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人教版九年级语文上册第三单元测试卷

发布时间:2013-12-03 09:21:42  

人教版九年级语文上册第三单元测试卷

时间:120分钟 满分:120分

一、触摸感悟(27分)

1.对《故乡》中“我想到希望,忽然害怕起来了”一句理解恰当的一项是( )(3分)

A.害怕“希望”实现时,自己受到冲击。

B.害怕实现“希望”要付出巨大、艰苦的代价。

C .害怕闰土等人反对我的“希望”。

D.害怕宏儿、水生不愿为“希望”奋斗。

2.关于《我的叔叔于勒》一文的主人公,下列表述正确的一项是( )(4分)

A.这篇小说是通过人与人之间的关系变化来表现的,所以没有主人公。

B.小说的标题是“我的叔叔于勒”,因此于勒是小说的主人公,是推动情节发展的关键人物。

C .“菲利普夫妇”是小说的主人公,作者是通过菲利普夫妇对待于勒反复无常的态度来揭示主题的。

D.“我”是小说的主人公,小说自始至终是写“我”的所见、所闻、所做、所想。

3.下面关于小说表述有误的一项是( )(3分)

A.小说以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活;

B.小说塑造人物形象的主要手段是外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写。

C.小说必须具备三个要素,即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境,其中,人物形象又是主要要素。

D.小说的自然环境主要包括人物活动的时间、地点、季节、景物和时代背景。

4.下列句子运用修辞手法理解恰当的一项是( )(3分)

(1)我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷。

(2)然而圆规很不平,显出鄙夷的神色。

(3)那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。

(4)他只是摇头,脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般。

A.借喻 明喻 暗喻 明喻

B.暗喻 借喻 明喻 借喻

C.暗喻 明喻 暗喻 借喻

D.借喻 借喻 明喻 明喻

5.下列说法中错误的一项是( )(3分)

A.《故乡》以“我”的所见所闻为线索,所以作品中的“我”并不是作者,而是小说虚构的人物。

B.鲁讯《自嘲》诗中有“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”两句,是作者品质的真 实写照。

C.《孤独之旅》选自《草房子》,是中国当代一部比较有代表陛的“成长小说”。作者是曹文轩。

D.《我的叔叔于勒》选自长篇小说集《羊脂球》,作者莫泊桑是法国批判现实主义作家,文章主人公是于勒。

6.下列句子中,没有语病的一项是( )(3分)

A.同学们以敬佩的目光注视着并倾听着大桥建设者的英雄事迹。

B.电视机的价格一降再降,有的甚至下降了三倍。

C.为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育管理。

D.同学们被大雨淋得浑身湿透了,仍然精神饱满地前进。

7.说说你对下面这段话的理解:(4分)

我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。

8.在《我的叔叔于勒》中,“我”作为一个孩子,目睹了父母对叔叔的冷酷无情。试梳理一下“我”的心理活动。(4分)

二、理解运用(38分)

(一) (16分)

我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。我想:我竞与闰土隔绝到这地步了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我,又大家隔膜起来??然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。

我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候,我还暗地里笑他,以为他总是崇拜偶像,什么时候都不忘却。现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近,我的愿望茫远罢了。

我在蒙胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。

1.《故乡》是一篇 ,选自《 》,作者 ,原名 , 人。(2.5分)

2.这三段文字在内容上主要是写“我”离开故乡时的( )(2分)

A.所见所闻 B.心情感受 C.留恋之情 D.离愁别绪

3.结合语境,解释下面的词语

(1)辛苦展转:

(2)辛苦麻木:

(3)辛苦恣睢:

4.“我”希望“他们应该有新的生活”,表达了怎样的思想感情?(3分)

5.文末又一次提到“眼前展开一片??金黄的圆月”,其作用是什么?(4分)

(二)一个老人的最后情感 (22分)

出乎意料地收到墨痕老师的一封信,信很短,正文仅一句话:

5月16曰是我的七十寿辰,盼你们三个能来老朽的寒舍小聚。

墨痕是我小学时代的启蒙老师,我没有理由不回去看望他老人家,何况又恰逢他的七十大寿呢。

墨痕老师信中提到“你们三个”指的是:我、麻秆和锅肚。当年我们三个是墨痕老师最器重的学生,也是到目前为止从那个小山村里走出来的最光宗耀祖的三个人尖尖。都上过大学,之后都分配在县里工作。如今我是一个暂时不太出名而将来必定大名鼎鼎的作家,麻秆成了一个整天忙着向学生收取各种材料费或辅导费的高中教师,锅肚运气最好,当上了一个以吃喝玩乐为己任的局

长。

我把墨痕老师来信的事通知了锅肚。锅肚在电话里像是自言自语又像是问我,老师为啥只给你写信呢?紧接着又莫名其妙地干笑了几声,提高了嗓门说:没问题,准时回去,给老师献一千块寿礼!

我又给麻秆拔了电话,并向他转述了锅肚对我说过的话。麻秆对回去看望老师没有异议,只是一而再再而三追问我:非得给老师送一千块寿礼吗?

我们三个乘上一辆崭新的“奥迪”,那是锅肚的专车。也许是由于这个缘故,锅肚在我们赶往老家的一路上,总是牛气哄哄地大谈特谈他这几年工作如何出色,县里的大头头们对他又如何赏识之类的话题。麻秆则窝在一边不声不响,偶尔插两句嘴,也像放小屁似的,显得底气不足。

远远望见老家村落的时候,麻秆突然抖着手紧紧住锅肚的胳膊,颤着声儿说:锅、锅、锅肚长,咱们,咱们非要给老师送、送、送一千块寿礼吗?

