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《河中石兽》教学课件

发布时间:2013-12-04 09:29:15  

纪昀盛柏根2013年12月2日

1、积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。

2、训练阅读浅近文言文的能力。

3、理解课文中心内容,把握课文所阐述的事理。

“没有调查,就没有发言权”。有一则故事记载,某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门,寻找石兽,它却不在原落水处,也不在下游。一位老兵说,应该在上游寻找,依他的话,果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢?今天我们来学习《河中石兽》一文,从中找出

答案。

敏而好学可为文,?授之以政无不达。

纪昀jǐ yún (1724年6月--1805年2月),字晓岚,一字春帆,晚号石云,道号观弈道人。历雍正、乾隆、嘉庆三朝,享年八十二岁。因其“敏而好学可为文,授之以政无不达”(嘉庆帝御赐碑文),故卒后谥号文达,乡里世称文达公。

,字晓岚,清代著名学者,生性诙谐风趣,任《四库全书》总纂官,著有《阅微草堂笔记》等。

《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说,以记述狐鬼故事、奇特见闻为主,是以笔记形式写成的志怪小说。

分古今图书为经、史、子、集四档,总名为“四库全书”。

反复朗读,读准字音?河干(gān)圮(pǐ)棹(zhào)?曳(yè)铁鈀(pá)木杮(fèi)?湮(yān)啮(niè)溯(sù)?臆(yì)欤(yú)坎穴(xué)

?沧州南,一寺临河千,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,无迹。一

讲学家设帐寺中,闻之笑曰:“尔辈不能究物理。是非木柿,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论。一老河兵闻之,又笑曰:“凡河中失石,当求之于上流。盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流固颠,求之地中,不更颠乎?”如其言,果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣。可据理臆断欤!

石靠近河岸

经过,年

过了临河干,山门圮于河,二p?倒塌兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求二一起募集

石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣,棹船桨,这里到底,

指划船终于yè

曳铁钯,寻十余里无迹。寻找zhào

拖着踪迹

?沧州南面,有一座寺庙靠近河边,庙门倒塌到河里,?(门旁)两只石兽也一起沉到河里了。焉,兼词,“于之”,在这个地方。??经历了十多年,和尚募集到了一笔钱,(决定)重修(庙门),

??便到河中寻找那两只石兽,居然没找到,

??认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。下,往下游去。?棹数小舟,曳铁钯,寻十余里,。

?于是划着几只小船,拉着铁耙,寻找了十多里地,也不见其踪影。

设账寺中,闻之笑曰:“尔辈听说顺流打捞石你们这教书、讲学不兽这件事些人fèi

推究事物的道理这木片怎么被能究物理,是非木杮,岂能为暴带又硬又重是涨携之去?乃石性坚重,yān又松又轻沙性松浮,埋没湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,

众人信服地认为这是正确的言论。荒唐颠乎?”众服为确论。

?????????????

?有个学究在庙里开馆执教,听到这件事便嘲笑说:“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片,怎么能被洪水带了走呢?石头的特性是坚硬而沉重,泥沙的特性松散而轻浮,石兽埋没在泥沙上,就会越沉越深。耳,助词,表示肯定。顺着河流往下游去寻找它,不是荒唐吗?”沿,顺流而下。众人信服他的话,认为是正确的论断。

之,又笑曰:“凡河中失石,代讲学家的话凡是丢失

当求之于上游。盖石性坚重,沙性松浮,应当上下句之间表原因

水不能冲石,其反激之力,必于石下迎

水的

水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至

等到冲刷形成坑穴

倒掷坎穴中。

栽倒

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?一个老水手听了学究的话后,又嘲笑说:“凡是河中失落的石头,都应该到河的上游去寻找。”正因为石头的特性坚硬而沉重,泥沙的特性松散而轻浮,盖,表原因的发语词。(所以)水流不能冲走石头,它的反冲的力量,一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴。越冲越深,冲到石头半身空着时,石头一定会倒在陷坑中。倒掷,摔倒。

再啮,石又再转,转转不已,照这样sù一再翻转停止遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;于是逆流固然

求之地中,不更颠乎?”如其言,果按照他,指老河兵。得于数里外。然则天下之事,但知其找到既然这样,那么……只

臆断欤

主观判断yú]?

吗句末语气助词,表示反问语气。

?????????

