haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中语文初中语文

提优答案

发布时间:2013-12-01 13:27:37  

第八次提优答案

(参考答案及评分标准)4.(2分)C

(参考答案及评分标准)5.(3分)示例:同学,你好!你这样做是不是有点浪费啊!我们最近正在开展“光盘行动进校园”活动,你知道吗?你愿意加入我们的“光盘行动”吗?(得体1分,指出浪费1分,宣传1分) 6.(3分)示例1:赞同。①“光盘行动”提倡浪费可耻、节约光荣。②这种方式是公益行为;③这种方式直接有效。示例2:反对。①这种方式影响进食。②举牌劝食要因人而异,饭量小的同学会感到为难。示例3:尽管这种方式影响进食,但它是一种有效的公益行动,对养成节俭的习惯很有帮助。(只答“赞同”或“反对”不得分,答出一点理由、言之成理即可;辩证地评价亦可。)

7.(2分)示例:光盘行动是一种倡导餐桌节约、养成节俭习惯的公益活动(节约1分,公....

益或习惯1分。意近即可,句式不作要求。答“有一种节约叫‘光盘’,有一种公益叫‘光盘’,有一种习惯叫‘光盘’”这一句给1分)

【答案】(二)(18分)

21.(3分)处理好阅读中的“入”与“出”,是读书取得效果的关键。(或:读书的精髓关键是处理好阅读中的“入”与“出”。或:既能“入”又能“出”,是阅读者必须掌握的秘诀。)

22.(4分)首先提出文章中心论点。(1分)然后从“入”与“出”两个方面分别分析论证了其在阅读中的意义和运用。(2分)最后再一次明确中心论点。(1分)

23.(5分) 第②段,(1分)这段文字引用叶圣陶的话阐述了“通过文字和作者会面,了解作者心情,和作者心情相契合”的内容。(2分)与第②段所阐述的 “阅读中的‘入’是触摸作者的内心,与其进行心灵的对话”的观点一致。(2分)

24.(3分)指读者能站在更高层次,对所读之书做出分析判断,能从新的角度进行阐发、评价和质疑。(或:读书要与书本拉开距离,不要“入”书过度,要敢于并善于从书本中走出来。)

25.(3分)围绕“熟读精思的读书方法”来谈感悟联想。

【答案】(三) (20分)

21.C

22.以国家利益为重的崇高品德

23.比喻论证,对比论证,形象、突出地论证了让人对事业的发展有极大的帮助。

24.不能,第④段讲的是让人对事业的发展也有极大的帮助。第⑤段讲的是怎样具备让人这种品格。这两段的内容是递进关系。

25.总结全文,突出中心论点,号召人们要拥有让人的美德。

26.第一个论据不行,因为第一个的内容是告诉我们要“不让”,

【答案】(一)《历史像条棉被》

6、历史应该得到尊重。(1分)不要把历史人物简单地归类为好人、坏人,(1分)尽可能接近真实;(1分)不必把他们塑造成英雄。(1分)

7、第二段中李鸿章的历史事例是论证“国人爱翻案”的观点,(2分)第六段中李鸿章的事例是从反面论证了不应该把历史人物简单分为两类,而不见“人的影子”。(2分)

8、比喻论证(1分)和举例论证(事实论证)(1分)。把李鸿章比喻成飞行员,具体形象地说明李鸿章不应为晚清的覆灭负全责,(1分)论证了不是所有的翻案文章都要一概否定。(1分)

9、历史需要尊重,(1分)要客观、全面、真实地评价历史人物。(1分)诗句“日月之

行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”表现了曹操宽广的胸怀和宏伟的抱负,官渡之战表现了他杰出的军事才能;(1分)杨修之死和陈宫之死表现了曹操的奸诈,心狠手辣。(1分)曹操作为历史人物,不能简单地把他归为好人坏人,(1分)他只是某个阶段的历史人物而已,他的得失让我们更好地了解历史,对做人有更多的借鉴和警示。(1分)(说明:观点2分,结合曹操正反事例分析2分,总结概括2分。)

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com