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语文版七年级上第23课《伤仲永》课件

发布时间:2013-12-01 12:23:39  

王安石
项城一中七年级语文课件

作者简介
王安石(10211086),字介甫,号半 山,江西临川人,北宋 思想家、政治家、文学 家。晚年封为荆国公, 谥号“文”。 著有《王临川集》, 他是唐宋八大家之一。

唐宋八大家
唐宋时期八大散文代表 作家的合称,即唐代的韩愈、 柳宗元和宋代的欧阳修、苏 洵、苏轼、苏辙、王安石、 曾巩。

解释题目
1、题目《伤仲永》的“伤”是什么意思?

明确:伤:悲伤,这里是“为??感 到惋惜”的意思,表达了作者对方仲 永这样的人才,“泯然众人”的哀伤、 惋惜之情,点出作者的写作意图。

诵读课文
疏通文意

注意停顿
①仲永/生五年 ②借旁近/与之,即/书诗四句,并/自 为其名 ③其诗/以养父母、收族为意 ④自是/指物做诗/立就,其文理/皆有/ 可观者 ⑤传/一乡秀才/观之 ⑥日扳仲永/环谒于邑人

疏通文意
金溪民方仲永,世隶耕。 附属,隶属
金溪平民方仲永,世代以种田为业。

仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。 曾经 书写工具
仲永长到五岁,不曾认识书写工具,(有 一天)忽然放声哭着要这些东西。

感到惊异

写 作,题写

父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。

附近,这里指邻居。

父亲对此感到惊异,从附近(邻居)借 来给他,(仲永)当即写了四句诗,并 且题上自己的名字。

其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。 以??为:把??当作。 养:赡养。 这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内 容,传送给全乡的秀才观赏。

自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。
自是:从此。 立就:立即完成。 文理:文采和道理。

从此,指定物品让他作诗,(他能)立 即完成,诗的文采和道理都有值得看的 地方。

邑人奇之,稍稍/宾客其父,或以钱币乞之。
邑人:同县的人。 稍稍:纷纷。 宾客:把??当宾客对待。 乞:求,索取。

同县的人对他感到惊奇,纷纷地请他的 父亲去做客,有的还花钱求仲永题诗。

父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
利其然:认为那样有利。 扳:牵,拉。 环谒:四处拜访。 他父亲认为这样有利可图,每天牵着仲永四 处拜访同县的人,不让(他)学习。

余闻之也久。明道中,从先人还家,于 舅家见之,十二三矣。
先人:亡父。

我听到这件事很久了。明道年间,我随先父回到 家乡,在舅舅家里见到他,(他已经)十二三岁 了。

令作诗,不能称前时之闻。
称:相当,符合。 闻:名声,这里指好名声。

让(他)作诗,(写出来的诗已经)不 能与从前的名声相称。

又七年,还自扬州,复到舅家问焉。

又过

了七年,(我)从扬州回来,再次 到舅舅家,问起方仲永的情况。

曰:“泯然众人矣。”
泯:消失。 然:??的样子。 众人:普通人,一般人。

回答说:“(他的)才能完全消失,成 为普通人了。”

再读课文 认真思考

1、方仲永的才能变化经历了哪三个阶段?
童年时期—— 才思敏捷,天资非凡
“忽啼求之”、“即书诗四句”; 表现在—— “指物作诗立就,其文理皆有可观者” “父异焉”、“邑人奇之”

少年时期——

才能衰退,大不如前
“不能称前时之闻。”

青年时期——

才思平庸,与众无异
“泯然众人矣。”

2开篇交代仲永的籍贯、身份、姓名、家世有什么作用?

明确:“世隶耕”三字交代了仲 永的身份、家世,是对“未尝识 书具”、“不使学”的必要铺垫, 既衬托了方仲永的非凡天资,又 暗示了造成他命运的家庭背景。

3、方仲永由天资过人沦为“泯然众人”的原因是什么?

“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。”
明确:目光短浅,在“利”的驱动下,动词“扳” 和“谒”,起修饰作用的“环”,活灵活现地勾画 出父亲强拉着几岁的孩子为自己寻吃喝的庸俗相, 生动形象,慨叹之情溢于言表。用极其凝炼的笔墨,

揭示了仲永未能受到正常的后天教育才能衰竭,天
资尽丧的原因。

掌握文言知识

一词多义 余闻之也久 动词,听说

不能称前时之闻

名词,名声

词语活用现象 父异焉 邑人奇之 感到诧异 感到惊奇 以宾客之礼相待 认为有利可图

稍稍宾客其父
父利其然也

古今异义
原文 古义 此 今义 判断词

自是指物作诗
稍稍宾客其父

纷纷
有的人 普通人

稍微
或许 许多人

或以钱币乞之
泯然众人矣

思考练习
《伤仲永》究竟为谁而“伤”?说说你的理解。

仲永:天资过人,却“泯然众人”, 丧失成长的自主权。 仲永之父:为名利所困,不使学。

邑人:吹捧、趋之若鹜的不良心态。
EXIT

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