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九上语文文言文复习 2

发布时间:2013-12-05 13:01:17  

九年级上文言文复习 (一)

◆课前练习
? ⑴辍耕之垄上……苟富贵 ? 辍: 停止 之: 去、往 ? ⑵若为佣耕……屯大泽乡……皆次当行 ? 若: 你 屯: 停驻 次: ? ⑶会天大雨……度已失期……亡亦死 ? 会: 适逢 度: 估计 ? ⑷举大计亦死……等死,死国可乎 ? 举大计:起义

苟:如果

编次
亡:逃亡

等: 同样 死:为……而死 ? ⑸扶苏以数谏故 以: 因为 数:屡次 故:缘故

? ⑹身被坚执锐 坚: 指铁甲 锐:指武器

? 社稷:国家
? ?

?
? ? ? ?

⑺楚人怜之……或以为死 怜:爱戴 或: 有的 以为: 认为 ⑻今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱 诚:如果 诈:假称 唱:通 倡 首发 ⑼乃丹书帛曰:“陈胜王”,置人所罾鱼腹中 丹: 朱砂 书:写 罾: 鱼网 ⑽又间令吴广之次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰: “大楚兴,陈胜王!” 间: 私自 篝火:用笼罩着火 狐鸣:作狐狸嗥叫 的凄厉声音

? ⑾旦日,卒中往往语,皆指目陈胜
? 旦日:第二天 往往:到处 ? ⑿吴广素爱人……忿恚尉 ? 素: ? ?

目: 以目示意

?
?

向来 忿恚:使……恼怒 ⒀尉果笞广……藉第令毋斩 果: 果然 笞:用鞭打借第令:即使、假 若 ⒁王侯将相宁有种乎……蕲下……比至陈 宁: 难道 下: 攻下 比:等到

课前练习 :
? 不辱使命 辱没、辜负 ? ? ? ?

?
? ? ? ?

易安陵 交换 其许寡人 答应 大王加惠 给予恩惠 甚善 好 虽然,受地于先王 虽然这样 弗敢易 不;交换 请广于君 扩充 因使唐雎使于秦 于是;派;出使 故不错意也 所以;错通“措”逆寡人者 违背 轻寡人与 轻视 非若是也 像;这样 虽千里不敢易 即使 岂直五百里哉 难道;只,仅仅 怫然怒 盛怒的样子

《陈涉世家》 ---史记(司马迁)

文学常识:
西汉 司马迁:字子长 ,夏阳人, 史学家、文学家、思想家。《史 记》:我国第一部 纪传体 史书,记 载了从黄帝到汉武帝3000多年的史 实。分为:本纪(帝王)、世家(诸 侯)、列传(人臣)、表、书,共130 篇。鲁迅曾评价 为: 史家之绝唱 , 无韵之离骚 。

通假字:
? 1、发闾左適戍渔阳 (“適”通“谪”,指“被流
放”) (“唱”通“倡”,可译为“倡 ? 2、为天下唱 导”) ? 3、将军身被坚执锐 (“被”通“披”,可译为“穿 着”)

? 4、卜者知其指意 ? 5、固以怪之矣

(“指”通“旨”,可译为“意图”“意思”) (“以”通“已”,可译为“已 经”)

古今异义词
? 1、卒中往往语 (古义:处处/今义:常常)
? 2、楚人怜之(古义:爱戴/今义:怜惜,怜爱) ? 3、夜篝火
(古义:用竹笼罩着

火/今义:泛指在空旷的地方或 野外架木燃烧的火堆) 古义:表分数的约数/今 义:表整数的约数

? 4、而戍死者,固十六七

? 5、号令召三老、豪杰与皆来会计事
豪杰:古义:有声望和有地位的 今义:才能出众的人

?

古义:聚会商议/今义:管理财务的人员

?

6、藉第令毋斩
古义:即使,假设,/今义:常用以为凭借,假托义

? 7、今亡亦死
古义:逃亡/今义:死

? 8、或以为死,或以为亡
古义:有的人 今义:或者,也许

? 9、又间令吴广之次所旁丛祠中
古义:“暗地里”。今义:间,中间,一定的空间和时间。

词性活用 用手指用眼睛 注视 乃丹书帛曰:用丹砂 指目陈胜: 法皆斩:按照法律 忿恚 尉 使??????恼怒

用竹板打 用笼子罩 尉果笞广 : 夜篝火:
狐鸣: 像狐狸 死国: 为??????而死

所罾鱼腹中:用网捕 刑其长吏: 惩罚

苦秦: 苦于

将军身被坚执锐: 铁甲;武器

?

?

辍耕之垄上 怅恨久之

? 去、往,动词 ? 补足音节,无义(调节音

? 之
? ?
?

