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七年级语文上册《《济南的冬天》优秀实用课件(二) 人教新课标版

发布时间:2013-12-03 13:24:54  

创设情景,激发学习兴趣
1805年深秋,拿破仑同荷兰作战,荷兰人 决堤放水阻住拿破仑军队前进的步伐。正当 拿破仑下令撤退时,一位士兵报告:天将变 寒,可以踏冰而过,因为河岸到处是蜘蛛忙 于织蛛网的情景。后来拿破仑依此攻破荷兰 首都。这位士兵就是根据自然现象蜘蛛结网 来预测天气的状况的。除此以外,我们还知 道哪些自然现象能预测天气情况?(我们还 可以根据云来预测天气状况)今天我们就一 起来学习课文《看云识天气》,看一看,如 何根据云来推测天气的阴晴雨雪。

看云识天气
朱泳炎

(说明文)

说明文知识小解
一、定义:以说明的表达方式为主,向人们介绍事物或事理 的文章。 二、说明文的特点:议论文以理服人,哲理性是它的主要特 点;记叙文以情感人,形象性是它的主要特点;说明文以知 识喻人,知识性是它的主要特点。 三、说明文的分类 1、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。 2、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。 四、说明的顺序一般有三种:时间顺序、空间顺序、逻辑 顺序。可以综合运用。 五、说明的方法常见的有八种:举例子、打比方、作比较、 下定义、分类别、列数字、画图表、引资料(诗文)。

检查预习
1.给斜体字注音: n 峰峦( luá ) 一霎( shà)间 点缀( zhuì ) ng 绫( lí )纱 弥( mí )漫 月晕( yù ) n 晕( yūn)头转向 崩塌( bēng tā ) 2.根据释义写出相应的词语: ①山峰和山峦。( 峰峦 ) ②一会儿,形容时间极短。( 一霎间 ) ③事情显露出来的迹象。( 预兆/征兆 ) ④形容动作、体态轻巧优美。( 轻盈 ) ⑤ (烟尘、雾气、水等)充满、布满。( 弥漫 ) ⑥崩裂而倒塌。( 崩塌 )

自读课文,积累字词
qīngyíng

fēngluán

yùzhào

jūnyún

峰 峦

预兆 征

轻 兆



均匀
yīshàjiān

màn bēngtā mí

zhēngzhào

崩 塌 弥漫

一霎间

整体感知:
1、浏览全文,思考: (1)、文中第一自然段哪句话阐明了云和天气的密切关系, 即找出全文中心句?如何理解这句话?

云就像是天气的?招牌?:天上挂什么云,就将 出现什么样的天气。
"招牌"一词,本义指商业人员用来标志商品,招揽顾客的 广告牌,用在这里形象地说明了云和天气的紧密关系。
(2)、你能迅速判断文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态 和光彩来预测天气情况吗?提示:学习说明文要注意那些概括 性强的段落、句子,这种句子一般在段首。根据这些关键性的 句段,就能迅速把握全文。 2--6自然段 3

整体感知:
2、根据以上三题,完成全文的结构条理图

:( )中填写自然 段序号,——填写关键词,[ ]填写全文结构方式。

关系 ( 1 )一、云和天气的:____

[ 总]

看 云 识 天 气

晴朗 薄云:_____
( 2~5 )云的形态

方法 分 (2~6 )二、看云识天气的_____[ ]
云的光彩 ( 6 )_______

低而厚的云:阴雨风雪

意义 ( 7)三、看云识天气的_____及局限[总]

文章的结构脉络
云和 天气 的关 系

云与天气 (3、4、5段的“纲”)

高层云 低层云

天气晴朗 阴雨风雪 意 义 及 局 限

看 云 识 招 天 气 牌


光彩与天气

分 晕 华 虹 霞 分





朗读一、二段,找出有关句子。
(1)找出第一段说明云与天气的关系的句子。 (2)看云识天气最基本的经验是什么,用课 文中的原话回答。



是 天气的

招牌

看 云 识 天 气 的 经 验

薄云 (晴) 低而厚的云 (阴雨风雪)

拓展延伸
交流课外搜集的民间流 传的关于天气的谚语

? 阅读第1自然段,体会说明语

言的生动性,仿照课文造句: ? 远处的霓红灯亮了,像…… ? 夜幕四合,周围的群山, 像……

参考答案
? 远处的霓红虹灯亮了,像

眼睛,像流星,像彩绸, 像长虹…… ? 夜幕四合,周围的群山, 像驼峰,像闸门,像卧佛, 像长蛇……
返 回

研读第二部分

1第二自然段与上下文有何关系?

(承上启下)
2这部分可以分为几层?

第一层(3----5)说明云的形态和天 气的关系。 第二层(6)说明光彩现象和天气的 关系。

重点研讨,掌握说明方法
合作探究,小组交流:

