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专题《荷》导学案(生)

发布时间:2013-12-04 14:32:14  

专题《荷》

学习目标:1、欣赏荷花的美,了解荷的有关知识。

2、学习咏荷诗文,培养语言感知能力、想象能力、欣赏能力和对其文化的领悟能力。 3、培养收集信息、整理信息的能力,培养创新能力。

4、建立正确的情感价值观。

学习重点:1、培养欣赏能力和对其文化内涵的领悟能力。 2、创作以“荷”为主题的文学作品。

学习难点:在收集、整理资料的过程中发现问题、提出问题并解决问题。 学法指导:自主学习,合作学习。 学习导言: 猜迷语。

“一个小姑娘,生在水中央,身穿粉红杉,坐在绿船上。” (打一植物)

【走进荷家族】

1、你对荷花了解多少?通过搜集,查阅资料完成下列问题。 ①、你能说出多少种荷花的颜色?我们常见的荷花是什么颜色的?

②、荷有哪些别名?

③、荷由那几部分组成?

④、荷有什么实用价值?(结合《芙蕖》)

荷花全身皆宝,藕和莲子能 ;莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都 ,可 。 2、解密荷花

解密一:荷花为什么能够做到洁身自好?

1

解密二:荷花的起源和分布。

解密三:荷花与城市的关系。

三、小结

从出土文物看,在河南省郑州市北部大河村发掘的“仰韶文化”房基遗址,发现室内台面上有炭化粮食和两粒莲子,经测定,距今有五千年的历史。人类在不断的生产劳动中,对朝夕相处的荷花的生长习性、生存环境等积累了丰富的感性认识,为中国古老的莲花文化的产生发展奠定的良好的基础。

【赏荷花风情】

1、 荷图片欣赏。

2、 荷花自古以来就是人们喜爱并赞美的对象,许多文人墨客都为之挥毫泼墨。你还知道哪些诗词?

(本课除外)

① 3、“人面桃花相映红”和王昌龄《采莲曲》中的两句诗含义相同,这两句诗

是 , 。

4、《采莲曲》中的“ ”巧妙地把采莲少女和周围的自然环

③ 境组成一个和谐统一的画面。

5、荷叶罗裙一色裁,。

6、,闻歌始觉有人来。

⑤ 二.《莲叶》练习 ⑥ 1、《莲叶》中直接描写莲叶色彩和形态的诗句是:,

第二课时

【荷花与文学】

赏析诗歌:《采莲曲》、《莲 叶》

《采莲曲》-----王昌龄

荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见,闻歌始觉有人来

1、试用自己的语言把诗歌的意境描绘出来。

《莲 叶》-----郑谷

移舟水溅差差绿,倚槛风摆柄柄香。

多谢浣纱人未折,雨中留得盖鸳鸯。

2、试给每句诗加一个小标题“图”,并选择你最喜欢的一幅图试作赏析。

一.《采莲曲》练习

1、《采莲曲》中人花相映,采莲少女衣脸和荷叶、荷花相映的诗句

是 , 。

2、描写采莲少女的诗句是 , 。

2

2、荷花荷叶得以差差绿、柄柄香是因为: 3、《莲叶》中“”,写出了鸳鸯戏水,荷叶遮雨,婉转表达出“浣沙人”内心微妙的情感变化。 4、移舟水溅差差绿,。 5、多谢浣纱人未折,。 三.《赠荷花》练习

1、《赠荷花》中写荷花绿叶与红花相映,多么天真自在的语句是:“,。”; 2、诗中的“ 。”暗示了诗人心中种种难言的隐痛。 3、《赠荷花》们的“不相伦”反映出荷花独特品质的可贵。

4、既是写花,又是写人,借以歌颂真诚而不虚伪的美德的两句诗

是: , 。

5、写荷花花叶互照互映互衬,即使红衰翠减,世人愁苦之时,仍然不相遗弃的诗句

是:6 、 , !

,卷舒开合任天真。 7、此花此叶长相映,。 四、《白莲》练习

1、《白莲》一诗中写出白莲淡雅高洁,独具个性和气质的诗句

是: , 。

2、抒写白莲内心幽恨,流露出诗人在隐居中孤高寂寞、自伤迟暮的情怀的诗句是 , 。

3、《白莲》中“。 ”,写出了不作任何修饰,凌波独立

的白形象。

4、素花多蒙别艳欺,。

5、

五、《莲》练习 1、《莲》中的“,。”充满回归自然的乡野气息,令人神往。 2、城中担上卖莲房,。3、旋折荷花剥莲子,。

赏析《爱莲说》

《爱莲说》

1、了解作者:周敦颐(1017----1073),字“濂溪书堂”讲学,世称菊之爱,陶后鲜有闻

译文: 牡丹之爱,宜乎众矣!

