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初中语文探究式阅读新教学策略初探

发布时间:2013-12-02 15:29:13  

初中语文探究式阅读新教学策略初探

摘 要:新课程倡导探究式阅读。要构建平台、激发兴趣,点拨与自读相结合,独立思考与集体讨论相结合,思维训练与记诵积累相结合,还要布置“另类”作业。

关键词:构建平台;激发兴趣;探究研讨;纵深拓展;巩固提高;超越文本

《义务教育语文课程标准》明确指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这句话深刻地阐明了阅读在学生全面发展和终身发展中的重要地位。所以,阅读教学历来是语文教学的重中之重。探究性阅读是《义务教育语文课程标准》所倡导的一种新的阅读方式。它对于拓展学生思维,培养良好的阅读习惯,提高阅读能力有很大的帮助,使学生真正成为阅读的主人。在长期的教学实践中有如下的体会。

一、构建探究性阅读平台,激发学生探究性阅读兴趣

托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”好的教学情境能使学生尽快地进入良好的学习状态,从而得到好的学习效果。为此教师要在认真研讨课标、教材的基础上依据学生的固有的知识经验,充分利用教材创设情境,激发学生的阅读兴趣。在教学中,教师要为学生提供一个以学为中心的学习探究环境。尊重学生,给学生更多的自主权,让学生在课堂上始终处于一种积极、主动、活泼、兴奋的状态,让学生有自己的时间和空间去探究、体验,从而学会学习,真正成为学习的主人。

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