1、用简洁的语言概括3—6自然段的内容, 体会语段中清晰的思路是通过什么说明方法表 现出来的?完成下表。

云种类简表(一)
云名 卷云 云的形态变化
像羽毛像绫纱,丝丝 缕缕地漂浮着 像水面的鳞波,是成

高度 最高

厚度 天气征 兆 最薄 象征晴朗

卷积云 群成行的卷云
积云

很高

很薄 无雨雪

像棉花团,上午出现, 2000米左 较薄 阳光温和 傍晚消散 右

像草原上雪白的羊群, 2000米 高积云 扁球状,排列整齐 左右

较薄

天晴

据表请找出卷云、卷积云、积云和高积云的共同特征
下页

卷云
丝 丝 缕 缕 地 飘 浮 着

卷云
像 一 块 洁 白 的 绫 纱
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卷积云

微 风 吹 过 水 面 引 起 的 鳞 波

返回

积云
像 棉 花 团 似 的

积云

金云 黄块 色四 的周 光散 辉发 出

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高积云

像成 草群 原的 上扁 雪球 白状 的 羊 群

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高积云

云的种类简表(二)
云名 形态变化
像白绸幕蒙 住天空
像毛玻璃遮着太阳

位置

天气征 兆

卷云聚集,向 卷层云 前推进



晴转阴
将下雨雪

高层云 卷云越变越厚
雨层云 高层云变得更厚 积雨云 积云迅速形成
高大云




更低 更低

暗灰色云块密布 天空

雨雪连绵

乌云密布天空

雷雨冰雹

据表请找出卷层云、高层云、雨层云和积雨云的共同特征
下页

卷层云 卷层云

像 仿 白 佛 色 蒙 绸 上 幕 了 蒙 白 住 色 天 的 空 绸 幕

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卷层云

高层云

像 毛 玻 璃 遮 着 太 阳

返回

雨层云

暗 灰 色 云 块 密 布 天 空

返回

雨层云

积雨云
形 成 高 大 的 云 山
返回

云的光彩简表
光名 产生和分布情况
晕 华
产生在卷层云上,分 布在日月周围

色彩
里红外紫

天气征兆
日晕三更雨,月 晕午时风 大变小,转阴雨

产生在高积云边缘部分 里紫外红 华环由小变大,转晴;由 雨过天晴,在太阳 对面的云幕上 早、晚,太阳照着 对面的云彩 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 云层变红 朝霞不出门,晚霞 行千里
下页




日晕

返回

月晕


返回


返回



朝霞

晚霞

通过表格的填写可以看出,作者抓住了说明事物的特征— — 云和天气的关系,

同时有一定的合理说明顺序——
总分总 为了将事物事理说明得更加清楚,作者运用了不少说明方 法。

例如:分类别(将说明的对象按一定的标准划分成不同的类别, 一类类加以说明,作用在于理清头绪,具体说明) 打比方(作用在于把陌生的事物说成读者熟悉的事物, 把深奥的事理说成浅显的事理)

当然也有比喻、拟人、对比等修辞手法,总括看来可称为 生动说明,请在课文中找出相应的句子 。

开头连用八个比喻,分别说明云的形态之多,姿态万千。 ?云就像天气的‘招牌’?——写出了云和天气的关系密切,说明看 云可 以识天气。 ?有时像一片洁白的羽毛?,用比喻手法,说明卷云的洁白和轻盈。 ?像棉花团的白云?,用比喻手法,说明积云的形态。 ?卷云聚集着,天空渐渐出现一层薄云,仿佛蒙上了白色的绸幕?, 运 用比喻,动态的描摹卷云的产生。 ?卷层云慢慢向前推进,天气就要转阴··隔着云看太阳和月亮,就 ·· ·· 像、 这些比喻,一具知识性,用形象的比喻描摹分别说清了四种薄云 隔了一层毛玻璃,朦胧不清。?通过比喻,动态的描摹高层云的演变 各自的形态特征;二是形象性,便于读者理解,可读性强。 过程和形态。

拟人:
?最轻盈、站得最高?用拟人手法,将卷云人格化。

“云压得更低、变得更厚,太阳和月亮都躲藏了起来,天空被暗灰 色的云块密密层层地布满了。”运用拟人,动态的描摹雨层云的演
变过程和形态。

这些拟人手法,动态的描摹形象生动的说明了低而厚密的云形成 演变过程,既有知识性,又有形象性,可读性强。

特别值得一提的是语言的准确性


能举例说明文章语言的准确性吗?它们的作用如何?

“天空的薄云,往往是天气晴朗的象征,那些低而厚密的云层, 常常是阴雨风雪的预兆?中?往往?、?常常?两个副词起什么 作用?

表示时间、范围的副词,表明天气变化虽有一 定规律可循,但又不是绝对的,这样说明更准确。

文中引用了一些谚语,它简短通俗,生动鲜明,请在文中找出 这些谚语,说说它们的意思,想想引用谚语有什么好处。

“日晕三更雨,月晕午时风?,说明出现卷层云,并且伴 有 晕,天气就会变坏。 ?东虹轰隆西虹雨?是说虹在东方就有雷无雨;虹在西方, 将会有大雨。 ?朝霞不出门,晚霞行千里?是说出现朝霞表明阴雨天气 就 要到来;出现晚霞,表示最近几天里天气晴朗。 运用谚语来说明光彩与天气的关系,显得准确、生动、 简洁。

(2分)

卷 云

2000米左右 最高

雨雪连绵

雨层云 积 云

阳光温和
象征晴朗

更低

课堂检测,促进知识迁移

1.

什么云, 就将出现什么样的天气。” ( )

小结
《看云识天气》是一篇介绍科学知 识的说明文。文章按照“总----分---总”的结构,通过对云层的分类介绍 说明了云和天气的关系,云的变化与 天气的关系,云的光彩现象同天气的 关系,看云与识天气的关系。

小结
恰当的说明顺序能使文章层次 分明,脉络清晰。 恰当的修辞方法能使语言生动 形象,使抽象的道理通俗易懂。 让我们明白一个道理:要仔细 观察生活,培养探究精神。


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