译文: 周敦颐的谥号。 2、了解文体:

“说”,3、读准字音:

颐( ) 甚蕃( ) 淤泥( ) 濯( )清涟( ) 噫( ) 亵玩( ) 不蔓( ) 鲜( )有闻 4、解释字词句:

可爱者甚蕃. : 濯.清涟.而不妖 : 不蔓.不枝 : 亭亭..净植 : 亵玩.. : 。 予谓.菊 : 陶后鲜.有闻 : 宜乎..众矣 : 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,

译文: 中通外直,不蔓不枝,

译文: 香远益清,亭亭净植,

译文: 可远观而不可亵玩焉.

译文: 予谓菊,花之隐逸者也

译文:

5、讨论并思考:

作者分别从那些方面来描写莲花?莲花有哪些高贵品质?这些品质与哪种人相似?完成下表。

6、作者借莲的形象来言君子之志,这是一种什么表现手法?抒发了自己怎样的志向? (托物言志:抽取事物的某种特征来象征人的某种品格 , 以表达作者自己的思想感情。)

7 、

8 、 “牡丹之爱,宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情?

3

9、总结:作者赞美莲的优美的形象和高贵品质,赞美 之情。

【联荷花文化】

我们生活中处处都有荷花的印记。我们会学到写荷的文章;老师会教我们画荷花;藕粉圆、

藕也是我们的家常菜;碗、窗、衣服上有荷的纹饰;唱的歌、荷与佛教,观音的莲花宝座、荷花和舞蹈、荷花与神话,哪吒、何仙姑,荷与城市······原来我们生活和荷花有着千丝万缕的联系。应该说在中华民族的血管里就流淌着荷的血液。 1、荷文化发展史: 荷文化的发展

在秦国,荷花文化得到了全面发展,逐步渗透到农业、经济等各个领域。西汉开始,江陵、合肥等地的特产——莲藕进入北方,扩大了荷花的分布区域。北魏贾思勰的《齐民要术》记有“种藕法”;又有“种莲子法”。可见,当时南北两岸的中原地区,荷花的栽培技术已是相当高超了。西汉时期,乐府歌辞逐渐盛行,其中有《采莲曲》等,歌舞者衣红罗,系晕裙,乘莲船,执莲花成为广大人民最喜爱的民间传统歌舞之一。 荷文化的兴盛

隋唐以后,荷花的栽培技艺进一步提高,有关荷花的诗词、绘画、雕塑、工艺等荷文化内容更加丰富多彩;在饮食文化中,荷花已成为名贵补品。同时荷花还进入了私家园林。还成为工艺美术家创造的灵感来源。宋代的染纺业也有荷花图案。明清的木版年画多采用荷花吉祥图案,来表达人们的思想愿望。在我国的艺术绘画史中,荷花的艺术精品更是丰富多彩:如《出水芙蓉》,“芙蓉鸳鸯图”等。 荷文化的光大

孙中山先生,周恩来总理等多次提倡大力发展荷文化,并把友谊的种子传播到友好的邻邦。1918年,孙中山先生东渡日本,带去了九颗辽东半岛普来店出土的莲子,经过精心培育,古莲子栽植成功。1979年4月,森本孝顺长老将中日两国专家培育的唐招提寺莲、孙文莲、中日友谊莲的莲藕捧交给邓颖超。

近年以荷花为市花的城市日益增多。把荷花作为文化精神的象征。自1987年以来,我国等地

4

举办了大规模的荷花展览。

【写荷与画荷】

通过刚刚的交流,我们已感受了荷花那清新淡雅,亭亭玉立,“出淤泥而不染”的高尚,纯洁。我想,此刻,同学们的心中肯定涌出了许多对荷花的难以抑制,不得不流于笔端的情感。 1、画一幅有关荷花、莲蓬、莲藕或荷塘的画,配上诗文。要求:(1、最好是一人独自完成,也可以2-3人合作完成。2、实在不行,收集一幅关于荷的画,自己配上诗文。) 2、自我阅读专题中其他的诗词和文章,完成课本225页“议荷”的题目。 结束语:大约一亿零四千五百年前荷用他顽强的生命力来到贫瘠的地球上,而一千一百年前,荷则悄悄走进了一个叫周的王朝,走进一个叫华夏的民族。从此以后他们就结伴而行,荷的枝蔓已经伸进了这个民族的灵魂深处。今天我们在欣赏荷的美丽、高雅的同时也在感受着我们这个民族的伟大和高贵。让我们为这种伟大和高贵而尽情歌唱吧!

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