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河中石兽

发布时间:2013-12-02 12:25:46  

纪昀

纪昀,字晓岚,清代著 名学者,生性诙谐风趣,任 《四库全书》总纂官,著有 《阅微草堂笔记》等。 《阅微草堂笔记》是纪昀晚年 所作的一部文言笔记小说,题 材以妖怪鬼狐为主,但于人事 异闻、名物典故等也有记述, 内容相当广泛。

? 此文讲了一个故事:有一个庙靠近河, 庙门倒塌之后,门旁的两只石狮也掉到 了河里。后来要修庙,决定要把石狮打 捞上来。有人说,到下游去找,因为石 狮被水冲走了,结果在下游没找到。一 个读书人说,石狮肯定沉到沙泥里去了, 因为石头重,沙泥轻,结果在庙前的沙 泥里也没找到。一个老水手最后说,这 两个石狮在上游,结果果然在上游打捞 到了。 怎么会到上游去呢?阅读完课文

1、学生反复朗读。 2、字、词 ? 圮( )棹( ) 曳( ) 湮 ( 啮( ) 溯( ) 臆( ) ? 3、学生参照注解疏通文意。

)

gān 靠近 岸边 年

沧州南一寺 临 河干,山门 圮于河,二石

p?

坍塌

兽 并沉焉。 阅十余岁,僧 募金重修, 求二

一起

经历

募集

石兽于水中, 竟不可得,以为顺流下矣,棹

寻找 zhà o 划船

终于,到底 yè
数小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。



踪迹

? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

沧州南一寺临河干, 山门 圮(pǐ)于河, 沧州南面,有一座寺庙靠近河边,庙门 倒塌在河里, 二石兽并沉焉。 (门旁)两只石兽一起沉入河中。 阅十余岁, 僧募金重修, 过了十多年,僧人募集资金重修寺庙, 求二石兽于水中, 竟不可得, 便到河中寻找那两只石兽,到底没能找到, 以为顺流下矣。 认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。

?棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。 ?于是划着几只小船,拉着铁耙,寻找了十多里,也没找 到它们的踪迹。

课文理解(一)
? 沧州南,一寺临河千,山门圮于河,二石兽并 沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水 中,竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟,曳 铁钯,寻十余里,无迹。 ? 从前,沧州城南有一座临河寺庙,庙前有两尊 面对流水的石兽,据说是“镇水”用的。一年 暴雨成灾,大庙山门倒塌,将那两尊石兽撞入 河中。庙僧一时无计可施,待到十年后募金重 修山门,才感到那对石兽之不可或缺,于是派 人下河寻找。按照他的想法,河水东流,石兽 理应顺流东下,谁知一直向下游找了十里地, 也不见其踪影。 ? (写僧人按一般人的想法顺流找石兽 )

一讲学家设帐寺中,闻 之笑曰:“ 尔辈不
讲学,教书 听说 这件事
你们

fè i
能究
推究

物理,
事物的道理

是 非 木杮,岂能 为暴涨
这 怎么 被

携之去?乃石性坚重, 带 是
yān 埋没


性松浮,

湮于沙上,渐沉渐深耳。 沿河求之,
顺流而下

不亦颠乎?”
通“癫”,疯狂

众服为确论。
大家信服的认为这话是精当 确切的言论。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

一讲学家设帐寺中,闻之笑曰: 有位学者在庙里讲学,听说这件事笑着说: “尔辈不能究 物理。是非木杮(fèi), “你们这些人不能推究 事物的道理。这不是木片, 岂能为暴涨携之去? 怎么能被洪水带了走呢? 乃石性坚重,沙性松浮, 是石头的特性又硬又重,河沙的特性又松又轻, 湮(yān)于沙上,渐沉渐深耳。 石兽埋没在沙里,越沉越深罢了。 沿河求之,不亦颠乎?” 顺流而下去寻找它们,不是荒唐吗?” 众服为确论。 众人信服他的话,认为是正确的论断。

课文理解(二) ? 一讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈 不能究物理。是非木柿,岂能为暴涨携 之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上, 渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众 服为确论。
? 这时,一位在庙中讲学的先生提出他的见解: 石兽不是木头做的,而是由大石头制成,它 们不会被流水冲走,石重沙轻,石兽必然于 掉落之处朝下沉,你们往下游找,怎么找得 到呢?旁人听来,此言有理。 ? (此段叙述讲学家的观点及众人盲从的心理)

一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,
当求之于上游。盖石性坚重,沙性松浮,

应当

原因是 水 niè 的 等到

水不能冲石,其反激之力,必于石下迎

水处啮 沙 为 坎穴 ,渐激渐深,至

冲刷 形成 坑穴
石之半,石必倒掷坎穴中。

栽倒

如是再啮,石又再转,转转 不已, 像这样 sù 停止 遂反 溯流逆上矣。求之下流,固颠;
于是 逆流而上 按照 固然
他的,指老河兵的

求之地中,不更颠乎?”如 其言,果

得于数里外。然则 天下之事,但知其 找到 既然这样,那么 只 yú 一,不知其二者多矣,可据理臆断 欤?
主观地判断
语气词吗

? 一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石 性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水 处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是 再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流固颠, 求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。

? 不料,一位守河堤的老兵听了学者的说法,又讥笑 说:” 凡大石落入河中,应求之于上游。因为石头 质性坚硬沉重,泥沙松软轻浮,西来的河水冲不动石 兽,水的反冲力必定作用在石头的迎水面的下端,反 而把石兽下面的沙子冲走了,还冲成一个坑,越冲越 深,冲到石头底部的一半时,石兽势必向

