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《河中石兽》精华版

发布时间:2013-12-05 13:01:22  

纪昀

+ 1、借助注释和工具书阅读课文,

能够用自己的话讲述寻找石兽的故 事。 + 2、理解课文中心内容,把握课文 所阐述的事理。

纪昀,字晓岚,清代著 名学者,生性诙谐风趣,学识 渊博,因其“敏而好学可为 文,授之以政无不达”后世 称文达公。著有《阅微草堂 笔记》等。 《阅微草堂笔记》是纪昀晚 年所作的一部文言笔记小说, 题材以妖怪鬼狐为主,但于 人事异闻、名物典故等也有 记述,内容相当广泛。

贡献 任《四库全书》总纂官,分古今 图书为经、史、子、集四档,总 名为“四库全书”。《四库全书》 被称为文化史上的“万里长城”, 对保存和发扬中国的历史文化有 很大贡献。

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重点句子翻译
? 然则天下之事,但知其一,不知 其二者多矣,可据理臆断欤? ? 转转不已, 遂反溯( sù )流逆上矣。

预习案: 一 用自己的话复述寻找石兽的故 事。 二 填写下列表格(故事中说出了 几个主要人物?他们各自寻找河 中石兽的方法是什么?) 三用自己的语言解释石兽是如何 到达上游的。

总结四种寻找石兽的方法
寻找经过

人物

寻找的地点

结果

第一种

第二种
第三种 第四种

总结四种寻找石兽的方法
寻找经过

人物 僧

寻找的地点

结果

第一种

原地水中 不可得

第二种



顺流而下 无迹

第三种 讲学家 原地沙下 失败
求之于上流 果得于 第四种 老河兵 数里外

探究案 1、在寻找石兽的问题上,庙僧和讲 学家犯了什么错误?为什么只有老 河兵提出了正确的办法? 2、文章中写到了两次“笑”,你怎 样理解其中的意味?并对主要人物 性格作简要分析。 3、这个故事说明了一个什么道理?

探究案1:为什么只有老河兵提出了正确的办法?

第一种 没考虑流水、石兽、泥沙的关系 第二种 只考虑了流水,没考虑石兽、泥沙 第三种 考虑了石兽和泥沙的关系,忽 略了流水(庙僧和讲学家都犯了 脱离实际,主观臆断的错误。) 第四种 既有理论又有实践,准确把握 了三者的性质及相互关系。

探究案2:文章中写到了两次“笑”,你 怎样理解其中的意味?
讲学家的“笑”,是自以为懂得物理, 笑别人不具备这方面的知识。老河兵的 “笑”,则是因为富于实际经验,笑讲 学家主观臆断。

文中三人性格分析
? 寺僧:按一般的思维模式和惯例,认为水的流动会把石兽带到下游。
(“阅十余岁,僧募金重修 ”可见其



毅力坚定但经验不足

? 讲学家:自认为“究物理”,以“石性坚重,沙性松浮” 的理论知识推断石兽
在原地“渐沉渐深 ”了。
?

一知半解而好为 人师,自视

清高而轻视他人)
(“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其
为:那石兽很重,而河沙又松,西来的河水冲不动石兽,反而把石兽下面的沙子 冲走了,还冲成一个坑,时间一久,石兽势必向西倒去,掉进坑中。如此年复一 年地倒,就好像石兽往河水上游翻跟头一样,当求之于上流 。

? 老河兵:常年在河边劳动,了解水、沙、石等自然事物特性,根据多年经验认

?

(有实际经验,沾沾自喜)

探究案3: 这个故事说明了一个什么道理? 讨论归纳:许多自然现象的发生往往有着 复杂的原因,我们不能片面地理解,而要 全面深入地调查探究事物的特性;更不能 主观臆断,而应当遵循客观事物的规律。 同时也诠释了生活学习中要注意理论联系 实际,不可做空头理论家的哲理。

故事是如何发展变化的, 课文可以分几个层次? 概括各层次大意。

可分四层:
第一层:交代石兽沉落河中的地点和寺僧 到下游找没有找着; 第二层:讲学家认为石头埋在沙里只能 越埋越深; 第三层:老河兵讲解应当到上游找的理 由,按照他的话果然找到石兽。 第四层:由事到理,遇事不能主观推论 的道理。

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