燕雀安知鸿鹄之志哉 ? 楚人怜之 ? 何陋之有 ? 予独爱莲之出淤泥而 不染…… ?
会天大雨 与皆来会计事

节助词) 的,助词 他,代词 宾语提前的标志,不译 取消句子独立性

?

? 适逢,恰巧遇到

? 会
?

?

集会

? 书

乃丹书帛曰“陈胜王” ? 得鱼腹中书 ? 军书十二卷(《木兰诗》) ? 上使外将兵 ? 将 项燕为楚将 ? 出郭相扶将 ? 广故数言欲亡 ? 数 卒数万人 ? 陈胜、吴广皆次当行 ? 次 又间令吴广之次所旁 丛祠中

? 书写,动词 ? 字条,名词 ? ? ? ? ? ? ?

文件 统率,带兵,动词 将领,名词 搀扶 (shuò),屡次 (shù),几 编次 旅行或行军在途中停 留

? 行 ? ?
? ? ? 为 ? ?

行收兵 ? 行军途中(xí ng) 陈胜、吴广皆 次当行 ? 行列(háng) 三人行 ? 行走,走路
为屯长 为天下唱 士卒多为用者 为坛而盟 若为佣耕 吴广以为然 愿为市鞍马
? ? ? ? ? ? ?

?
? ? 比 ?

做,担任 向 被 修筑 是 当作,作为 Wèi,为此

比至陈 天涯若比邻

? 等到 ? 接近

当立者乃公子扶苏 ? ? 乃 陈涉乃立为王 ? ? 家祭无忘告乃翁 ? ? 弗胜,守丞死,乃入据 ? ? 乃不知有汉 ?
?

是 于是,就 你的 才 竟然

? ? 然
?

吴广以为然 然足下卜之鬼乎 屋舍俨然

? 是的,对的 ? 但是 ? ……的样子

?

? 等 公等遇雨 ? ? ? ?
?

? 诸位,表多数

? ? ?

?
? ?

?
?

等死,死国可乎 ? 同样 扶苏以数谏故 ? 缘故,原因 故 广故数言欲亡 ? 故意 (故弄玄虚) ? (故意) 故余虽愚 ? 因此,所

以 温故而知新 ? 旧的(旧知识), (而两狼之并驱如故) 原来的 从民欲也 ? 依从 从 从流飘荡 ? 沿着、顺着 从师学艺 ? 跟随 欲 从民欲也 ? 愿望(名词) 广故数言欲亡 ? 多次 (几欲先走) ? 想要(动词)

扶苏以数谏故 ? ? 吴广以为然 ? ? 以 固以怪之矣 ? ? 以激怒其众 ? ? 祭以尉首 ? ? 葛婴将兵徇蕲以东 ? ? 杀之以应陈涉 ? ? 我以日始出时去人近?
? ? 立 不当立 ?

因为 把 通“已”,已经 表目的,“来” 用 表界限 “来” 认为

? 指立为国君 ? 建立

复立楚国之社稷

? 亡 ? ? ? ? ? 指 ? ? ? ? 道 ? ?

或以为亡 ? 逃走 亡羊补牢 ? 丢失 家破人亡 ? 死亡 亡国之恨 ? 灭亡 皆指目陈胜 ? 用手指 不能指其一端 ? 指出 人有百指 ? 指头 会天大雨,道不通( 《陈涉世家》 ) ? 道路。 伐无道,诛暴秦 ? 道义。 策之不以其道( 《马说》) 正确方法。 ? 不足为外人道也(《桃花源记》) ? 说,讲。 益慕圣贤之道(《送东阳马生序》) ? 学说

整体把握 :
?

课文节选的是《史记·陈涉世家》的前 部分,主要叙述陈涉发动起义的经过和 起义军初期的迅猛发展形势。 课文以 陈胜、吴广的活动为线索,生动地描述 了这一场起义的发生、发展过程,鲜明 地揭示了它的实质── 一场得到广大 人民支持的、反对暴力统治的农民运动。 文中的主要形象是陈胜,作者通过对典 型历史环境的描写和人物语言、行动的 刻画,生动地再现了这位农民运动领导 者和组织者的形象。

结构梳理:
? 全文共三段:第一段:叙述陈涉年轻时

的佣耕生活,表现了他素怀大志,有反 抗精神。 ? 第二段:写起义的筹划过程,表现了陈 胜、吴广的斗争决心和政治远见。 ? 第三段:写陈胜、吴广发动起义,胜利 进军及建立政权的经过,昭示了农民起 义的伟大力量和历史意义。

