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记叙文阅读

发布时间:2013-12-01 14:39:46  

湖北省大冶市还地桥镇初级中学 黄春雷

对记叙文的考查
1 整 体 感 知 , 分 清 要 素 、 线 索 、 顺 序 。 2 划 分 文 章 段 落 、 层 次 , 概 括 段 意 、 层 意 , 明 确 详 略 , 归 纳 中 心 。 3 理 解 重 点 段 落 、 关 键 语 句 含 义 及 作 用 。 4 理 解 叙 述 、 描 写 、 说 明 、 议 论 、 抒 情 表 达 方 式 的 作 用 。 5 欣 赏 散 文 、 小 说 等 文 学 作 品

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)记叙的要素、 和线索的判断与 ) 关 味 ) 划 握 记叙文重点语 键词语的分析
记叙文段落层 分,思想内容

记叙文阅读的基本思路与答题方法
(一)记叙文简单的文体知识: 从一个大范围看:记叙文有一般记叙文和特殊记 叙文之分。其中一般记叙文就是简单的写人记事的文 章,而抒情意味浓郁的散文和有着虚构情节的小说就 属于特殊记叙文的范畴。我们在阅读的过程中,要首 先注意弄清文章的体裁,然后根据不同的特点认真答 题。

1、表达方式:(5种)叙述、描写、议论、抒情、说 明 记叙文中一般都要综合运用叙述、描写、议论、抒 情,而叙述和描写是不可以缺少的。

描写:是对事物、事件和环境所作的绘声绘色、 细致入微的描绘与刻画。 (1)从对象分:“人物描写”“景物描写” (2)从描写角度(方式)分:“正面描 写”“侧面描写”(也叫直接或间接描写) (3)人物描写方法:“外貌”:(肖像、神态、 衣着)“心理”“语言”“动作 ” (4)景物描写分为“自然环境描写”和“社会 环境描写”。 自然环境描写的作用是为了烘托氛围或是人物的 心情;社会环境描写的作用是为了交代当时的时代 大背景。

2、记叙的六要素是:时间、地点、人物、 事情的起因、经过、结果。六个要素不一 定在记叙文中都出现。

3、记叙的顺序:顺叙 倒叙 (同一件事) 插叙 (另一件事) 顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的 时间顺序来写。 顺叙过程通常不是平均用笔直接进 行记叙,而是有详写,有略写;有正面写,有侧面 写;有直接写,有间接写。如何处理素材,安排笔 墨,采用不同的写法,要根据表达中心思想的需要 和效果来决定。 倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把 先发生的事情写在后面。倒叙方法先把事情的结局 说了出来,便吸引读者急于了解起因和过程,对照 就比较显著,给人的印象也较深刻。

我们分析一篇记叙文,应能认识它的记叙顺 序,并且能够对这种顺序的选择运用的作用有 所了解。考试检查这种能力,通常有两种形式: 一种是让考生分析某篇学过的,而且记叙的

特 点又比较突出的课文,是按什么顺序来写的, 这种情况只限于基本课文;如果要求考生回想 的课文,那就必须是要求熟读或背诵的。另一 种是列一篇课外的文章或一段记叙完整的文字 让考生分辨。 阅读时,注意倒叙、插叙的起讫点,对找出 记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助。

4、记叙的人称:第一人称我,好处是亲切自然, 真实可信 第三人称他,好处是不受空间和时间的限 制,能从更多的方面自由地叙述。 明确记叙的人称,有助于体味作者对所写 的人物、事件的态度,进而理解文章的内容和 结构。

5、记叙的线索:一人、一事、一物、时间、地点、 感情。线索要贯穿整篇文章。 记叙文的线索形式有:以时空转移为线索,以一人、 一事、一物为线索。 多数的记叙文只有一条线索,但有一些记叙文 存在着两条或两条以上的线索。如《藤野先生》, 该文除以作者与藤野先生的交往为叙事线索(明线) 外,还有一条内在的线索,就是作者爱国主义的思 想感情。 线索是记叙文布局谋篇的重要因素,是它把 表现中心意思的主要材料贯串起来形成一个有机的 整体。因此,阅读记叙文要设法找出文章的线索, 就能沿着它弄清段落层次结构。

6、表现手法: 对比(一般情况中,指的是正面和反面的 对比) 象征(注意联系当时的时代背景,读出隐 含在表面意义之后的意向) 烘托(有时是环境的描写)

7、分析记叙文的段落结构: ①按时间先后顺序划分,即抓住时间发展 变化的关键词语分出不同的阶段。 ②按地点的转换划分。 ③按事物发展的过程或思想感情的变化划 分。 ④按描述内容的角度划分。 ⑤按总-分-总的结构特点划分。

8、八种常用修辞手法的定义: (1)比喻:是根据事物之间的相似点,用乙事物 (喻体)跟甲事物(本体)作比。比喻分为明喻、 暗喻和借喻三种。 要注意的是,用“像”“仿佛”不一定就是比喻。 (2)拟人:是把事物当作人,把它写成有人一样 的感情和人一样的动作神态。 (3)夸张:是为了更突出、更鲜明地表达某一事 物,对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或 缩小的描述。 (4)排比:是把内容紧密关联、结构相同或相似、 语气一致的几个句子或短语接连说出来。句子或短 语量上够不上三个的,不是排比。

