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初中语文课堂教学导入语的运用

发布时间:2013-12-03 09:21:41  

浅谈初中语文课堂教学导入语的运用

“言之无文,行而不远”,语言有文采,才能传播得很远。语文教学也相同,不仅要求有充实的内容,更需要完美的教学艺术。语文教学是一门艺术,导入语的设计更是艺术中的艺术。乏味的导入,如同一团乱麻,杂乱无章。成功的导入,如同启幕锣鼓,先声夺人,拨动学生的心弦。如果教师在一节课的开头通过各种手段,激发学生的兴趣,牢牢地抓住学生的注意力,还未正式讲课,学生已感受到语文的魅力,那么这节课就成功了一半。下面我就谈谈自己在语文课堂导入方面的几点做法:

一、悬念式。

悬念就是提出富有启发的问题,提挈全篇,激发学生的求知欲,以便学生认真细致地去读课文,运用已知去求未知。

我在教《皇帝的新装》前,讲了这样一个故事:童话大师安徒生有一次被邀参加宫廷舞会。一位小姐久闻他的大名,于是大献殷勤,不住地问:“你觉得我这件衣服怎么样,颜色好吗?样式好吗?质料好吗?你喜欢吗?”安徒生冷冷地说:“都一样,谈不上喜欢。”小姐说:“你觉得我穿什么颜色,什么样式,什么质料的好?”安徒生回答语惊四座,他说:“皇帝的新装。”引得周围的人大笑不止。我接着说:“皇帝的新装是什么样儿的呢?为什么安徒生的回答使人大笑不止呢?”举手的同学不多。我接着说:“那现在就请大家在课本上找找皇帝的新装是什么颜色,什么样式,什么材料?”话音刚落,学生便迫不及待地翻书。这时我趁热打铁,拿起书本引导

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