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初中语文课堂朗读教学

发布时间:2013-12-05 15:28:54  

初中语文课堂朗读教学探究

我国的语文教学历来重视朗读,朗读是字音清楚,声音响亮地读。它是将书面语言再现的一种方式,是学生获取知识的主要途径之

一。通过朗读,可以提高学生语文能力,丰富学生的情感。 “能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”是《全日制义务教育语文课程标准》对各学段阅读教学的共同要求。《新课标》中也提出:“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此,应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用。”

读无定法,但教师可以根据不同文体,不同方式进行朗读指导。教学中做好朗读指导对理解文本会起到事半功倍的作用。全国著名特级教师于永正老师强调了学生“读”的功效。在新课程理念基础上,在语文教学过程中,我们要遵循古人语文教学的优良传统,但这并非是要彻底地“返朴归真”,回到那种私塾式的教学方式,而是以学生的创新意识和能力的培养为重点,紧扣教材的重点、难点,从语言文字入手,以“读”为中心,引导学生,带着强烈的求知欲认真读书,启发学生在读中领悟,在读中感知,在读中达到感情的升华。以下是我在不同文体教学中在朗读指导方面的一些尝试

一、古诗教学中的朗读指导

笔者在《闻官军收河南河北》的教学中主要利用引导学生吟诵来传情达意的。首先使学生充分理解写作背景,有感情的把握朗读技巧。

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