读,全体学生想象表演。(出示本段文字理解)

3、先用自己的话有条理地说说,教师巡视引导。

4、小组讨论(要求:逐句讨论,每句意思。每人都说,不同的可根据课文内容讲出理由。达成共识。)教师巡视引导。

7

5、抽说,有不同意见,师生再谈、再说。(板收)

两亿三千万年前,第一种恐龙和狗一样大,它用两条后腿支撑身体。数千万年后,它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族:有些两足奔跑,有些四足行走;有些身体庞大,有些小巧;有些凶猛,有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小,长得越来越像鸟类,骨骼中空,脑颅膨大,身体轻盈,行动敏捷,前肢越来越长,能像鸟翼拍打,体表长出了羽毛,没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存,在树上跳跃,降落,有了滑翔能力,后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑,也学会了飞翔。所以一支恐龙就演化成鸟类,飞向蓝天了。

6、再读课文,加深理解。

a、引读;

b、齐读。

三、感悟

学了

以恐龙化石,科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此,你有什么感想?(讨论、抽说)

科学技术发展。多学科学文化,去钻研事物??。

四、理解文中表达准确的句子(P1513)

1、自读理解,并小声说说;

2、小组讨论(说出自己的理由)

3、抽说(恐龙种类多,演化成多鸟类是其中的一部分,所以“一支”用得准确。演化需要非常长的时期,所以用“温长的演化”很准确。)

4、同学们以后在用词说话,写作时,学习准确确地运用词语。

5、找找

五、拓展

交流搜集到的各种恐龙的图片,模型和信息。

1、 回家搜集动植物或古猿演化成人的过程,下节课交流。

板书设计

身体逐渐变小

31(鸟) 长得越来越像鸟类??

8

教学反思

32*飞船上的特殊乘客

教学目标:

1、正确流利地朗读课文,把握文章的大意。

2、学习课文,了解我国生物科学取得的新成就,感受科学技术所创造的奇迹,激发学生的科学兴趣及探索的欲望。

教学重难点:

学习课文,了解在太空中旅行过的植物种子的神奇及其原因,激发学生的科学兴趣及探索的欲望。

教学准备:学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。

读说结合训练点 你对外太空的想象

预习作业 预习生字

课时安排:1课时

教学过程:

(一)谈话引入:

同学们,在2003年的10月15日至16日,我国航天史上发生了一件大事,还记得吗?对,我国首次载人航天飞船——“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上,除了我们伟大的飞行员——杨利伟叔叔,还有一批特殊的乘客,那它们到底是谁呢?让我们到课文中去寻找答案吧!

(二)初读感知

1、请自读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读通顺、流利。

2、分自然段指名朗读检查。

3、飞船上的特殊乘客到底是谁?

(三)理解课文内容

1、默读课文2—5自然段,想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢?把你最感兴趣的语句勾画下来。

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2、集体交流:

(1)科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种,加以推广,种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。

(2)为什么从太空回来的植物种子会发生变化?

(3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的,培育优良的,并经过四代以上的培育,最终形成太空蔬菜。)

(4)太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同?

A. 外形:更大、更长、颜色的变化

B. 味道:更鲜美

C. 营养:更丰富,抗病力强

D. 其他价值:药用、美化、绿化

(5)同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉,让我们一起来大开眼界吧!(指名学生上台进行介绍,后相互交流)

3、小小的植物种子经过一番太空旅行,就获得了如此的“魔力”,那么谁是那位伟大的魔法师呢?

4、总结:

科学的领域无边无际,聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新,才能创造出一个个奇迹。

教学反思

语文园地八

教学目标:

1、 口语交际:培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。

2、 习作练习:写一篇想象作文,写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。

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3、 我的发现:能主动发现同音字,并正确使用,引导学生从音、形、义上加以

区分。

4、 日积月累:读科学名言,从中体会名言的含义。

5、 拓展延伸:通过宽带网,了解科学技术日新月异,感受我国科学技术发展的

新成就,感受科技发展给生活带来的新变化。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。

教学重难点:口语交际、习作练习。

课前准备:收集自己准备的科技新闻。

教学课时:4课时

第一课时

教学过程:口语交际,我们的奇思妙想

1、 激趣导入:

同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变,在本组课文中,我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中,了解到科学的威力和奇迹。今天,我们就畅想一下,科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢?

展开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想吧!可以说说未来的生活、学习,只要能想到的,都可以说。

2、 小组交流:

前后两组同学组成小组,相互交流自己的想象,共同分享发明创造的快乐。交流时可以互相问学,互相补充,互相评价。

3、 全班交流:

每组推荐介绍得好的,大家感兴趣的到班上交流,共同探讨,进行评价。

4、 小结延伸:

同学们的畅想真神奇、真美妙!我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑,就能有所发明,有所收获。

如果要想使你们的幻想成为现实,必须现在好好学习,掌握丰富的科学知识、科学技能,让幻想成为现实。

第二课时

教学过程:习作指导写一篇想象作文

一、谈话引入:

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上一节课,同学们大胆畅想了未来世界,有许多奇思妙想很有新意,今天我们就把这美好的幻想写下来。

二、明确习作要求:

1、

2、 想象应从哪些方面去想,想些什么?学生讨论。 教师补充:想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的,也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。

3、 习作方法指导:

① 叙述想象的事物,要有一定的顺序。

② 记叙中要具体,特别是想象的事物特点要写详细。

③ 表达的方式可以多样化,想怎么写就怎么写。

4、

5、

6、 学生自己交流习作,教师巡视指导。 学生交流习作:选出写得好的习作,说说好在哪点?全班交流。 教师选出有特色的习作讲评。

学生根据自己的习作修改,同桌互改,提出修改意见。

第三课时

教学过程:

三、教学“我的发现”

1、

2、

3、

4、 学生自由读词语。 教师指名读词语,注意正音。 符合词义,说说带点的词的意思。 思考:你发现了什么?广告乱改成语。

小结:注意区分同音字。

四、教学“日积月累”

1、

2、 学生读科学名言 交流:你从科学名言中了解了什么?

小结:这些名言,告诉我们对待科学的态度应怎样,同时,教育我们要向科学家学习。

五、教学“宽带网”

1、

2、

朗读宽带网中的内容。 你在生活中还收集了哪些信息? 12

3、 学生展开收集资料。 举办《科学在身边》手抄报。

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