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黄河颂

发布时间:2013-12-05 16:27:08  

《黄河颂》学案

制订人:李春融 审核:文科组 班级: 姓名: 评价结果:

学习目标

知识目标:

1、了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容;

2、指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。 能力目标:进一步加强学生自主、合作、探究的学习方式。

情感目标:激发学生的爱国情感。

学习重难点

反复朗诵并理解歌词内容,感受中华民族的英雄气概。

课时安排 两课时

第一课时

一、引入

欣赏《黄河大合唱》音乐片断,以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。

二、积累与运用

1.作者及背景简介

学生们把预习所查资料展出并汇报交流,共同了解《黄河大合唱》由由《序曲》(乐队)、《黄河船夫曲》(混声合唱)、《黄河颂》(男声独唱)、《黄河之水天上来》(配乐诗朗诵)、《黄水谣》(女声合唱)、《河边对口曲》(对唱、轮唱)、《黄河怨》(女声独唱)、《保卫黄河》(齐唱、轮唱)和《怒吼吧!黄河》(混声合唱)等九个乐章组成。各个乐章都有相对的独立性,相互之间在表现内容、演唱形式和音乐形象等方面构成鲜明的对比。同时,全曲又由表现中华民族解放斗争的基本主题紧密地联系在一起,几个基本音调始终贯串于整个大合唱,在音乐布局上以《序曲》呈示基本主题、首尾合唱呼应、中间各乐章交替发展和末乐章的总结概括,以及每乐章之前的朗诵为先导等,使整个作品又具有高度的统一性。音乐语言明快简练、通俗易解和具有鲜明的民族风格,合唱手法丰富多彩和乐队的交响性发挥,全曲的宏伟规模和所表现出的英雄气概,构成了这部作品具有独创性的艺术特色。《黄河大合唱》凝聚着冼星海的卓越才华

和杰出创造性,被认为是一部反映中华民族解放运动的音乐史诗。《黄河颂》是其中第二章。

由光未然作词,冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期,表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。

2.字词释疑

(1 )注音: 澎湃( ) 狂澜( ) 屏障( ) .....

一泻万丈( ) .

(2)解词 :浩浩荡荡: 澎湃:

三、整体感知

1. 教师范读后学生自由练习朗读。

2. 梳理作者思路,明确:划分“序曲——主体——尾声”三个部分,并能概括大意。

3. 找到主体部分中“望”字所统领的内容?

4.“啊!黄河”在诗中反复出现,有什么作用?

5. 诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄?他借歌颂黄河表达了什么感情?

四、内容探究

1.颂歌的首尾如何呼应的?

2.为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”?

3.“啊,黄河!你是伟大坚强”是不是病句?为什么要词性活用?

4.如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”?

5.探究课堂上生成的各种相关问题。你的问题有几个?

五、概述本节课内容,欣赏《黄河颂》音乐

六、组织《黄河颂》的朗诵表演

1、学唱《黄河颂》。

2、组织学生表演唱(安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱)。

3、再组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论:为什么保卫黄河就是保卫国家?(目标是为了更深入地理解课文《黄河颂》)

七、比较阅读《长江之歌》再次进行爱国主义情感教育。如能阅读和演唱结合效果更好。欣赏优美动听的音乐,得到充分的艺术享受。

八、练习设计

练笔 1. 评析《黄河大合唱》其他乐章的歌词 ;

2. 赏析你平日里喜爱的歌曲之一。

第二课时

一、小组内交流自己预习收获,互相检查预习得失。

二、根据预习形成课的任务分工,各小组交流探究。

三、各组展示,互相评价展示效果。

四、各小组之间互相质疑文章其它问题,教师点拨完善。

检测反馈

黄河颂 第一部分:

1.给加点字注音:

澎湃( ) 狂澜( ) 屏障( ) .....

一泻万丈( ) 巅 ( ) 宛( ) ...

2.用下列词语造句。

浩浩荡荡:

澎湃:

3.根据自己的理解和感悟,为这几句诗划分节奏,标出重音:

啊!黄河!

你一泻万丈,

浩浩荡荡,

向南北两岸伸出千万条铁的臂膀!

我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下发扬滋长!

4.《黄河大合唱》,1939年作于抗日根据地 , 作词, 谱曲,由 个乐章组成。

5.黄河自古以来都是诗人深情吟诵的对象。请你至少写出两句有关黄河的古诗句。

6.“我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样。”你认为谁是新时期具有“黄河精神”的人?请列举一位,并为他(她)写上一句话的评论。

人物:

评论:

读选文,回答问题:

啊!黄河!

你是伟大坚强!

像一个巨人出现在亚洲平原之上,

用你那英雄的体魄,

筑成我们民族的屏障。

啊!黄河!

你一泻万丈,

向南北两岸伸出千万条铁的臂膀!

我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下发扬滋长!

我们祖国的英雄儿女,

将要学习你的榜样。

像你一样的伟大坚强,

像你一样的伟大坚强!

7.诗歌从哪几个角度讴歌黄河的伟大精神?

8.“你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”这句话使用了什么修辞手法?起到了怎样的表达效果?

9.诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是不是简单的重复?为什么?

10.你认为作者心目中的黄河象征什么?具有什么精神?

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