根据课文内容,回答问题

1、找出文中表现陈涉年轻时就有非凡的抱 负的句子。 燕雀安知鸿鹄之志哉
2、陈、吴利用迷信的方法制造舆论,用 了哪两个计策达到威众的的目的?怎样看 待他们所采用的迷信手法? 藏书鱼腹、篝火狐鸣。 这是根据当时的的具体情况而采取的斗 争策略,说明陈胜、吴广的足智多谋。

? 3、陈胜是怎样为起义做舆论准备的?又是怎

样发动起义的?
丹书鱼腹 激怒其众 篝火狐鸣 并杀两尉 慷慨陈词 为坛而盟

? 4、你认为陈涉建立政权前后成功和失败的原

因各是什么?我们能从中得到什么启示?
原因:得人心成功,失人心失败。 启示:人 心向背是成败的关键。

人物性格——陈涉:

《陈涉世家》陈涉

给你留下了怎样的印象? 年轻时有远大的抱负,有反抗的精神; 勇敢机智,有政治远见,组织领导才 干; 卓越的组织者和领导者

唐雎不

使命

《战国策》

文学常识

《战国策》是一部战国时代的国别体史书。 是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑而成的。 是战国时期游说之士的策略和言论的汇编,又 名《国策》、《国事》。西汉刘向编订为33卷, 分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、 宋、卫、中山十二策,其叙事年代起于战国初 年,终于六国灭亡,从中可以看出当时政治、 外交、军事等方面的状况和社会面貌。《唐雎 不辱使命》是一篇历来为人们所称道的佳作。 它流传甚广,差不多称得上“家传户诵”,文 艺性很强,直接可当作文学散文甚或小说来 读。

重点掌握以下词语。
? 〖易〗 ? 〖其〗

交换。 句中表希望的语气词。 给予恩惠。 (fú)不。 (yuè)通“悦”,高兴。

? 〖加惠〗
? 〖弗〗 ? 〖说〗 ? 〖因〗 ? 〖错意〗

于是。
注意,放在心上。错,通“措”。

? 〖广〗 ? 〖逆〗

? 〖轻〗
? 〖与〗 ? 〖岂直〗

扩充。 违背。 轻视。 语气助词,相当于“吗”。 难道只是。

? 〖怫然〗 (fú)盛怒的样子。 ? 〖公〗 相当于“先生”,古代对人的尊称。

? 〖布衣〗

平民。

? 〖免冠〗 摘掉帽子。 ? 〖徒跣〗 光着脚。

? 〖抢〗 撞。 ? 〖庸夫〗 平庸无能的人。 ? 〖士〗 这里指有才能有胆识的人。
? 〖休祲〗 吉凶的征兆。休,吉祥。祲,不祥。 ? 〖缟素〗 白色的丝织品,这里指穿丧服。

〖色挠〗 变了脸色。挠,屈服。 〖谢〗 〖谕〗

道歉。
明白、懂得。

〖徒以〗 只因为。徒,只是。

中心思想:文章用人物对话 生动形象地塑造了唐雎的形 象,表现了唐雎维护国土的 严正立场和不畏强暴、敢于 斗争的布衣精神,从而揭示 了弱国安陵能够在外交上战 胜强秦的原因。

课文内容理解:
? 问题一:你觉得唐雎是一个怎样的人?你能

谈谈唐雎的性格特点吗?

爱国忠君

机智勇敢

问题二: 你觉得秦王是一个怎样的人?

骄横狡诈

色厉内荏

问题三: 从“唐雎不辱使命”这一故事,我们可以看 出唐雎的说话技巧体现在哪些方面?你又有启示?
“否,非 言之有“节”若是 也”“而 守之”

说 “士之 唐话 雎 技 言之有“据”怒”“ 而将四 的巧 矣”
“今日 言之有“力”是 也”“

启示:
1、说话技巧在人际交往,尤其是在重要 的外交关系中,起着举足轻重的作用。 要有意识地锻炼自己的说话能力,培 养自己的说话技巧。
2、说话技巧在人际交往,尤其是在重要 的

外交关系中,起着举足轻重的作用。 要有意识地锻炼自己的说话能力,培 养自己的说话技巧。

拓展训练
你能举出古今中外的另一些不 辱使命的人? 蔺相如、荆轲、晏子、周恩来 等……

出 师 表

一、了解文学常识

1、关于 “表” :
“表’’的一般内容是 议论和叙事,往往带有抒情 色彩。它是古代奏议的一种, 常用于向君主陈说作者对国 家大事的意见、建议等。

2、走进作者
诸葛亮,字孔明 ,是三国 著名 的政治家,军事家。年轻时,隐居隆 中,刻苦攻读史书。刘备三顾茅庐后, 诸葛亮出山辅助刘备。刘备死后,他 受遗诏辅助后主刘禅。

3、写作背景
诸葛亮辅佐刘备,历尽艰难坎坷, 经过多年奋战,终于建立了蜀国,身 负丞相重任。蜀国建立后两年,即公 元223年,刘备病逝,后主刘禅继位, 时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅, 主持蜀国军政大事。公元227年,诸 葛亮统率蜀国军队北进,驻军汉中 (今陕西南郑县),准备征伐曹魏, 夺取中原,复兴汉室。

二、文学常识填空
?