?像这样再冲击,石头又向前再转动。s这样一再翻转不停,于是石头会反方向逆流而上了。到下游去寻找它,固然荒唐;在石兽掉下去的当地寻找,不是更荒唐吗?”按照老水手的说法去找,果然在几里外的上游地方寻到了石兽。既然这样,那么天下的事情,只知其一、不知其二的还多着哩,难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗?

思考

、课文中描述了几种寻找石兽的方法?

2、故事中主要说出了几位主要人物?他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的?分析他们这样认识的原因及文中表现出的人物性格特征。

3、故事是如何发展变化的,课文可以分几个层次?概括各层次大意。

4、老河兵的判断为什么是正确的?

5、作者由此得出了什么结论(这个故事说明了一个什么道理)?

寺僧求之下流

求之地中以为顺流下矣石性坚重,沙性松浮,

湮于沙上,渐沉渐深耳石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。讲学家老河兵当求之于上流/寻找经过寺僧寻找的位置求二石兽于水中理由结果竟不可得寻十余里,无迹众服为确论(实则找不到)果得于数里外

寺僧:按一般的思维模式和惯例,认为水的流动会把石兽带到下游。

(“阅十余岁,僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足)讲学家:自认为“究物理”,以“石性坚重,沙性松浮”的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深”了。

(“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师,自视清高而轻视他人)

老河兵:常年在河边劳动,了解水、沙、石等自然事物特性,根据多年经验认为:那石兽很重,而河沙又松,西来的河水冲不动石兽,反而把石兽下面的沙子冲走了,还冲成一个坑,时间一久,石兽势必向西倒去,掉进坑中。如此年复一年地倒,就好像石兽往河水上游翻跟头一样,当求之于上流。(有实际经验,沾沾自喜)

故事是如何发展变化的,课文可以分几个层次?概括各层次大意。

第一层:交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游

找没有找着;

第二层:

第三层:

第四层:讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深;老河兵讲解应当支上游找的理由,按照他的话果然找到石兽。由事到理,遇事不能主观推论的道理。

为什么老河兵的方法是正确的?

第一种:没考虑流水、石兽、泥沙的关系。第二种:只考虑了流水,没考虑石兽、泥沙。第三种:考虑了石兽和泥沙的关系,忽略了流水。第四种:既有理论又有实践,准确把握了三者的性质及相互关系。

物特性,把理论知识和多年经验结合起来分析)

作者由此得出了什么结论(这个故事说明了一个什么道理)?

(1)然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣。可据理臆断欤!

2)许多自然现象的发生往往有着复杂的原因,我们不能知其一,不知其二,不能仅仅根据自己的一知半解作出推想,而要根据实践情况作出判断。

课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示?

?不能片面地理解,而要全面深入地调查探究事物的特性;更不能主观臆断,而应当遵循客观事物的规律。?同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际,不可做空头理论家的哲理。

十余年后,在下游和石兽落地的深处都找不到,却在上游找到的故事,告诉我们一个深刻的道理:要具体问题具体分析,从而遵循客观事物的规律,不

能主观臆断或盲目相信权威。

、古今异义

(1)二石兽并沉焉。井:古义:一起

今义:并列

(2)阅十余。阅:古义:经历

今义:阅读

代词,这(3)是非木柿。是:古义:

判断词,是今义:

(4)盖石性坚重。盖:古义:发语词/大概

有遮蔽作用的器物今义:

(5但:古义:只

今义:表转折但是,却

、一词多义代词,代顺流而下寻

找石兽这件事

沿河求之代词,代石兽.

一老河兵闻之代词,代讲学家的话.当求之于上流代词,代石头.之其反激之力的

的至石之半

求之下流、代词,代石兽求之地中

之事的闻之笑曰

、一词多义

去:岂有为暴涨携之去离去

西蜀之去南海距离为:岂能为暴涨携之去被

必于石下迎水外啮沙为坎穴成为橘生于淮南则为橘是为其来也在

3棹数小舟名词用为动词,划船

岂能为暴涨携之去(被动句)

当求之于上流……为……表被动,可译为“被”状语后置,状语“于上流”放在动词“求”面,“当

于上流求之”(倒装句)

如其言,果得于数“得”后面省略了宾语里之外“之”

(省略句)

一讲学家设账(于)寺中

求之(于)地中果得(之)于数里之外“账”后省略了介词“于”“之”后面省略了介词“于”“得”后面省略了宾语

“之”

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