西倒去,掉 进坑中。如此年复一年地倒,就好像石兽往河水上游 翻跟头一样。于是反而逆流而上了。到下游寻找固然 糊涂;到泥沙中寻找,不是更加糊涂吗?“寻找者依 照他的指点,果真在河的上游发现并挖出了那两头石 兽。 ? (具体叙述老河兵关于河中寻石兽的道理和方法)

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

一老河兵闻之, 又笑曰: 一个老河兵听了这话,也笑着说: “凡河中失石, 当求之于上流。 “凡是落入水中的石头,都应该到上游去寻找。” 盖石性坚重,沙性松浮, 原因是石头的特性又硬又重,河沙的特性又松又轻, 水不能冲石, 其反激之力, 水不能冲走石头,但它的反冲的力量, 必于石下迎水处啮沙为坎穴。 一定会在石头底下迎着水流的地方冲刷成坑穴。 渐激渐深, 至石之半, 石必倒掷坎穴中。 越冲越深,冲到石头半身空着时,石头一定会栽倒在 坑穴中。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

如是再啮,石又再转。 像这样再冲击,石头又再向前转动。 转转不已, 遂反溯(sù)流逆上矣。 不停地翻转,于是石头反而逆流而上了。 求之下流, 固颠; 求之地中,不更颠 乎?” 到下游去寻找它,固然荒唐;在原地寻找,不是更荒 唐吗?” 如其言, 果得于数里外。 依照他的说法去找,果然在几里外的上游寻到了石兽。 然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理 臆断欤? 既然这样,那么天下的事情,只知其一、不知其二的 太多了,难道可以根据某个道理就主观判断吗?

古今异义
古义 干 阅 岸 经历 今义 不潮湿


一门学科 表判断的动词 已经

物理 事物的道理 是 这 停止



一词多义
闻之笑曰
代词,代顺流而下寻找石兽这件事 代词,代石兽. 沿河求之

一老河兵闻之 代词,代讲学家的话. 当求之于上流 代词,代石头. 之 其反激之力 的 的 至石之半 求之下流、 代词,代石兽 求之地中 然则天下之事 的

? ? 一、思考 ? 1、课文中描述了几种寻找石兽的方法? ? 2、说说寺僧、讲学家、老河兵各自寻找 石兽的地点,分析他们这样认识的原因及文 中表现出的人物性格特征。 ? 3、老河兵的判断为什么是正确的? ? 4、作者由此得出了什么结论? ? 5、课文阐述的事理对我们平时的生活、 学习有什么启示?

总结四种寻找石兽的方法
寻找经过

人物 僧


寻找的地点

结果

第一种
第二种

原地水中 不可得

顺流而下 无迹

第三种 讲学家 原地沙下 失败
求之于上流 果得于 第四种 老河兵 数里外

第一种 没考虑流水、石兽、泥沙的关系 第二种 只考虑了流水,没考虑石兽、泥沙 第三种 考虑了石兽和泥沙的

关系,忽 略了流水

第四种 既有理论又有实践,准确把握 了三者的性质及相互关系

认识不同的原因及性格分析
? 寺僧:按一般的思维模式和惯例,认为水的流动会
把石兽带到下游。
? (“阅十余岁,僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足)

? 讲学家:自认为“究物理”,以“石性坚重,沙性
松浮” 的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深 ” 了。
(“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师, 自视清高而轻视他人)

? 老河兵:常年在河边劳动,了解水、沙、石等自然
事物特性,根据多年经验认为:那石兽很重,而河 沙又松,西来的河水冲不动石兽,反而把石兽下面 的沙子冲走了,还冲成一个坑,时间一久,石兽势 必向西倒去,掉进坑中。如此年复一年地倒,就好 像石兽往河水上游翻跟头一样,当求之于上流 。
(有实际经验,沾沾自喜)

?

? 一、思考 ? 1、课文中描述了几种寻找石兽的方法? ? 2、说说寺僧、讲学家、老河兵各自寻找石 兽的地点,分析他们这样认识的原因及文中表现 出的人物性格特征。 ? 3、老河兵的判断为什么是正确的?

? (常年在河边劳动,了解水、沙、石等自 然事物特性,把理论知识和多年经验结合 起来分析)
? 4、作者由此得出了什么结论?

? (然则天下之事,但知其一,不知其二者 多矣。可据理臆断欤!)

? 然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣。可据理 臆断欤!

? 既然这样,那么天下的事,只知道表面道 理,不知道深层道理的人和事太多了,怎 可根据主观来臆断呢? ? (这句话,既是对一知半解而又自以为是 的人的辛辣嘲讽,又以反问的方式指明了 认识事物的方法和途径:不能片面地理解, 而要全面深入地调查探究事物的特性;更 不能主观臆断,而应当遵循客观事物的规 律。以议论的方式,点明主题)

? 课文阐述的事理对我们平时的生活、 学习有什么启示? ? ① 不能片面地理解,而要全面深入地 调查探究事物的特性; ②不能主观臆 断,而应当遵循客观事物的规律。③ 要注意理论联系实际。

许多自然现象的发生往往有着 复杂的原因,我们不能只知其 一,不知其二,仅仅根据自己 的一知半解就根据常情主观作 出判断。


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