haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中语文初中语文

七年级语文上册 第一课

发布时间:2013-09-20 12:30:57  

【苏教版七年级语文上册导学案】

第1课《为你打开一扇门》

第一课时

【学习目标】:

1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、了解作者为谁打开一扇门?一扇什么样的门?为什么要打开这扇门?

3、理解作者认为怎样才能打开这扇门?

4、明确作者的写作思路是怎样的,试着划分段落层次。

【学习重点、难点】:

问题2(作者为谁打开一扇门?一扇什么样的门?为什么要打开这扇门?)

【学法指导】:圈点勾画法、批注法。

【教学过程】:

一、激情导入

今天这节课是同学们进入初中后的第一堂语文课。马上,我们将一起走进一扇神奇的大门。(板书课题,作者)下面希望同学们能满怀热情与好奇、兴奋与快乐,和我一起走进这扇神奇的大门。

二、初读课文,解决问题1(正确流利、有感情地朗读课文)

1、请你用圈点勾画法标出生字词,结合注释或利用工具书掌握字音字形。. 诠释( ) 裨益( )憧憬( )

qián移默化( ) wēi言耸听( )

2、解释词语

①大有裨益: ②潜移默化: ③危言耸听: ④憧憬: ⑤诠释:

要求:先独立完成,然后同桌或小组内交流,最后师出示答案,自己订正,掌握。

3、朗读大比拼:

要求:①学生朗读课文,要求用普通话,准确、流利、有感情。

②组织学生开展小组朗读比赛。

方法如下:班级分成若干小组,各小组成员毛遂自荐,在此基础上各推出一名代表参赛。组织学生评委,确立评分标准,评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励,充分肯定他们大胆展示自我的精神。

三、再读课文,整体感知

1、出示探究问题2、3、4(2、作者为谁打开一扇门?一扇什么样的门?为什么要打开这扇门?3、作者认为怎样才能打开这扇门?4、作者的写作思路是怎样的,试着划分段落层次。)

2、自学要求:

①请同学们带着这些问题默读课文,在课本上勾画批注你对问题的理解。 ②自学完毕,由小组长负责,在小组内交流。

小组交流要求:

①小组长组织。②每位组员都展示,疑问在小组内解答。③小组长负责整理答案 ④交流完毕请举手示意,准备班级展示。

3、学生自学,教师巡视。

4、展示

指小组汇报探究成果,其他小组评价,或补充。

师随机明确问题答案:

问题二:题目中的“为”,引出行为的对象——“你”(青少年),从中寄寓了作

者的一片诚意和良好愿望。作者要打开的是一扇文学之门。紧扣第四段来回答。 问题三:从文中第2节可知打开文学之门的条件。

问题四:文章的题眼是“打开”二字。围绕它,文章以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展开。

课文共五段,可分三部分。

第一部分(第1、2段),由门谈起,引入话题。

第二部分(第3、4段),论述打开文学之门的重要性。

第三部分(第5段),激励人们走进学的大门。回应题目,收束全文。

四、总结

1、你在本节课有什么收获?

2、课题“为你打开一扇门”的含义是什么?

五、当堂训练

⒈给下列加点字注音

诠释( ) 浏览( ) 憧憬( ) 跌宕( ) ⒉选出下面词语中书写错误的一项,并订正。

①潜移墨化 ②崇山峻岭 ③危言耸听 ④千姿百态

⒊下列加点词语的解释不符合语境的一项是: ( ) ①为你打开一扇门。(比喻某一领域的入口)

②每一扇门里,都有一个你不了解的世界。(自然界和人类社会一切事物的总和) ③而对那些把你当做追名逐利的敲门砖的人,你会把门关得很紧。(比喻借以求得名利的手段,达到目的后就可抛弃)

④你是一个真诚而神奇的大门。(文学)

处理方法:先独立完成,再请几位同学演板,教师明确答案,同学们订正。

六、拓展延伸:

文学之门实在是一扇非常重要的大门,门外与门内的风景大相径庭,请你根据对课文的理解,结合平时阅读文学的感受,写一段文字,说说你心中的文学是什么。

八、布置作业

1、积累文中的好词佳句。

2、熟读课文,背诵第四段。

板书设计:

为你打开一扇门

赵丽宏

议论大门——初识大门——打开大门

教后反思与启示:

第二课时

【教学目标】:

1、联系上下文,说说第3节在文中的作用?

2、请用简洁的语言说说第四自然段,主要写了什么内容?

3、作者认为阅读优秀的文学作品具有什么意义?请结合自己阅读经历来谈。

4、怎样理解“高智商的野蛮人”?

5、“一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影,是这个时代的心声,是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精神和情感的结晶。”这句话运用了什么修辞手法?有什么作用?