(5)对偶:是用结构相同或基本相同、字数相等的一 对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。它一般只 在诗歌或对联中出现。 (6)反复:是为了突出某个意思,强调某种感情,有 意重复某个词、短语或句子的修辞方法。反复有连续反 复和间隔反复(重复的词、

短语或句子中间插入其它内 容)两种。 (7)设问:是为了引起别人的注意,故意先提出问题, 不直接把自己的看法说出来的修辞方法。设问分两种, 一种是自问自答,一种是问而不答。 (8)反问:是为了加强语气,用疑问句的形式表示确 定意思的修辞方法。以肯定形式问表示的是否定的意思。 比喻、拟人、夸张等修辞手法的主要作用是增强语言的 形象性,设问、反问、反复、排比、对偶等修辞手法的 主要作用是增强语言气势。

(二)阅读步骤:分以下几步: 第一:要速读全文,确定文体,捕捉关键语句, 大致把握材料概要。 第二:精读文章,弄清主旨、思路和情感基调。 注意线索、过渡与照应、段落层次。 第三:看文章所设的问题,再次回头细读文章, 一一找出答案。(能用文章原文回答的,尽量用 原文回答。) 第四:对拓展延伸的题目,要审清题意后再认真 回答.

(三)阅读题答题要点: 答题原则:1、明确文体(文体知识扎 实) 2、联系主题 3、语言准确,言 之有物 具体方法:1、对文章的整体感知:

(1)理解文章的中心:用自己的话概括文章内容、中心 或段意、层意。 答题时,注意语言的文体特色。记叙文是记叙了一件什么 事或写了一个怎样的人,表达了作者一种怎样的感情。议 论文是针对什么问题,作者有怎样的观点;说明文是介绍 了说明对象的什么特征。段意、层意的总结要针对某一段 落进行。 注意提示语:题目、开头、结尾;议论句、抒情句;总结 性词语。 记叙文的整体感知与记叙的六个要素密切相关,当然,有 时候文章中的时间、地点是虚化了,而经过又不能多说, 所以记叙文的整体感知就是如下要素:人物、事件、结果。

(2)对文章思路的理解。文体不同,思路考查也 不同。 阅读记叙文要对事件的发生、发展、高潮、结局的 行文过程能够分析理解,对人物的思想、品行的发 展变化进行品析理解。

(3)能够理解上下文前后呼应、紧密相关的内 容。 包括:词义照应,如就某个词找出与之对应的描 述句子; 结构照应,如对过渡句的理解,开头与结尾的呼 应等; 选择照应,如从文中抽出一句话能还原到恰当的 位置上。这需要在充分理解这句话内容以外,还 必须弄清原来位置的语言环境。

(4)能比较阅读。即对体裁和题材相同或相近, 表达方式相同或相近的两个文段就内容、中心、 结构、写作特点、语句理解等方面进行比较。

2、理解某一段的作用: 首段——总领全文;引起下文。 尾段——总结全文;点明主旨。 过渡段——承上启下。

3、理解句子作用:理解关键句子主要

是指能体味 句子所表达的思想感情。 (1)从内容看,是点明主旨或表达作者的主要感 受,联系主题。如作者在字里行间流露出的喜怒哀 乐、褒贬态度及思想倾向等。 (2)从结构看,在文章的不同位置上句子所起的 作用是不同的,有首句总起、尾句总结、中间句承 上启下的作用 (3)从艺术效果看:升华中心,渲染烘托气氛等 作用。

关键句子主要包括五个方面: ①点明题旨的句子;记叙文的主旨句一般在文章的 结尾。 ②描写、议论、抒情的句子;描写的句子一般穿插 在行文的过程中,而议论抒情的句子多在文章的结 尾,起到点明文章主旨的作用。 ③总结全文的句子; ④引用的句子; ⑤起承转合的句子。(过渡句)

4、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义 解答这类题目,要注意两点: (1)是这个词可能不再具有词典中的含义,而是特定语 境中的特定含义。 (2)是要理解词语的语境含义。首先必须正确理解词语 所在的语境,如理解《藤野先生》中的“标致”一词,先必 须知道该语境表达的是对清国留学生的厌恶之情,然后才 能对“标致”做出准确理解。

5、培养学生解答开放性阅读试题的能力 这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重 要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读 与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合 起来。

开放性试题一般有以下几种类型: ①要求根据选文材料谈看法、感受和启示;一般情况下, 这种题目要针对文章的主题来理解。 ②结合实际阐述对选文内容的理解;联系自己的生活实际 或者是针对当代青少年的实际情况,从正面看待问题。 ③对文中的人物进行评说;先谈这是个怎样的人物形象, 然后再说自己对他的看法。 ④根据生活、学习经验,判断优劣,对选文材料谈自己独 到的见解;不一定面面俱到,可以从某一个方面进入。

⑤联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议和 设想;注意措施的可行性。 ⑥调动知识的积累,考查选文材料由内向外的延伸 和课本外与内的联系;还有学科间的整合知识。 ⑦发挥联想、想像补写有关内容; ⑧对文中的艺术手法或美点进行赏析。先写出自己 对文中的哪个方面比较欣赏,然后按照赏析的基本 步骤进行。 ⑨要求仿照文中的有关句子的修辞手法、句式,仿 写一句话,要求在内容上紧密相关,在形式上一致。


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