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成功教育理论在语文教学中的有益尝试

发布时间:2013-12-03 11:24:01  

成功教育理论在语文教学中的有益尝试

湖南省新邵县龙溪铺镇田心学校 吴耀书

摘要:每个学生都有追求成功的欲望,也有实现成功赖以存在的潜能,在语文教学中运用成功教育理论,从学生生活出发,目标合理,方法得当,让学生不断体验成功,以极大提高他们学习语文的水平与能力,使他们获得成功的喜悦。

关键词:成功 方法 语文教学

每个学生都有追求成功的欲望,也都有实现成功所赖以存在的潜能,只要能建立有利于诱发学生成功心理并为他们实现成功提供保障的育人机制,采取适应人的身心发展规律的策略,就能激发起学生成功的热情,使他们主动开发自身的潜能,通过努力变成功的欲望为成功的现实,由此又转化为更强的内驱力,推动他们各自在原有基础上向更高层次的成功目标奋进。在多年的语文教学中,我深深地体会到,让学生成功在语文教学中是多么重要。具体怎样在语文教学中实现成功,我主要从以下几个方面去做:

一、 建立和谐的师生关系

让学生亲近老师,“尊其师,信其道”,在教学活动中,教师和学生建立良好的人际关系,是学生能够成功的非常重要的基础,只要有了良好的师生关系,学生的积极性就能够调动起来,学生如果将教师看作是成功、成才的可以依赖的保证和依靠,是自己最尊敬的师长、兄弟、朋友,他的学习积极性就会很高。很难想象,师生关系糟糕,学生会如何对待老师的教学,成功又从何而来。

二、 从学生生活实际出发

各科教学中,语文贴近生活,生活中无处不存在着语文教学,从生活实际出发,从学生生活经验出发,

把语文教学与学生生活

紧密联系起来,通过学习内容生活化,学生兴趣更大、更容易接受掌握,从而获得成功。例如,在教学《骆驼寻宝记》中,许多动物音、形、习性都是我们学生所熟悉的,我让学生表演各种动物寻宝时的情形,大部分表演得惟妙惟肖,这就是生活带给学生语文学习的成功;一些动物不是我们所常见的,表演起来效果就差些,我因势利导学生通过学习扩大视野,激发学习兴趣。对于什么是“宝”,我也让学生先说说自己的看法,再和骆驼寻到的“宝”进行比较,深入理解:1、骆驼的家乡在沙漠,2、骆驼寻宝不是为自己。拓展延伸:请同学们为自己家乡寻宝,激发学生热爱家乡之情。

三、 设置合理的目标 针对学生个体差异,分层设定教学目标,面向学生,关注学情。

以往的教学目标多数分为三大类:知识、能力、情感。这种划分方法是以教学内容为出发点,较传统的教学模式,它关注学生发展的全面性,这是一大进步。但是我们还应该注意到,对于每一个学生而言,个体差异性是客观存在的,以同一目标水平去要求客观上存在差异的学生,必然难以兼顾两头,造成能力差的学生难于理解,而能力强的学生又没能得到充分的发展。此种目标设定表面上似是面向全体学生,本质上却是另一种形式的“一刀切”,不利于学生个性的发展。因而针对学生个体差异,分层设定教学目标,面向学生,关注学情,才能让每一位学生获得成功,即使是学习相对困难的学生也能积极参与,获得一定基础知识,掌握一些基本的能力,进行浅层次的情感体验,从而体验成功的快乐。发展即成功,不管对什么学生,目标的设置要体现其发展性,包括发展知识、发展能力、发展人格。“不比智力比勤奋,不比基础比进步”,在不断地完成目标中,让每一个学生都能实实在在感受到自己的进步,体验成功的快乐。

四、 采取恰当的方法

要运用科学的教学方法、学习方法。自主、合作、探究学习方法是现行较好的学习方法,成功教育方法就是好的教学方法,在教学过程中,采用激励的手段,激发学生学习的积极性,让学生在不断成功中提高成就动机和自信心。激励学生最佳方式是展示学生成果。一次我组织召开学生家长会议,在教室后设置了一个展示台,其中有奖状、优秀作文、优秀作业、书法作品等,我发现家长会后学生作文的积极性提高了,作业书写规范了,表现比以前更积极。让学生成功是最成功的方法,当学生成功的欲望变成现实时,就转化为内驱力,激励他们走向更大成功。教有法,教无定法,课堂教学本是一个动态的创造过程,教学内容的多样性和教学对象的差异性决定了教师不能采用一种绝对固定的方法和形式组织课堂教学,要结合实际,融合各种手段,灵活运用。

五、 借助各种力量

成功教育绝不是个人力量所能完成的,充分利用各种资源—图书、多媒体、网络,打造学生立体性知识结构,充分发挥学校、家庭、社会力量,全方位教育孩子全面发展、健康成长,向家长、社会展示学生的成功,让大家分享孩子的成功,为学生最终融入社会,实现社会价值——最终的成功,打下坚实的基础。家访这种方法很传统,却是我最喜欢的方式之一,哪怕学生有一点点成功,我都会及时和家长联系,一起分享孩子的成功。每个学生我一期都至少家访一次,有些学生我一期甚至达到五次以上。学生因此受到父母的表扬、奖励,甚至邻居、亲戚的称赞,学习积极性更高了。经常组织学生参加社会活动,是我喜欢的语文实践活动。这样做既能增强学生的社会责任感,也是向社会展示学生的最好机会。学生都有自我表现的欲望,为了不至于落后,活动前学生都会积极准备激发了学生学习热情,也为今后语文学习积累了素材,还将语文知识的学习转化为了社会实践能力,“社会即学校”一举多得,充分发挥社会对孩子的教育作用

教育教学过程的本质就是帮助学生成功,在课堂教学中,我

们要根据学生的学习实际,积极引导学生亲自从事语文实践活动,培养他们乐于思考、勤于实践的良好习惯,以极大提高他们学习语文的水平与能力,使他们获得成功的喜悦。成功的教学会让学生在课堂中展翅高飞,也要超越课堂,超越文本,超越时空,穿梭各领域。也只有这样,教师才会常教常新,学生才会常学常乐。

湖南省新邵县龙溪铺镇田心学校 吴耀书 现年45岁

联系地址:湖南省新邵县龙溪铺镇田心学校 邮编:422915 联系电话:13618420249

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