锅肚凝眼瞅了麻秆一阵子,又歪头扫了我一眼,打着哈欠说:得啦,我看这么办吧,我再多拿一千,两千块,算咱们三个共同给老师的礼钱,这样行了吧?

麻秆乐得差一点拍了巴掌,连连点头:行啊行啊。停了一一一瞬,又柔情似水地说:“谢谢局长啦”。

我沉默不语。说老实话,我有点瞧不起麻秆,也有点瞧不起锅肚。

眼前是我们当年就读的沟坎小学。我让司机停了车,走了下来。麻秆和锅肚不知我要搞什么名堂,先是坐着不动,过一会儿,也走了出来,各自面朝野地撒了一泡小尿。

从一个作家的角度出发,我深深地懂得收集素材的重要性。事实上,我几乎每时每刻都在收集创作素材。这是我积极主张回来看望墨痕老师的内在原因。同样道理也驱使我兴冲冲地走进母校残破的大门。

一切都跟童年的记忆相距甚远,这种反差使我心里不太好受,但同时也有了些兴奋:学校的操场凸凹不平,零零落落地生了些杂草;挂着一截锈铁轨的歪脖树,不知何年何月枯死了,以一种别扭的姿势,静止在那里,看不见一个学生,更听不到琅琅的读书声;苍灰的校舍像个久病的老人,随时有倒下去的可能;几只麻雀从教室已经没有了玻璃的窗户啾的一声弹出来,一直弹进蒙蒙的天际??所有这些都将在我以后创作的小说里再现。

满头白发而又非常瘦弱的墨痕老师,见到我们说的第一句话是:去学校看过了吗? 得到肯定的回答后,他又嗓音低沉地说了第二句话:校舍成了危房,学生已经停课两个多月了。

我没说什么,因为我不知道该说什么才好。麻秆和锅肚也没说什么,都沉默着。 墨痕老师目光缓慢地从我们三个的脸上扫过,轻轻叹了一口气。

墨痕老师招待我们的是大饼子小葱拌豆腐。我们都很吃惊,之后又都大口大口地吃了起来,假装吃得很香,饭桌上的气氛很沉闷,也很压抑。

临别时,锅肚掏出了两千块钱,墨痕老师坚决不收。一直把我们送到门外,他再也没说一句话,只是连续不断地轻轻叹气。

两个多月后,我又收到墨痕老师的一封信,信中的话犹如利刃穿透了我的灵魂,让我脊背一阵阵发凉:

你读到这封信的时候,我已经不在人世了,我早已病入膏肓??你们都是成年人了,我不能强迫一个成年人去关心他童年的摇篮??我只是为自己感到羞愧,我培养出了三个有出息的学生,却没有培养出一个好人啊??

1.给下列加点的字注音。(2分)

老朽( ) 气氛( ) 校舍( ) 膏肓( )

2.为什么说我们三个是“最光宗耀祖的三个人尖尖”?(3分)

3.“我兴冲冲地走进母校残破的大门”是为了 。(3分)

4.文中对校园景象的描写非常细致,这样写的好处是 。(3分)

5.墨痕老师做寿,其本意是什么?(4分)

6.“有出息的人”和“好人”有什么区别?(4分)

7.“临别时,锅肚掏出了两千块钱”,墨痕老师为什么坚决不收?(3分)

三、合作探究写作(35分)

有人说,朋友不是那个你随便和他说声“嗨”的人。朋友是一个可以给你依靠着嚎哭的肩膀,是一口你放心把内心的痛苦往里面倾注的井,是一排令你热情高涨的巨浪,是一双把你从黑暗和绝望中拉出来的手??你交过朋友吗?你从朋友那里得到过教益吗?你怎样看待朋友的情谊?请以“朋友”为话题,写一篇600字左右的作文。

[创新能力测试](20分)

一. 语言运用(10分)

下列句子中所标重音与提供的情景最相符合的一项是( )

吴明参加南宁市中学生演讲比赛决赛,好朋友小丁得知决赛结果后,兴匆匆的跑来告诉他:

A.你荣获南宁市中学生演讲比赛第一名啦!

B.你荣获南宁市中学生演讲比赛第一名啦!

C.你荣获南宁市中学生演讲比赛第一名啦!

D.你荣获南宁市中学生演讲比赛第一名啦!

二、语言表达(10分)

《故乡》一文中,回忆中的“故乡”富有生机,带有梦幻的色彩,而现实中的“故乡”却是另一番景象,请你勾画一下你想像中的故乡。

参考答案

一、1.B 2.C 3.D 4.D 5.D 6.D

7.希望好比地上的路,这句话充满了哲理。它告诉人们:只空有希望而不去奋斗、追求,希望便“无所谓有”;有了希望并始终不渝地斗争、实践,希望便“无所谓无”。这段议论表达了作者渴望改造旧社会创造新生活的强烈愿望和信心。

8.“我”的心理活动主要表现在:“我心里默念道:‘这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。’”这段心理描写从排列的顺序分析一下,作者是颇具匠心的。它反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。

二、(一)1.略 2.B

3.(1)奔波、劳碌。 (2)辛勤、劳苦。 (3)处心积虑,挖空心思。

4.对现实不满,希望有新的生活。

5.突出作者对美好新生活的憧憬。

(二)1.Xiǔ fēn shè huāng

2.都上过大学又都分配在县里工作。

3.收集创作素材

4.为下文写墨痕老师的愿望做铺垫

5.希望三个最有本事的学生能为母校做些什么。

6.就此篇小说而言,“有出息的人”指有事业、有成就;而“好人”则指善良、有爱心、不忘本。“有出息的人”却未必是个好人。

7.这钱是学生给老师做寿的,而学生却不肯为母校做贡献,这是老师所不能接受的。

三、略

【创新能力测试】

一、D

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