此诚危急存亡之秋也 (实在;时) 盖追先帝殊遇 (原来是;优待,厚遇) 以光先帝遗德 (发扬光大) 恢弘志士之气 (发扬扩大) 以昭陛下平明之理 (显示;治) 是以先帝简拔 (因此;选拔) 以遗陛下 (给予) 行阵和睦 (军队、部队)

三、积累词汇--重点词语
臣本布衣 (平民) 躬耕南阳 (亲自) 猥自枉屈 (降低身份) 遂许先帝以驱驰 (奔走效劳) 夙夜忧叹 (早晚) 深入不毛 (不长草的地方) 庶竭驽钝 (比喻才能平庸) 托臣以讨贼兴复之效 (重任) 以彰其咎 (表明,显扬;过失) 咨诹善道 (询问)

三、积累词汇--成语
三顾茅庐:比喻真心诚意,一再邀请。 妄自菲薄:指过分看轻自己,形容自卑。 作奸犯科:指为非作歹,触犯法令。 危急存亡:指关系到生存灭亡的紧急关头。 临危授命:指在危难之际接受任命。 计日可待:可以数着日子等待,形容为时不远。 咨诹善道:询问好道理。 察纳雅言:征求好的建议。

四、理解文意--思考
1、

三个建议,在现实生活中, 有什么借鉴意义? 2、你了解诸葛亮吗?说说他在你心目 中是怎样的形象。

武侯祠匾额对联选 两表酬三顾,一对足千秋 ——过厅对联 亲贤臣国乃兴,当年三顾频繁,始延得汉家正统 济大事人为本,今日四方靡骋,愿佑兹蜀部遗黎 ——过厅对联 鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武 公忠体国兮出师两表留楷模 ——诸葛亮殿对联 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身 先死,长使英雄泪满襟。 ----杜甫《蜀相》 出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。 ----陆游《书愤》

诸葛亮故事汇萃
三顾茅庐 舌战群儒 草船借箭 借东风 三气周瑜 七擒孟获 空城计 挥泪斩马谡

隆 中 对

通假字:
? 1. 欲信大义于天下

( 信,通“伸”,伸张) ? 2. 自董卓已来 (已,通“以” )

古今异义词:
? 1.将军宜枉顾之 古义:拜访 今义:

照顾 ? 2.凡三往 (凡 总共 今义:平凡 ) ? 3.孤不度德量力 (孤 王侯自称 今义:孤独) ? 4.此殆所以资将军 (殆 大概 今义:危险) ? 5.遂用猖獗 (用 因此 今义:使用)

古义: 古义:

古义:
古义:

? 6.遂用猖獗

獗 古义:失败 狠而放肆) ? 7.抑亦人谋也 (抑 古义:而且 今义:压抑) ? 8.此可以为援而不可图也(可以 古义:可以把 今义:表示许可)

(猖 今义:凶

一词多义:
? 1. 谓

? 2. 为

谓为信然 说 谓先主曰 对……说 君谓计将安出 说 好为《梁父吟》 唱 谓为信然 是 以弱为强者 变为 贤能为之用 被 此可以为援而不可图也

结为

? 3.已 然志犹未已

停止 今操已拥百万之众 已经 自董卓已来 通“以” ? 4.遂 由是先主遂诣亮 就 遂用猖獗 就 然操遂能克绍 终于
? 5.诚 ?

此诚不可与争锋 诚如是,则霸业可成

确实 如果

? 6.因 因屛人曰

是,就此 高祖因之以成帝业 凭借 ? 7.然 谓为信然 这样 然志犹未已 然而

课文理解:
1. 诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么?
跨有荆、益,西和诸戎、南抚夷越, 外结孙权

2.诸葛亮分析与曹操不可争锋的主要原因 的是:
今操有百万之众,挟天子而令诸侯

? 3.下列对象所采取的对策分别是什么?
? ①曹操:

②孙权:

? ③刘表、刘璋:
? ④诸戎、夷越:

①不可与争锋 ②可以为援而不 可图也 ③取而代之 ④西和犬 戎,南抚夷越。

? 4.诸葛亮认为“霸业可成,汉室可

兴” ,应该采取哪些策略? (1)夺取荆州、益州,作为霸业的根基 (2)外结孙权,内修政理,与西南少数 民族和睦相处 (3)联吴抗曹,并从荆、益二州出发


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