【学习重点、难点】:

问题3、问题5

教学方法:问题导学法

一、复习导入

背诵“文学是人类感情??灿烂的智慧”。本节深入学习课文。

二、|精读课文,赏析语言

学习第3—4节

(一) 出示问题1—5,学生自学

学习方法指导:先给第四段的句子标上序号,然后带着问题读文3、4两段,可在文中勾画批注,也可简单写在练习本上。完成后在小组讨论、交流,达成共识。

(二)展示

敢于展示的你,已成功了一半。

请小组汇报探究的成果,其他小组勇于质疑,各抒己见。师适时引导,点拨。随机明确答案。

1、点题;过渡段,起承上启下的作用

2、阐述了文学的特征、内涵、功能、以及文学与人的发展关系。

3、增长知识、提高修养、丰富感情。例如:读了法布尔的《昆虫记》,我对昆虫有了全新的认识。读了法国作家蒙田《热爱生命》被富有哲理的文字所感动,他说“只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”我想到很多,关于生活,关于生命,关于活着的价值。

4、智商是表示人的智力发展水平的智力商数,用IQ表示。“野蛮人”与上文“有文化,有修养的现代文明人”相对。“高智商的野蛮人”在文中指虽有硕士、博士学位,但因不阅读文学作品,以致于文化、修养欠缺的人。

5、既是排比有是比喻。“缩影”、“心声”“风俗画”“风景线”四个比喻从不同侧面表现了优秀文学作品与“历史’和”时代”之间的关系。同时构成排比,大大增强了语言的表现力和感染力。

三、总结

你在本节课有哪些收获?

四、教师寄语:

文学是什么呢?

她是你学识渊博的老师,不仅传授你丰富的知识,更教给你做人的真谛; 她是你善解人意的挚友,在你悲伤时,给予慰藉;在你乏味时,给予欢乐; 在你自满时,给予鞭策;在你畏缩时,给予信心,她是你真正的良师益友。 愿你能亲近她,拥抱她,真正成为一个有修养、有内涵的文明人。

五、训练与提高

1、语段研读

你告诉人们,人生的色彩是何等丰富,人生的旅途又是何等曲折漫长。你把生活的( )幕一幕一幕地拉开,让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。你可以呼唤出千百年前的古人,请他们深情地讲述历史,也可以请出你最熟悉的同代人,叙述人人都可能经历的日常生活。你吐露的喜怒哀乐,使人开怀大笑,也使人热泪占( )??

你是遥远的过去,是刚刚过去的昨天,也是无穷无尽的未来。你把时间 在薄薄的书页之中,让读者的思想无( )无束地漫游岁月达到长河,尽地 两岸变化无穷的风光。你是现实的 ,是梦想的 ,是平凡的客观天地和斑()的理想世界奇异的 。

(1)根据拼音写字。

( )wéi幕 热泪占jīn( ) 无jū无束( ) 斑lán( )

(2)选择恰当的词语填入文段横线上。

供选择的词语:折光、凝聚、漫游、交汇、观赏、回声

(3)语段中反复出现的“你”是指 ,这里运用了 修辞。

(4)研读语段,说说语段是从哪个角度来赞美文学的。

2、仿照画线的句子,运用恰当的比喻,在下面的横线上写两个句子,表达你读书的感受。

读一本好书就是一次甜美的享受。每次阅读,犹如沐浴和煦的春风,使你神清气爽;每次阅读,犹如品尝香醇的美酒,使你陶醉其中 ;每次阅读,犹如聆听智者的教诲,使你茅塞顿开 。与书为伴,你的人生更精彩。

3、课文的标题,特别吸引人,你觉得原因是什么?

学生独立完成,老师抽查,出示答案,同桌互批,自己订正。

参考答案:2、;3、四个特点:标题醒目;恰当运用比喻;设置了悬念;用“你”表示亲切的对话。

六、拓展延伸

如何打开语文学习之门呢?

方法仅供参考:

1、提前预习、学会使用工具书;

2、认真听讲、记好笔记;

3、写好日记(记事、写景、心灵感悟——即所见、所闻、所思、所感或摘录好词、好句、精彩篇章)和周记

4、多读多思(文学作品、课外书籍、作文选)

5、按质按量地完成作业。

附:学习语文必须养成的十大习惯

一、熟读、背诵的习惯。

二、阅读优秀课外读物的习惯。三、推敲语言文字的习惯。四、积累语言材料的习惯。五、记日记、写周记的习惯。六、规范地书写的习惯。七、专注地听人说话的习惯。八、说普通话、说话文明得体的习惯。九、勤思考、爱质疑的习惯。

十、勤查工具书的习惯。

七、课后作业

1、积累读书名言。

2、制订本学期的阅读计划:推荐《汤姆?索亚历险记》《安徒生童话选集》《朱自清散文选集》以及古代诗歌。

教后反思与启示:

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com